01

此書為教吾國(guó)人行民權(quán)第一步之方法也。

－－孫中山

受孫中山如此贊譽(yù)的書是《羅伯特議事規(guī)則》。

原版銷售五百多萬(wàn)冊(cè)，現(xiàn)在已經(jīng)出了第11版。

羅伯特畢業(yè)于美國(guó)西點(diǎn)軍校，令他史冊(cè)永垂的杰作是《議事規(guī)則》。

該書1876年問(wèn)世，其重要性立即為人們所認(rèn)識(shí)，影響迅速擴(kuò)大，被廣泛接納為各類會(huì)議的議事準(zhǔn)則。由于作者的獨(dú)特貢獻(xiàn)，書名也早就被公認(rèn)作《羅伯特議事規(guī)則》了。

當(dāng)今世界，無(wú)論是公共領(lǐng)域中的聯(lián)合國(guó)大會(huì)、歐盟議會(huì)、各國(guó)國(guó)會(huì)的議事程序，還是私人領(lǐng)域里的上市公司、合伙小店、興趣團(tuán)體、學(xué)校班會(huì)等的議事章程，無(wú)不以《議事規(guī)則》為依據(jù)和藍(lán)本。

議事規(guī)則成了一門專門的學(xué)問(wèn)，《羅伯特議事規(guī)則》則是專業(yè)的議事規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)，是人類治理自身的元規(guī)則！

簡(jiǎn)單說(shuō)，它是一本講如何開會(huì)的書。

02

開會(huì)尚且如此繁復(fù)，可見民主是件麻煩事，專制反倒來(lái)得快些。

教育孩子，有時(shí)也如此。

道理說(shuō)遍，好話說(shuō)焦，就是不聽。此時(shí)，一耳刮子下去或許比什么都管用。

老話說(shuō)過(guò)：棍棒底下出孝子。

父母常常說(shuō)起一個(gè)故事：

兒子三十多歲了，父親一瞪眼，一咳嗽，兒子立刻栗毛栗色，不敢出聲。

三十多歲兒子在父親跟前如此，一轉(zhuǎn)臉，如何對(duì)待兒子呢。

當(dāng)然是子承父業(yè)，再轉(zhuǎn)嫁到自己兒子身上。

可惜的是，曾經(jīng)被他吊起來(lái)用皮鞭打的兒子，依然半道退學(xué)，沒(méi)有成器。

03

家庭教育如此，那么學(xué)校呢。

上面的圖片，是作者所拍。

學(xué)生，一定不陌生，因?yàn)樗麄兓蚴悄鎭?lái)順受，或曾暗中對(duì)抗，或許深受其害。

老師，則熟視無(wú)睹，因?yàn)樗麄兙褪沁@“十不準(zhǔn)”的制定者、執(zhí)行者和受益者。

拜網(wǎng)絡(luò)所賜，還找到了更權(quán)威的加強(qiáng)版。

看看，再想想，會(huì)忍不住笑出聲來(lái)。

如果，奇裝異服、打架罵人、退到早退、考試作弊等等可以不準(zhǔn)，那傲慢無(wú)理、頂撞驕橫、歧視欺侮、好逸惡勞等等是說(shuō)不準(zhǔn)就會(huì)不準(zhǔn)的嗎，明面上被禁止了，暗地里又會(huì)怎樣。

如果，衣著、舉止、紀(jì)律、生活等等可以必須如何如何，無(wú)法想象的是，被必須被規(guī)定后的尊敬、團(tuán)結(jié)、孝敬、關(guān)心、熱愛……會(huì)是什么樣子。

還有敬，還有心，還是愛嗎。

04

作為父親，寧愿兒子哭鬧，甚至反抗，絕不接受這樣被必須的孝敬。

作為教師，寧愿學(xué)生不理，甚至批評(píng)，絕不悅納如此被規(guī)定的尊敬。

如果，無(wú)法拒絕、反抗這樣的教育，起碼我不會(huì)以此為榮，不會(huì)因之驕傲。

然而，大千世界，無(wú)奇不有。

真的發(fā)現(xiàn)有教師不僅悅納這樣的成功，而且四處?kù)乓?/span>

「偶然看到班級(jí)管理“十不準(zhǔn)”，覺得言簡(jiǎn)意賅，朗朗上口，容易記誦。

不久，結(jié)合這“十不準(zhǔn)”，讓學(xué)生制定英文版的班規(guī)，不僅訓(xùn)練了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，又重溫了一遍班級(jí)管理制度，收到了一石二鳥的功效。

