安全工作與自己的切身利益直接相關(guān)，自己應(yīng)成為自己安全工作的主角，自己的安全自己必須做主，不能自己傷害自己、不能自己被他人所傷害，落實安全確認(rèn)制，不安全不違章指揮、不安全不違章操作、不安全不冒險作業(yè)；事故若降臨到自己的頭上，他人也許只是一時的內(nèi)心酸楚，唯有自己吞咽事故造成的一生苦痛。

自己對安全工作必須持有安全利于我的觀念，人都有趨利避害的本性，安全利于我、事故不利于我，自己才能發(fā)自內(nèi)心趨利于安全、關(guān)注安全；人都有懼怕受傷害、被死亡的天生本能，都有初始的安全本能，但生產(chǎn)實踐中為何又會發(fā)生傷害事故？其一是隨著人們對能量的廣泛應(yīng)用，能量非預(yù)期釋放的概率增加，若作用到人體上就會對人造成不同程度的傷害，其二是人的不安全行為成為激發(fā)傷害事故的主因，如人的一念之差、一次閃失、一次違章、一次省能簡化作業(yè)程序等；其三具有能量的工裝設(shè)備存在隱患沒有及時排查與消除，形成能量非預(yù)期釋放的主體；排除自殺等情況，人不會主動受傷害、被死亡，被動的偶然事故需要自我主動加以防范，日常不防范事故，事后只能吃事故帶來的苦果。

其實我們所受到的安全教育是相當(dāng)匱乏的，上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)（除安全相關(guān)專業(yè)）我們沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)安全知識、安全常識及安全理論，我們其實以安全文盲及半文盲狀態(tài)進(jìn)入社會、參加工作、上崗掙錢，自己應(yīng)對自己的安全家底摸排清楚，進(jìn)入到企業(yè)需要進(jìn)行三級安全教育培訓(xùn)，回想一下在最基本的三級安全教育中，所講的安全知識我們以前知道多少，更別說安全理論了，對安全理論常常是鴨子聽雷、如同聽天書；思考一下：初始的安全本能能夠保護(hù)自己遠(yuǎn)離事故能有多長時間？對安全知識、安全常識及安全理論無知，極容易使自己在作業(yè)過程中無所畏懼，發(fā)生事故都不知其因；為此，對自己而言應(yīng)惡補(bǔ)安全這堂課，主動學(xué)安全、能夠懂安全、能夠會安全，主動向安全有結(jié)果的人學(xué)習(xí)其實操技能，主動向安全規(guī)章制度學(xué)習(xí)，畢竟所有的安全制度都是引導(dǎo)安全、管控安全的；在安全工作上自己不主動，別人不會象保姆一樣管你、不會象父母那樣照顧你，你在安全工作上不成長、不持續(xù)進(jìn)步，也許有一天事故會逼你成長及進(jìn)步，也許有一天事故會讓你受傷害、被死亡。

安全工作有利于我，自己每天不能對安全工作不聞不顧，應(yīng)養(yǎng)成遵章守紀(jì)的行為習(xí)慣，應(yīng)養(yǎng)成自我思考反省的習(xí)慣，應(yīng)養(yǎng)成發(fā)自內(nèi)心主動安全的習(xí)慣；掙錢養(yǎng)家糊口的前提是把錢安全地掙回來，這樣才能持續(xù)長久，掙錢不要命的做法是在掙命永遠(yuǎn)不會長久，若事故降臨到自己身上，不但不能給家庭掙錢，反而需要家里拿錢賣命，算算自己的安全帳，那頭重那頭輕則一目了然；經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的區(qū)域往往事故頻發(fā)，除了行業(yè)屬于危險行業(yè)外，安全經(jīng)濟(jì)學(xué)也在起著主導(dǎo)的作用。

人有五種需求，由低到高的順序是生存需求、安全需求、社交需求、精神需求及價值需求，而生存需求和安全需求是最為基本的需求，離開了生存需求是安全需求，其它需求都是一種奢望，安全人人需要、人人實現(xiàn)安全，安全確實是自己的份內(nèi)事，一味指望別人來保證自己的安全，無疑于舍本求末、舍近求遠(yuǎn)，無疑于隔靴撓癢、掩耳盜鈴，無疑于自欺欺人、搬起石頭砸自己的腳；安全是自己的份內(nèi)事，不能含糊、不能馬虎、不能稀里糊涂，自己對自己的安全不負(fù)責(zé)，誰會對你的安全負(fù)總責(zé)，假如你因自己違章而死亡，別人不會同情你可能在內(nèi)心還會埋怨你，畢竟因你的死亡造成了他人在安全方面被懲戒、被追責(zé)，影響仕途前程、影響基本的收入；戰(zhàn)爭時期為國家陣亡是英雄，生產(chǎn)經(jīng)營期間因自己違章工亡決不是英雄，而是對安全工作的愚昧態(tài)度、對安全工作的愚鈍認(rèn)知、對安全工作的愚蠢行為疊加而成的惡果。