蘇州中學(xué)  閔凡軍

一年一度的高考不久將要進(jìn)行，老師、考生、家長(zhǎng)都在緊張的備戰(zhàn)之中。對(duì)于語(yǔ)文而言，關(guān)注度最高的莫過(guò)于作文，因?yàn)樗紦?jù)整個(gè)語(yǔ)文成績(jī)的半壁江山。就語(yǔ)文學(xué)科而言，底蘊(yùn)遠(yuǎn)大于技巧，作文尤其如此。沒(méi)有雄厚的積累，靠“作文作法”“作文秘籍”之類的書(shū)是肯定不行的，這些東西都是商家為獲取經(jīng)濟(jì)利益而玩弄的騙人噱頭，魯迅早就批判過(guò)這種投機(jī)取巧的作法。但應(yīng)試作文與平常的寫(xiě)作畢竟有所不同，作家若和考生一樣在規(guī)定的時(shí)間規(guī)定的框架內(nèi)也未必能寫(xiě)出高分作文。每年都有過(guò)這樣的試驗(yàn)，且屢試不爽。那么，高考作文有什么特點(diǎn)呢？臨近考試應(yīng)該怎樣去準(zhǔn)備才能盡量考出理想一些的成績(jī)呢？下面僅就大多考生選用的議論文體談點(diǎn)自己粗淺的看法，希望對(duì)考生有點(diǎn)幫助。

一、高考作文的特點(diǎn)

1、立意的多向性：

高考屬于選拔性考試，其目的是要設(shè)法使每位考生的才能、特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，把優(yōu)秀考生選拔出來(lái)，因此，高考作文要盡量不限制考生才能的發(fā)揮，盡可能使考生八仙過(guò)海各顯神通。命題作文雖有自由度較大的優(yōu)勢(shì)，但容易套作，而且評(píng)判的度也較難把握，為避免這一缺點(diǎn)，高考多用材料作文的命題形式。盡管材料對(duì)學(xué)生有較大制約，但因每則材料都不是只能從一個(gè)角度去寫(xiě)，所以，同樣能使考生發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)。材料作文的這種“制約性”和“自由性”的對(duì)立統(tǒng)一，既有利于作文評(píng)判，又能較好地避免學(xué)生套范文，還能較大限度地發(fā)揮考生才能，因此材料作文成為高考作文的主導(dǎo)形式。材料作文的多向性，要求考生要準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，把材料的隱含信息盡可能的挖出來(lái)，然后比較鑒別，選出最佳角度。如2017年高考作文：“車有各種類型，車來(lái)車往，車傳遞著真情，承載著時(shí)代的變遷，折射人世的變化，道出人生的哲理?！痹掝}是車，“車”在這里是“母體”，材料給你提供了四個(gè)“子體”：傳遞著……，承載著……，折射著……，道出了……。你可選擇其中任一個(gè)“子體”發(fā)揮，如果這四個(gè)“子體”你還無(wú)話可說(shuō)，還可寫(xiě)與車有關(guān)的你熟悉的其它問(wèn)題。總之，總能找到你熟悉的可駕馭的話題。

2、信息的隱含性：

高考作文材料提供的信息往往不是直露的，多有較強(qiáng)的隱含性，特別是用哲理語(yǔ)言和哲理故事組成的材料，必須深入挖掘，認(rèn)真剖析，才能準(zhǔn)確揭示出內(nèi)涵，否則就會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑。如81年的《毀樹(shù)容易栽樹(shù)難》，不少同學(xué)讀題浮躁，作表面文章，就樹(shù)談樹(shù)，即使聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也是談社會(huì)上亂砍亂伐森林問(wèn)題，沒(méi)有揣摩透命題人的真正意圖和材料的真正寓意：毀滅人才容易，培養(yǎng)人才艱難。在話題作文時(shí)代，審題門(mén)檻雖大大降低了，但因話題作文較材料作文更寬，可供選擇的空間更大，所以更能展現(xiàn)考生的底蘊(yùn)和個(gè)性。 

