一個(gè)尷尬的事實(shí)是,雖然高中語文新課改已經(jīng)推行了好幾年了,但人們高中語文18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群119個(gè)學(xué)習(xí)專題分別是指什么這個(gè)問題其實(shí)并不十分明了。其實(shí)不僅學(xué)生不了解,不少一線教師也不了解。甚至你讓推出這個(gè)概念的專家教授來說,也是一兩句話說不清楚。推行這么久唯一的共識(shí)或許就是,人們普遍接受了高中語文要多讀原著,也就是所謂的整本書閱讀這一點(diǎn)了。 那么,高中語文18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群119個(gè)學(xué)習(xí)專題分別是指什么?筆者查看了一下網(wǎng)絡(luò),發(fā)展搜出來的結(jié)果之中,相關(guān)推行這一改革的新聞,居然比對(duì)這18個(gè)任務(wù)群119個(gè)學(xué)習(xí)專題本身的解析還要多,而且多的多,真是讓人啼笑皆非。 好了,不說那么多,我們還是先來看看高中語文18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群119個(gè)學(xué)習(xí)專題分別是指什么吧! 18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群119個(gè)學(xué)習(xí)專題 學(xué)習(xí)任務(wù)群 | 專題名稱 | 專題內(nèi)容 | 課標(biāo) 學(xué)時(shí) | 1.整本書閱讀與研討 | 1.閱讀的奧秘 | 整本書的閱讀方法與策略 | 9課時(shí) | 2.理性的光輝 | 理解性、接受性閱讀 | 3.向深處追溯 | 拓展性、探究性閱讀 | 4.對(duì)話的姿態(tài) | 參證性、批判性閱讀 | 5.把珍珠穿起 | 群文性、類型化閱讀 | 6.讓情趣遇見 | 消遣性、休閑性閱讀 | 2.當(dāng)代文化參與 | 1.聚焦與透視 | 關(guān)注并調(diào)查社會(huì)文化熱點(diǎn) | 9課時(shí) | 2.參與和構(gòu)建 | 策劃并參與當(dāng)代文化活動(dòng) | 3.探索與研究 | 探索并評(píng)價(jià)當(dāng)代文化現(xiàn)象 | 4.尊重與理解 | 養(yǎng)成尊重多元文化的意識(shí) | 5.保護(hù)與傳承 | 策劃民俗文化的當(dāng)代傳承 | 3.跨媒介閱讀與交流 | 1.擁抱新媒介 | 了解新媒體的種類和特點(diǎn) | 9課時(shí) | 2.媒體三棱鏡 | 理解不同媒介的同題表達(dá) | 3.理性的眼神 | 學(xué)習(xí)辨別媒體的立場(chǎng)和態(tài)度 | 4.媒介小達(dá)人 | 學(xué)習(xí)跨媒介技術(shù)傳播資訊 | 5.跨界共同體 | 創(chuàng)建跨媒介學(xué)習(xí)共同體 | 4.語言積累、梳理和探究 13.漢字漢語專題研討 | 上編 | 1.走向符號(hào)化 | 理解漢字簡(jiǎn)化,能夠識(shí)繁寫簡(jiǎn) | 72課時(shí) | 2.意義關(guān)系網(wǎng) | 了解語義與語境的關(guān)系 | 3.語義的河流 | 了解詞義的類型及其流變 | 4.格式化的語言 | 理解并正確使用熟語 | 5.情境中的約定 | 學(xué)習(xí)語用的規(guī)律和規(guī)范理和探究 | 6.修辭立其誠(chéng) | 了解并運(yùn)用修辭提高表達(dá)效果 | 7.生活小邏輯 | 了解邏輯,提高語用的邏輯性 | 下編 | 8.語言的魔方 | 對(duì)聯(lián)的欣賞與寫作 | 9.時(shí)代晴雨表 | 了解民謠背后的社會(huì)和民生 | 10.歧路中抉擇 | 了解文言白話的特點(diǎn)及其分離 | 11.語言的狂歡 | 了解網(wǎng)絡(luò)語言,認(rèn)識(shí)語言規(guī)范 | 12.文化全息碼 | 探究漢字與文化的關(guān)系 | 5.文學(xué)閱讀與寫作 | 文字秘密 | 1.超越慣性 | 了解詩歌的陌生化技巧 | 45課時(shí) | 2.文質(zhì)彬彬 | 了解散文的知性與感性 | 3.