原文如下：

1、不準(zhǔn)打架斗毆。2、不準(zhǔn)圍觀起哄。

3、不準(zhǔn)沾染惡習(xí)。4、不準(zhǔn)傳播流言。

5、不準(zhǔn)頂撞老師。6、不準(zhǔn)亂傳紙條。

7、不準(zhǔn)就寢吃講。8、不準(zhǔn)抄襲作業(yè)。

9、不準(zhǔn)胡亂看書。10、不準(zhǔn)異班交往。

說(shuō)實(shí)話，班規(guī)有些苛刻。但孩子難管難教也是不爭(zhēng)的事實(shí)。

如果對(duì)孩子過(guò)于寬松，疏于管理，其結(jié)果也是不難想象的。

在這樣班規(guī)的約束下，結(jié)合班主任及科任老師的嚴(yán)管細(xì)教，該班學(xué)風(fēng)濃厚，士氣旺盛，帶動(dòng)其他班級(jí)，畢業(yè)班學(xué)生的成績(jī)節(jié)節(jié)攀升。

中考取得了前所未有的好成績(jī)，在低分控制上，受到教科院教研員某某老師的肯定。在全市英語(yǔ)計(jì)劃會(huì)上，本人代表學(xué)校，做了典型經(jīng)驗(yàn)介紹。」

這就是法寶，也是秘笈；

這就是成績(jī)，也是榮耀；

這就是典型，更是普遍；

這就是教育，如此方能成功。

這位教師應(yīng)該做班主任，年級(jí)組長(zhǎng)，校長(zhǎng)，教育局長(zhǎng)、廳長(zhǎng)，甚至堪當(dāng)教育部長(zhǎng)之重任。

除此之外，我再無(wú)話可說(shuō)。

05

作業(yè)做完了嗎

班里平均分多少啊

我這開個(gè)家長(zhǎng)會(huì)臉都讓你丟盡了

下回要是再考不及格你就別回來(lái)了

咱家沒(méi)錢，別就知道跟人家比家庭條件

你跟人家比學(xué)習(xí)啊

你看我朋友家孩子

你看我同事家孩子

你看隔壁家孩子

你看，那個(gè)誰(shuí)……

你這都快高考了還看什么閑書

媽給你報(bào)了個(gè)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班

一模成績(jī)下來(lái)了嗎

你又欠打了是不是

……

papi醬《母親節(jié)視頻——你們的媽媽對(duì)你們說(shuō)過(guò)這些話嗎？》

如果，這段文字則讓我覺得全天下所有的媽媽，都是一個(gè)媽媽生的。

那么，前面的文字讓我覺得全天下所有的老師，都是一個(gè)老師教的。

只是，作為老師，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)學(xué)生會(huì)如何思，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這些不準(zhǔn)與規(guī)定會(huì)讓他們的學(xué)生時(shí)代蒙上怎樣的陰影。

只是，作為父母，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)孩子會(huì)如何想，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這些叮囑與教導(dǎo)會(huì)給他們的童年少年帶來(lái)怎樣的痛苦。

06

我的童年  祖輩蒼勁的咳嗽聲

－－木心《云雀叫了一整天》

木心，讓我驚悚！

如果，母親的嘮叨只是讓孩子厭煩。

那么，父親蒼勁嚴(yán)厲的咳嗽聲會(huì)給孩子造成怎樣的傷害。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們到底扮演了怎樣的角色。

是朋友還是警察，是傾聽者還是壓制者，是快樂(lè)的共享者還是打小報(bào)告的告密者，是孩子成長(zhǎng)的守護(hù)神還是壓抑摧殘個(gè)性的超級(jí)殺手。

 
07

大人說(shuō)話，小孩不準(zhǔn)插嘴。

這是兒時(shí)，一直回響在耳邊的父母的教誨。

來(lái)了客人，更是如此，小孩子從來(lái)只有洗耳恭聽的份。

甚至涉及到自己的命運(yùn)，孩子也只能乖乖地呆在一邊，極少有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

上了不喜歡的師范，做了不愿做的教師，守著一份平凡的婚姻，過(guò)著父母看來(lái)極滿意的生活……

但是我，一點(diǎn)都不快樂(lè)。

新來(lái)的同事王君告訴我，她從小到大都聽話，一切聽從父母的安排。

看起來(lái)，性格和善溫柔，實(shí)際上，脾氣暴躁惡劣……

不愿意，兒子再走自己的老路。想著讓他自由，擁有快樂(lè)的童年，讓他盡情游戲玩耍，但她又擔(dān)心兒子上學(xué)之后，憂慮孩子的未來(lái)……

08

單位里，從來(lái)不是一個(gè)聽話的員工，和領(lǐng)導(dǎo)吵過(guò)架，拍過(guò)桌子，被要求全體教師會(huì)上做檢討（當(dāng)然，這只是他們的一廂情愿），近二十年，未曾獲得過(guò)任何優(yōu)秀和獎(jiǎng)勵(lì)。

講堂上，從來(lái)不是一個(gè)合格的老師，不習(xí)慣照本宣科，不喜歡自己念答案學(xué)生不停的記，甚至在高四，每周要給學(xué)生放幾首歌，來(lái)一段視頻，跑跑題，談?wù)剱矍榱牧娜松?/span>