3、內(nèi)容的時(shí)代性：

高考作文不追蹤社會(huì)熱點(diǎn)，但這與作文的時(shí)代性并不矛盾。不追蹤社會(huì)熱點(diǎn)是指作文試題不直接取材于有重大影響的政治、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，以免押題。作文的時(shí)代性是指作文的選材、立意及思想傾向有鮮明的時(shí)代色彩。再說(shuō)，作文材料不直接取材于熱會(huì)熱點(diǎn)并不排斥材料的內(nèi)容含有時(shí)代色彩，因此，剖析材料不能不考慮社會(huì)熱點(diǎn)話題即時(shí)代思潮。綜觀歷年高考作文，其話題幾乎涵蓋了歷年來(lái)的所有熱點(diǎn)，都和我國(guó)社會(huì)的發(fā)展相關(guān)聯(lián)。因此，在審題時(shí)，尤其是在剖析材料內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，首先要掃描社會(huì)熱點(diǎn)，看能否從中找出與材料的最佳結(jié)合點(diǎn)。選材立意更要注意其時(shí)代性，這是影響作文優(yōu)劣的重要因素。如94年的《嘗試》，不少同學(xué)選擇一些日常生活瑣事作為嘗試對(duì)象，因此無(wú)新鮮感，有位同學(xué)緊跟時(shí)代腳步，善于接受新事物，在股份制剛剛進(jìn)入我國(guó)的時(shí)候，他就選擇寫(xiě)家庭余錢(qián)不存銀行，而嘗試入股村辦企業(yè)。時(shí)代色彩撲面而來(lái)，檔次無(wú)疑高于前者。

4、論說(shuō)的思辨性：

思辨能力是中學(xué)生應(yīng)具備的基本能力之一，因此，高考作文很重視這方面的能力考查。在全國(guó)統(tǒng)一命題時(shí)，作文材料好多本身就含哲理。如，近朱者赤與近朱者未必赤，強(qiáng)調(diào)主觀意志和客觀環(huán)境的關(guān)系；哲理寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的對(duì)話》談要全面辯證正確的對(duì)待他人和自己；玫瑰園的花與刺之爭(zhēng)談要堅(jiān)持一分為二看問(wèn)題，反對(duì)一點(diǎn)論；老樹(shù)皮與新樹(shù)皮問(wèn)題時(shí)談新舊生命的交替，意在闡發(fā)新與舊的關(guān)系等。進(jìn)入話題作文時(shí)代后，考查考生的思辨性和批判性思維的根本方向沒(méi)有改變。

高考作文的思辨性，要求我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)、發(fā)展聯(lián)系觀點(diǎn)、偶然性與必然性觀點(diǎn)、內(nèi)因與外因觀點(diǎn)、現(xiàn)象與本質(zhì)觀點(diǎn)等哲學(xué)理論去辯證的分析問(wèn)題。

5、形式的多樣性：

為防止押題，高考作文在內(nèi)容上、材料形式上靈活多變，打一槍換一個(gè)地方。想在內(nèi)容上押題幾乎是不可能的，也是徒勞的。這就要求我們應(yīng)把主要精力放在作文基本功訓(xùn)練上，因?yàn)槿f(wàn)變不離其宗，記敘、議論、描寫(xiě)、說(shuō)明等幾種基本的表達(dá)方式是不會(huì)變的。那種“高考15天秘籍”等之類的書(shū)是謀求利益者玩弄的噱頭而已，只會(huì)起反作用。

二、制約應(yīng)試作文成績(jī)的幾個(gè)因素

作文是語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言是制約作文成績(jī)的主要因素。語(yǔ)言和思想是密不可分的，思想總是通過(guò)語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)，好的語(yǔ)言才能完整體現(xiàn)你的思想。為什么好多考場(chǎng)作文讀了第一段成績(jī)就基本定了下來(lái)？這和選拔老師一樣，評(píng)判一個(gè)老師的基本功，無(wú)需完整聽(tīng)完一節(jié)課，可能十分鐘甚至五分鐘基本功如何就出來(lái)了。制約應(yīng)試作文成績(jī)的因素還有很多，如，平時(shí)的閱讀積累，考生心理素質(zhì)，卷面的整潔度，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性等非智力因素；立意的深淺，構(gòu)思的巧妙，選材的精當(dāng)?shù)戎橇σ蛩亍Ｏ旅嬲務(wù)勗诙唐趦?nèi)可以解決的制約應(yīng)試作文的幾個(gè)因素及解決方法。