河的第三條岸 | 了解小說的想象與虛構(gòu) | 4.尺水里的波瀾 | 了解戲劇的沖突與巧合 | 大地事件 | 5.靈魂沒有白發(fā) | 成長(zhǎng)母題閱讀與寫作 | 6.零度以上的風(fēng)景 | 愛情母題閱讀與寫作 | 7.倒下的真理 | 戰(zhàn)爭(zhēng)母題閱讀與寫作 | 8.我應(yīng)該是一陣風(fēng) | 自然母題閱讀與寫作 | 9.故里草木深 | 故鄉(xiāng)母題閱讀與寫作 | 大師法則 | 10.站在文學(xué)背后 | 創(chuàng)作與鑒賞的理論研習(xí) | 6.思辨性閱讀與表達(dá) | 1.謬誤與審辯 | 了解思辨的誤區(qū)和審慎地說理 | 27課時(shí) | 2.經(jīng)典的回響 | 研讀經(jīng)典的論述文本 | 3.公民的情懷 | 關(guān)注并評(píng)論公共事件 | 4.別樣的聲音 | 研讀爭(zhēng)鳴、答辯類文本 | 5.價(jià)值的困境 | 理解人性和人生的多元性 | 6.闡幽與發(fā)微 | 闡釋文的閱讀與寫作 | 7.證據(jù)與邏輯 | 立論文的閱讀與寫作 | 8.對(duì)話與駁詰 | 駁論文的閱讀與寫作 | 7.實(shí)用性閱讀與交流 | 1.運(yùn)籌帷幄 | 策劃書的閱讀與寫作 | 18課時(shí) | 2.談言微中 | 訪談的設(shè)計(jì)和實(shí)錄 | 3.走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng) | 沙龍對(duì)話和演講活動(dòng) | 4.亮出你自己 | 面試活動(dòng)及相關(guān)寫作 | 5.社會(huì)廣角鏡 | 時(shí)評(píng)的閱讀和寫作 | 6.電子工作坊 | 新媒體的閱讀和表達(dá) | 7.求真之眼 | 復(fù)雜說明文的閱讀 | 8.中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí) | 1.春秋筆法 | 古代史事傳記研習(xí) | 36課時(shí) | 2.寂寞圣賢 | 古代諸子散文研習(xí) | 3.名士情懷 | 古代游記小品研習(xí) | 4.心靈律動(dòng) | 古代詩詞散曲研習(xí) | 5.鋪采摛文 | 古代駢文辭賦研習(xí) | 6.應(yīng)世致用 | 古代書信公牘研習(xí) | 7.仁心寫真 | 古代序跋碑志研習(xí) | 8.瑰奇想象 | 古代志怪傳奇研習(xí) | 9.中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)、15. 中國(guó)革命傳統(tǒng)作品專題研討 | 上編 | 1.得體與審美 | “紅色”作品文學(xué)性研讀 | 9課時(shí) | 2.嚴(yán)密與崇高 | “紅色”作品思辨性研讀 | 3.寫實(shí)與宣傳 | “紅色”作品實(shí)用性研讀 | 下編 | 4.匕首與投槍 | 魯迅雜文專題研討 | 36課時(shí) | 5.一代天驕 | 毛澤東詩詞專題研討 | 6.紅色舞臺(tái) | “紅色”經(jīng)典影視專題研討 | 7.大地的歌吟 | “白洋淀”小說專題研討 | 8.時(shí)代的樂章 | 散文“三大家”專題研討 | 9.黎明的通知 | 艾青詩歌專題研討 | 10.科學(xué)之春 | 徐遲報(bào)告文學(xué)專題研討 | 10.中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí) | 1.曾經(jīng)的路途 | 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史梳理 | 9課時(shí) | 2.繆斯的眼神 | 現(xiàn)當(dāng)代詩歌研習(xí) | 3.人生的況味 | 現(xiàn)當(dāng)代散文研習(xí) | 4.楊樹的倒影 | 現(xiàn)當(dāng)代小說研習(xí) | 5.舞臺(tái)你我他 | 現(xiàn)當(dāng)代戲劇研習(xí) | 6.別有幽情生 | 港臺(tái)文學(xué)研習(xí) | 11.外國(guó)作家作品研習(xí) | 1.文明的濫觴 | 外國(guó)文學(xué)作品研習(xí) | 18課時(shí) | 2.精神的宇宙 | 外國(guó)文藝復(fù)興文學(xué)作品研習(xí) | 3.