因?yàn)槲?，打小，就是一個(gè)不聽話的孩子。

認(rèn)準(zhǔn)的事，父母要懲罰，只認(rèn)罰不認(rèn)錯(cuò)。

有時(shí)，太陽(yáng)底下一跪就是大半天，堅(jiān)決不求饒。

因之，家里，有一項(xiàng)規(guī)定。

小孩說(shuō)話，大人不準(zhǔn)插嘴。

無(wú)論對(duì)錯(cuò)，一定仔細(xì)聽他說(shuō)完原因。

因此，家中是平等的，時(shí)常靜悄悄的，說(shuō)話大都細(xì)語(yǔ)輕聲。

前兩天，朋友周君來(lái)我們家，在客廳和妻子聊天，兒子提意見道：

你們說(shuō)話聲音太大了。

媽媽在說(shuō)話。

不是不準(zhǔn)大聲嗎。

后來(lái)，周君來(lái)書房看我寫字。

兒子沖進(jìn)來(lái)拉著她們往外走。

不是說(shuō)，不能打擾爸爸寫字嗎。

09

陳逸鳴，似乎遺傳了我的個(gè)性。

喜讀書，愛積木，專注深情，細(xì)膩敏感。但是，脾氣倔，認(rèn)死理。

睡覺前，或上學(xué)前，想要做的事沒(méi)有完成，會(huì)跳腳，會(huì)落淚。

昨晚十點(diǎn)，他在用小積木拼大汽車，因?yàn)闊o(wú)法安結(jié)實(shí)，急得快要哭起來(lái)。恰巧，我剛剛發(fā)完公號(hào)，便陪他一起拼起來(lái)。

誰(shuí)知，用力過(guò)大，汽車一下子零散了。

接連兩次，兒子大發(fā)脾氣，淚水漣漣：

你不知道是容易碎的嗎。

道歉，許諾，什么時(shí)間拼好，什么時(shí)間睡覺。

兒子，不止脾氣壞，常出語(yǔ)傷人，且破壞性強(qiáng)。

媽媽，掃地時(shí)把剪紙魚的尾巴折斷了，把他認(rèn)數(shù)字的撲克牌掃進(jìn)垃圾埇了，逸鳴找到媽媽哭訴說(shuō)：

以后再弄壞我的東西，我就不愛你了！

對(duì)不起，保證今后不再這樣做了。

逸鳴：再弄壞，再也不相信你了。

（因?yàn)?，媽媽已?jīng)保證過(guò)幾次了）

咱們?cè)诩覝亓?xí)英語(yǔ)吧。

兒子一臉正色，眼皮一揚(yáng)：

再讓我學(xué)英語(yǔ)，我砸斷你的腿。

為什么：

英語(yǔ)，有點(diǎn)難，學(xué)不會(huì)。

給他讀書，有時(shí)會(huì)聊天，會(huì)接電話，他奪過(guò)媽媽的手機(jī)，藏進(jìn)衣柜里：

如果再不給我讀書，玩手機(jī)，我就把你們的手機(jī)扔進(jìn)馬桶，沖進(jìn)大海。

如果再說(shuō)話，就讓你從第一頁(yè)開始讀。

如果做飯?jiān)俜爬苯?，我就把辣椒都扔進(jìn)馬桶，用挖掘機(jī)把房子推倒，再不準(zhǔn)蓋。

如果爸爸再發(fā)脾氣，就把爸爸扔進(jìn)大海。

如果再讓我發(fā)脾氣，我就把房子拆了。

010

看了前面《尊重與談判》的文字，香醇的巧克力發(fā)問(wèn)：

我想提問(wèn)，等逸鳴上小學(xué)了如何繼續(xù)，初中呢？

我知道，看了今天的文字，她更有疑問(wèn)。

這樣下去，將來(lái)，怎么辦？

我不知道未來(lái)的模樣，只知道路是走出來(lái)的，況且我是個(gè)悲觀的樂(lè)觀主義者，熱烈的擁抱著愈走愈白的黑夜……

我知道，孩子的天性本無(wú)善惡之別。

接受他善良可愛一面，也無(wú)法拒絕他邪惡殘忍的另一面。

重要的是，首先看見自身的問(wèn)題。然后以自己的改變，與孩子一起走向美好。

正如小威廉姆·E·多爾在《后現(xiàn)代課程觀》中所說(shuō)：

未來(lái)不是我們要去的地方，而是一個(gè)我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方。

通向它的道路不是人找到的，而是人走出來(lái)的。走出這條道路的過(guò)程既改變著走出道路的人，又改變著目的地本身。

我愿意，陪著兒子一起走，一起去創(chuàng)造一個(gè)未知的未來(lái)。

我相信，在行走的過(guò)程中，我們將與最美好的未來(lái)相遇，與最美好的自己相遇。