看見來(lái)訪者內(nèi)心的“嬰兒”，是咨詢深入的關(guān)鍵

舍得付出 2023-07-11 發(fā)布于湖北

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NOTICE

H是一個(gè)讓亞欣印象深刻的來(lái)訪者。她焦慮地陳述養(yǎng)育兒子的過(guò)程是多么讓她身心俱疲，然而丈夫和婆婆卻總是責(zé)怪她照顧的不夠好。H描述了剛剛發(fā)生的一次沖突：因?yàn)楸Ｄ返耐蝗晦o職，她的工作驟然變多，包括喂2歲半的兒子吃午飯。過(guò)去，保姆總會(huì)在午飯前帶孩子出去玩，即便飯做好了，也可能會(huì)帶著孩子在樓道溜兩圈。但H并沒這個(gè)習(xí)慣。當(dāng)她做好飯而兒子說(shuō)要出去玩時(shí)，她毫不猶豫的拒絕了。

沖突就在這個(gè)時(shí)候產(chǎn)生了。兒子從一開始的哀求，變成爭(zhēng)辯，再變成大哭，但是H沒有退讓，她只是一邊干著家務(wù)一邊頭也不抬的和寶寶反復(fù)重復(fù)：“不行……不可以出去……先吃飯。”兒子的哭聲震徹房間，變成絕望的嘶嚎，最后忍無(wú)可忍的婆婆沖出來(lái)抱著孩子去了外面。

晚上回來(lái)，婆婆將此事告訴了H的丈夫，H的丈夫詢問她為什么不肯帶孩子出去，H說(shuō)吃飯就是吃飯，不能讓孩子分心，而丈夫認(rèn)為，孩子可以溝通，只需要出去幾分鐘就能讓他開開心心的回來(lái)吃飯，媽媽沒必要讓孩子這么痛苦。H感到被指責(zé)，和丈夫吵了起來(lái)，最后丈夫憤怒的吼她：“沒有人味兒。”

她不懂，這怎么就沒有人味兒了？?jī)鹤拥某院人欢颊疹櫟耐玫?？類似的沖突有很多，幾乎都是以H忽視孩子的正常需要，孩子崩潰，H和丈夫爭(zhēng)吵收尾。亞欣多次試圖幫助她理解，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)并不僅僅只需要物質(zhì)的照顧，還需要精神情感上的照料。但是亞欣絕望地發(fā)現(xiàn)，H對(duì)這個(gè)部分怎么都沒感覺，H認(rèn)為，孩子哭是很正常的事，等他發(fā)現(xiàn)要按照規(guī)矩來(lái)才行的時(shí)候，他就不會(huì)再哭了，丈夫和婆婆的反應(yīng)，是因?yàn)樗麄儭疤浫酢薄?/span>

終于，在一次咨詢中，亞欣終于忍不住對(duì)H責(zé)備，說(shuō)她缺乏對(duì)孩子的同理心，面對(duì)孩子的痛苦缺少正常的反應(yīng)，H錯(cuò)愕之后傷心的邊哭邊說(shuō)，是不是連你也認(rèn)為我不是個(gè)好母親……亞欣很懊悔，她知道她自己做錯(cuò)了。

故事看到這里，一定有一部分讀者開始思考：

● 為什么H始終不能對(duì)孩子的痛苦有反應(yīng)？

● 再深入一步，為什么咨詢師也沒法幫助H找到問題所在？

帶著這個(gè)問題，我們繼續(xù)往下看。

早在1975年，三位精神分析家：賽爾瑪·弗萊伯格，埃德娜·阿德爾森和薇薇安·夏皮羅，她們?cè)诠餐瑒?chuàng)建的“嬰兒心理健康計(jì)劃”里，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍存在的問題：養(yǎng)育者普遍聽不見嬰兒的哭聲。