    1、審題要準(zhǔn)。

這個(gè)雖是老生常談，平時(shí)的作文教學(xué)老師也非常重視，但每年仍有很多考生下筆千言離題萬(wàn)里，以至血本無(wú)歸。審題是應(yīng)試作文的第一步，這一點(diǎn)與平時(shí)的自由創(chuàng)作不同，審題失誤則全盤(pán)皆輸，因此，把握好審題關(guān)至關(guān)重要。

審題包含兩個(gè)層面。第一層面是審作文的基本要求，如寫(xiě)什么文體，寫(xiě)多少字。這些是淺層次的，考生只要稍加注意就不會(huì)背離要求。第二層面是準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)標(biāo)題的含義或材料的隱含信息，這是深層次的，需要認(rèn)真的分析。我們講的審題主要是指這一層面，因?yàn)樗钅芊从吵隹忌姆治霾牧习盐彰}意圖的能力。審題時(shí)以下兩點(diǎn)尤其要注意。

    （1）材料作文往往要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此，找準(zhǔn)“聯(lián)點(diǎn)”（材料隱含的信息與現(xiàn)實(shí)的相應(yīng)點(diǎn)）是作文成敗的關(guān)鍵。材料隱含的信息往往是多向的，因此，“聯(lián)點(diǎn)”也不止一個(gè)，最好盡量把主要的都挖掘出來(lái)，然后去粗取精，從中挑選自己最熟悉最有話說(shuō)且又切題的那個(gè)。這里要注意：不求最精準(zhǔn)，但求最熟悉。命中十環(huán)的題意你卻無(wú)話可說(shuō)，還不如命中八環(huán)而有話可說(shuō)的立意，畢竟要寫(xiě)出來(lái)才能有成績(jī)。找“聯(lián)點(diǎn)”時(shí)，注意抓材料中的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞。

（2）材料的隱含信息是通過(guò)整個(gè)材料表現(xiàn)出來(lái)的，因而決不能只抓住材料中的一鱗半爪去大肆發(fā)揮，那勢(shì)必會(huì)犯斷章取義的錯(cuò)誤，甚至可能會(huì)和整個(gè)材料隱含的信息大相徑庭。

如95年《鳥(niǎo)的對(duì)話》，材料是一首寓言詩(shī)，它的寓意是要全面地、辯證地對(duì)待他人和自己。不少同學(xué)不從整首詩(shī)的寓意考慮，而是抓住材料局部，即部分鳥(niǎo)的對(duì)話挖掘寓意，如由蒼鷹的高飛想到“要有好高騖遠(yuǎn)”，由燕子怕冷，想到“不畏風(fēng)霜，鍛煉意志”等。這就和整首寓言詩(shī)的寓意相距十萬(wàn)八千里了。

（3）話題作文如果是幾句名言或幾則材料構(gòu)成，立意時(shí)取其中一句（或一則）材料也可，綜合幾則材料寫(xiě)也可。一切決定于考生本人駕馭材料的能力。

2、標(biāo)題要簡(jiǎn)而豐。

俗話說(shuō)，題好一半文。題目好比人的眼睛，而眼睛是心靈的窗戶，好的題目既可引發(fā)閱卷老師的閱讀欲望，又可窺探到文章的內(nèi)容和情感。不少考生輕視這一環(huán)節(jié)，以為只要有個(gè)題目，不扣兩分就可以了，其實(shí)不是兩分的問(wèn)題，好的題目可以顯示作者的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓閱卷人眼睛一亮，印象分遠(yuǎn)不止兩分。像《論學(xué)習(xí)》、《論教育制度》等題目，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)講顯然太大太空了。還有的俗舊不堪，引不起閱讀興趣，自然會(huì)影響作文成績(jī)。

3、選材典型，立意新穎深刻。

“人無(wú)我有，人有我新”是作文選材、立意的基本原則。高考作文特別是材料作文，無(wú)論選材還是立意都不會(huì)是單一的，因而“新”顯得特別重要。全省幾十萬(wàn)考生，都人云亦云千人一面，事實(shí)論據(jù)都是司馬遷、司馬光、李時(shí)珍、蘇軾、李白、華羅庚、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、牛頓等幾個(gè)中外名人，無(wú)論什么論點(diǎn)都用這“萬(wàn)能”論據(jù)，怎么能脫穎而出呢？