求索與救贖 | 外國(guó)近代文學(xué)作品研習(xí) | 4.荒誕與魔幻 | 外國(guó)現(xiàn)代主義文學(xué)作品研習(xí) | 5.歷險(xiǎn)與抗?fàn)?/span> | 美國(guó)文學(xué)作品研習(xí) | 6.東方的情思 | 東方近現(xiàn)代文學(xué)作品研習(xí) | 12.科學(xué)與文化論著研習(xí) | 1.生態(tài)因果鏈 | 生態(tài)與環(huán)境類文本研習(xí) | 18課時(shí) | 2.潘多拉魔盒 | 生物與基因類文本研習(xí) | 3.天道近物理 | 天文與物理類文本研習(xí) | 4.羅格斯密碼 | 數(shù)學(xué)與邏輯類文本研習(xí) | 5.科學(xué)的圣殿 | 科學(xué)與哲學(xué)類文本研習(xí) | 6.遇見在巔峰 | 科學(xué)與人文類文本研習(xí) | 14.中華傳統(tǒng)文化專題研討 | 1.繼承與批判 | 傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代觀照 | 36課時(shí) | 2.仁義與中庸 | 儒家文化專題研討 | 3.逍遙與隱逸 | 道家文化專題研討 | 4.姓名與慈悲 | 佛教文化專題研討 | 5.生克與消長(zhǎng) | 陰陽文化專題研討 | 6.血緣與親情 | 宗教文化專題研討 | 7.祈禱與禁忌 | 民俗文化專題研討 | 8.象征與暗示 | 漢語文化專題研討 | 16.中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題研討 | 1.諾獎(jiǎng)情緣 | 諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品欣賞 | 36課時(shí) | 2.琴心劍膽 | 中國(guó)武俠文學(xué)欣賞 | 3.朦朧詩界 | 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代朦朧詩欣賞 | 4.時(shí)代樣板 | 現(xiàn)代京劇經(jīng)典唱詞欣賞 | 5.精神尋根 | 尋根派文學(xué)研討 | 6.實(shí)驗(yàn)先鋒 | 先鋒派文學(xué)研討 | 7.超體空間 | 科幻作品的研讀與創(chuàng)作 | 8.古典格局 | 章回體小說研討 | 17.跨文化專題研討 | 1.永恒的愛情 | 探究愛情在中外戲劇中的表現(xiàn) | 36課時(shí) | 2.走出苦難 | 中西方文學(xué)對(duì)苦難的救贖 | 3.文本旅行 | 探究英漢傳譯的文化意義 | 4.鏡頭下的異域 | 探究東西方文化碰撞與融合 | 5.你追求的真實(shí) | 審視外媒視角下的中國(guó)事件 | 6.不一樣的狂歡 | 中西方節(jié)日文化比較 | 7.他山之石 | 西方漢學(xué)家眼中的中國(guó)古典 | 18.學(xué)術(shù)論著專題研討 | 1.涵蓋乾坤 | 哲學(xué)類論著選文研讀 | 36課時(shí) | 2.平正中和 | 政治類論著選文研讀 | 3.經(jīng)世濟(jì)民 | 經(jīng)濟(jì)類論著選文研讀 | 4.返觀內(nèi)照 | 文化類論著選文研讀 | 5.光風(fēng)霽雨 | 教育類論著選文研讀 | 6.曲院風(fēng)荷 | 藝術(shù)類論著選文研讀 | 7.凝固美學(xué) | 建筑類論著選文研讀 |
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通過以上圖表我們可以發(fā)現(xiàn),這個(gè)由多個(gè)名師研發(fā)的所謂的18個(gè)任務(wù)群119個(gè)學(xué)習(xí)專題,一共有459個(gè)學(xué)時(shí),實(shí)際上涵蓋了語文學(xué)習(xí)的方方面面,不僅高中適用,任何時(shí)候其實(shí)都可以用得上。換句話說,啥都講了,意味著啥都沒講。看起來高大上,實(shí)際上還是換湯不換藥?;蛟S這才是新課改一直沒有顯著成效的一個(gè)重要原因吧。 最后還想說一句:教什么真的比怎么教更重要,別整那些虛的,誰來告訴我們到底應(yīng)該怎么辦?
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