我們來(lái)看一個(gè)極端的例子：一個(gè)5個(gè)半月大的女嬰瑪麗和她抑郁的母親瑪馳。

在第一次和這對(duì)母女見面時(shí)，阿黛爾森和阿特莉亞作為工作人員經(jīng)歷了可怕的5分鐘。瑪麗在媽媽臂彎里無(wú)助的尖叫，她沒有尋求母親，而瑪馳夫人也仿佛駐留在遙遠(yuǎn)的、不可觸及的地方，她只是心不在焉的做了個(gè)安撫的姿勢(shì)就放棄了，沉浸在自己的世界里。在回顧這個(gè)訪談片段時(shí)，她們彼此不敢相信的說(shuō)：“就好像媽媽沒有聽到孩子的哭聲一樣！”緊接著她們提出了問題：“為什么這個(gè)媽媽聽不到自己孩子的哭聲？”

答案在后來(lái)一次次的工作中被逐漸揭曉?，旕Y夫人經(jīng)歷了極其混亂和可怕的童年，充滿了拋棄、精神病、犯罪和亂交。她的媽媽在生下她和弟弟后不久患上了精神病，試圖自殺時(shí)子彈擊碎了自己的部分臉龐，生活嚴(yán)重不能自理，在醫(yī)院度過(guò)余生。而她的爸爸則時(shí)常消失，她被迫在不同親戚家輾轉(zhuǎn)。她實(shí)際上是一個(gè)棄嬰，成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷經(jīng)歷著一些非?？膳碌幕靵y和喪失。

這樣的家庭顯然是功能失調(diào)的。它無(wú)法給瑪馳夫人提供一個(gè)孩子成長(zhǎng)所必須的涵容功能以及共情。那么多可怕的經(jīng)歷，瑪馳夫人在其中經(jīng)受了怎樣的創(chuàng)傷？她如何應(yīng)對(duì)那些可怕的事件？沒有人知道。因?yàn)樵诂旕Y夫人的生活中，并沒有一雙敏銳的眼睛去注視著瑪馳夫人，細(xì)致入微的觀察她的變化。沒有人看見她的驚恐與無(wú)助，她只能在自己感受的驚濤駭浪里沉浮掙扎。

也沒有人通過(guò)敏銳的觀察和細(xì)致的了解，來(lái)幫助瑪馳夫人去理解那些事件、體驗(yàn)的性質(zhì)，并協(xié)助她去澄清那些隨著生活中的動(dòng)蕩，如同連天炮火般燃燒的焦慮，幫助她去將那些事情一件件的梳理清楚，將一件事從另一件中整理出來(lái)，對(duì)那些事件、感受進(jìn)行識(shí)別和命名。她所體驗(yàn)到的，是如同著火了的亂麻混亂的纏結(jié)在一起，而這些無(wú)法被識(shí)別和整理的體驗(yàn)，最終凝固成了她心智世界里的黑洞。

瑪馳夫人被迫將那些無(wú)法消化也無(wú)從理解的體驗(yàn)打包封存進(jìn)自己的內(nèi)心，放逐到黑洞里，不去觸碰它們，生活才有機(jī)會(huì)得以繼續(xù)。

然而生育這件事，重新揭示出了黑洞的存在，并顯現(xiàn)出它如同鬼魂般可怕的破壞力?，旕Y夫人回避了自己的痛苦，她也就自然喪失了對(duì)瑪麗痛苦的感知能力。

母親，是孩子心智的建筑師。母親如何應(yīng)對(duì)處理自身情感的方式，會(huì)折射到她與孩子的關(guān)系中。當(dāng)她能夠很好的體察和理解自己，處理自身的問題時(shí)，她也就能打開感知的通道，并通過(guò)這一通道去共情和理解自己的孩子。而孩子將會(huì)通過(guò)被理解和安撫、照料的過(guò)程，逐漸內(nèi)化母親內(nèi)在的人格結(jié)構(gòu)。

然而母親內(nèi)在的這一結(jié)構(gòu)若是缺失，這不僅意味著她的內(nèi)在世界存在破壞性的結(jié)構(gòu)，這一結(jié)構(gòu)也將重現(xiàn)在孩子的精神世界里。母親拿不出自己沒有的材料，去為孩子的內(nèi)心搭建起健康發(fā)展的結(jié)構(gòu)，相反，糾纏著母親的鬼魂，也會(huì)使孩子落入詛咒。