    從舊材料中挖掘出新意更容易奪人眼球，取得高分。峻青的《雄關(guān)賦》寫(xiě)作給我們以很大啟發(fā)。古今贊“雄關(guān)”的不計(jì)其數(shù)，且大多從贊美勞動(dòng)人民智慧上立意。峻青從準(zhǔn)備寫(xiě)《雄關(guān)賦》，到成文，花了四年的時(shí)間，原因就在于沒(méi)有找到新穎深刻地立意。直到去日本講學(xué)，在日本一個(gè)家庭受到啟發(fā)，作者才找到新意：真正的雄關(guān)在人們心中，那就是信念，這是原子彈也打不垮的。材料沒(méi)變，但立意深刻多了。

4、議論文要強(qiáng)化議論分析。

議論文的主要表達(dá)方式是議論，缺乏分析議論，特別是“以例代議”是議論文的大忌，而這恰恰是寫(xiě)議論文的同學(xué)最常犯的毛病?！白?jǐn)?shù)不夠論據(jù)湊”這是考生的口頭禪，不會(huì)分析不會(huì)議論，又要完成800字，只好多羅列論據(jù)，或把一個(gè)論據(jù)拉長(zhǎng)。本來(lái)一句話點(diǎn)到即可，卻偏要像寫(xiě)記敘文一樣敘述。沒(méi)有了分析議論，議論文成了“論點(diǎn)＋論據(jù)”，怎能拿到高分？

怎樣學(xué)會(huì)分析？怎樣避免無(wú)話可說(shuō)而亂湊字?jǐn)?shù)？學(xué)會(huì)分解話題是一個(gè)很重要的方法。論點(diǎn)確定后，首先要尋找圍繞中心可供談?wù)摰脑掝}有多少，然后篩選、分類、歸納，確定先論什么，后論什么。其次，圍繞中心論點(diǎn)要分解出幾個(gè)分論點(diǎn)并層層論述，不要在一個(gè)平面上連續(xù)羅列論據(jù)，這樣文章才有厚度，不至于形成膚淺的“論點(diǎn)＋論據(jù)”型。例如寫(xiě)《談問(wèn)》——

第一步：先找出有關(guān)“問(wèn)”的話題：①問(wèn)能解除迷惑；②問(wèn)能使人獲取知識(shí)；③好問(wèn)并不是有疑惑就問(wèn)，必須建立在百思不得其解的基礎(chǔ)上；④要不迷信權(quán)威，勇于有疑而問(wèn)；⑤好問(wèn)就要有不恥下問(wèn)的態(tài)度；⑥問(wèn)的態(tài)度要誠(chéng)懇；⑦問(wèn)的語(yǔ)言要得體。

第二步：分類、歸納，形成思路。論點(diǎn)是善學(xué)者必好問(wèn)，上述話題分解為“為什么問(wèn)”和“怎么問(wèn)”兩個(gè)大問(wèn)題，①②屬于“為什么問(wèn)”，③④⑤⑥⑦屬于“怎么問(wèn)”。行文重點(diǎn)應(yīng)談“怎么問(wèn)”，因?yàn)椤盀槭裁磫?wèn)”是個(gè)公理，無(wú)需展開(kāi)論述。

三、應(yīng)試作文要注意“三度”“三點(diǎn)”

1、注重“三度”：

角度。高考作文多是多向性的，因此，能否選擇新而巧的角度就成了作文成敗的關(guān)鍵。如《我發(fā)現(xiàn)了美》，一般同學(xué)多寫(xiě)身邊發(fā)現(xiàn)的好人好事，如助人為樂(lè)、為希望工程捐款等。主題雖積極，但立意平庸無(wú)新意。而有位同學(xué)不同凡響，他從媽媽小學(xué)同學(xué)的照片談起，談到班車上一群穿著“黑灰藍(lán)”老三色衣服的“老太太群”，寫(xiě)她們苦難中錘煉出的樂(lè)觀、刻苦、甘于平凡、耐得寂寞的精神品質(zhì)，最后點(diǎn)出所發(fā)現(xiàn)的“一種罩在灰衣服下面，從苦難中錘煉出的精神之美、人格之美”。其立意之新穎，思想之深刻，遠(yuǎn)在其它作品之上。再如張中行的《舊燕》，這是一篇表現(xiàn)社會(huì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系的文章。問(wèn)題很大，正面寫(xiě)很難。作者巧妙的通過(guò)燕巢的變化，說(shuō)明燕子和人的關(guān)系的疏遠(yuǎn)，從而說(shuō)明人與自然的關(guān)系的惡化。角度巧而小，駕馭起來(lái)就容易，且收到以小見(jiàn)大的效果。