意識(shí)到這一點(diǎn)的幾位精神分析家們，也意識(shí)到在這個(gè)家庭里有兩個(gè)哭泣的孩子?，旕Y夫人那種疏離、遙遠(yuǎn)、隔離的狀態(tài)，或許正是用來(lái)抵御悲傷和巨大痛苦的防御。在初次談及自己悲慘過(guò)往的時(shí)候，瑪馳夫人的狀態(tài)是空洞、無(wú)望的，沒有與之對(duì)應(yīng)的痛苦和眼淚，“她關(guān)閉了自己作為孩子的那扇哭泣之門，一如她堅(jiān)定的關(guān)閉了瑪麗的哭泣之門”。

由此，工作小組得出了一個(gè)重要的臨床假設(shè)：“當(dāng)這個(gè)媽媽自己的哭聲被聽到時(shí)，她就可以聽到自己孩子的哭聲。”

事實(shí)證明她們的假設(shè)是正確的。在一次又一次的工作中，阿黛爾森努力的發(fā)展著她們彼此的治療關(guān)系，以期建立足夠的信任，讓瑪馳夫人能夠逐漸解封她將自己隔離在孩子的世界之外的那些情感。隨著她自己的故事一點(diǎn)點(diǎn)展開，阿黛爾森一次次的協(xié)助她去允許自己體驗(yàn)并記住那些情感，人生中第一次得到這種允許的她終于能夠慢慢的讓自己的感受流動(dòng)出來(lái)，她可以開始哭泣，并對(duì)治療師的理解感到舒服，而不再是緊張或警惕。有一天，也是在治療過(guò)程中，瑪麗哭了，瑪馳夫人抱起了她，緊緊將她抱在懷里，并對(duì)她充滿柔情的輕聲吟唱著。

這個(gè)案例最后的結(jié)尾是令人欣喜而深深感動(dòng)的。不僅父親參與了進(jìn)來(lái)成為重要的支持，瑪麗在2歲時(shí)的觀察顯示她發(fā)展成了一個(gè)非常有吸引力和自信的孩子。她的故事與其他幾個(gè)案例被收錄進(jìn)了文獻(xiàn)《育嬰室里的幽靈》中，我則在UM嬰兒觀察訓(xùn)練營(yíng)的文獻(xiàn)集里讀到了這篇?jiǎng)尤诵钠堑奈墨I(xiàn)。

而這個(gè)人發(fā)現(xiàn)也讓我們能夠回答亞欣的問題：“為什么H聽不見兒子的哭聲？”也許，是因?yàn)镠自己的哭聲也從來(lái)沒有機(jī)會(huì)被真正聽見過(guò)。對(duì)待幼兒的脆弱，她強(qiáng)硬如鋼鐵的防御姿勢(shì)，或許與她過(guò)往某種脆弱無(wú)力而未被允許體驗(yàn)的經(jīng)歷有關(guān)。而亞欣聽不懂H的哭聲，則也與她缺少的咨詢能力、未被修通的情感體驗(yàn)有關(guān)。

從上面的這個(gè)故事中，我們可以看到在咨詢進(jìn)行的過(guò)程中，亞欣作為咨詢師之所以無(wú)法理解H的行為，在于她并沒有“看見”H內(nèi)在那個(gè)“嬰兒”。因?yàn)榭床灰姟皨雰骸?，聽不見H內(nèi)心的“哭聲”，就無(wú)法理解為什么H女士會(huì)理所當(dāng)然地忽略對(duì)自己孩子的哭聲。如果作為咨詢師沒法“看見”來(lái)訪者成人心智內(nèi)核的“嬰兒”部分，這場(chǎng)咨詢就很難深入下去。

關(guān)于這個(gè)部分，UM推出了【深入成人的心智——嬰兒觀察（心理咨詢師訓(xùn)練）體驗(yàn)課】，幫助所有希望提升心理咨詢技巧的咨詢師去看到來(lái)訪者內(nèi)心的“嬰兒”。

為此，我們?cè)俅窝?qǐng)到從事22年嬰兒觀察教學(xué)的Graham Shulman老師，通過(guò)閱讀研討指定的文獻(xiàn)和研討嬰兒觀察報(bào)告的方式，讓我們?cè)诶碚摵腿粘＝?jīng)驗(yàn)中，獲得有我們自己體驗(yàn)的嬰兒心智發(fā)展的理論。

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