深度。應(yīng)試作文多多膚淺之作，尤其議論文。主要表現(xiàn)為：一是以例代議，提出觀點(diǎn)后擺出幾個(gè)論據(jù)就算了事，缺乏必要的分析議論；二是分析材料只求表面意思，缺乏對(duì)材料的隱含義的挖掘，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。對(duì)于第一點(diǎn)，解決的方法就是不能大段的敘述論據(jù)，議論文不同于記敘文，論據(jù)的敘述要有概括性，和論點(diǎn)無(wú)關(guān)的部分不需要敘述，有時(shí)只需點(diǎn)到事件和結(jié)局即可。最好以議論的方式點(diǎn)出論據(jù)，即把論據(jù)融入議論中。如果要敘述論據(jù)，那么續(xù)完后必須分析議論，力避羅列論據(jù)。對(duì)于第二點(diǎn)，解決的辦法就是深挖材料的隱含義，從產(chǎn)生的根源、事件的意義、影響等方面挖掘其蘊(yùn)含的深刻意蘊(yùn)。如“拒絕平庸”，這本是個(gè)難出彩的題目，因?yàn)榘凑兆h論文的常規(guī)思路應(yīng)寫(xiě)：為什么要拒絕平庸？怎樣拒絕平庸？第一問(wèn)是公理，無(wú)需談，也談不出為什么。第二問(wèn)同樣難以寫(xiě)出新意，無(wú)非是說(shuō)要?jiǎng)?lì)志、刻苦、創(chuàng)新等。因此如果跳不出這個(gè)思路，這篇作文基本死定。而當(dāng)年的一篇滿分第一名的作品，另辟蹊徑，以深刻大氣的文風(fēng)鶴立雞群。文章開(kāi)篇寫(xiě)到：“眾多的大智慧者，在這一個(gè)物欲橫流的年代里正走向平庸。拒絕平庸，對(duì)他們而言，是如此必要，卻又相當(dāng)艱難?！遍_(kāi)篇觀點(diǎn)鮮明，且有懸念，引發(fā)閱讀的愿望。在簡(jiǎn)要敘述完論據(jù)后，接著議論：“是什么，讓這些大智慧者的拒絕平庸變得如此艱難？答案很簡(jiǎn)單，是當(dāng)下文化環(huán)境與文化品位的日漸“平庸化”。在這樣的文化境遇中，留給大智慧者的生存空間少之又少。而就在這樣的空間中，還擠占著商業(yè)利益等許多相斥之物！越來(lái)越狹小的生存空間，逼迫他們漸漸放棄自己的堅(jiān)守。因?yàn)榫芙^平庸，可能意味著放棄生存的機(jī)會(huì)。”一針見(jiàn)血，指出了大智慧者難以拒絕平庸的原因。作者最后呼吁：“為大智慧者提供拒絕平庸的空間，是一個(gè)時(shí)代的任務(wù)、一個(gè)民族的任務(wù)。拒絕平庸，更是每個(gè)人的任務(wù)?！蓖ㄆ獣r(shí)代色彩強(qiáng)烈，議論大氣磅礴，立意深刻，發(fā)人深省。

厚度。所謂厚度是指思路開(kāi)闊，材料豐富，內(nèi)容充實(shí)，圍繞中心旁征博引。這樣文章就顯得血肉豐滿，從而文章顯得耐讀。

2、把好“三點(diǎn)”：

“聯(lián)點(diǎn)”和“熱點(diǎn)”。高考作文總少不了聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因而尋找“聯(lián)點(diǎn)”就成了至關(guān)重要的問(wèn)題。找“聯(lián)點(diǎn)”離不開(kāi)聯(lián)想，如《毀樹(shù)容易栽樹(shù)難》，利用相似聯(lián)想不難想到“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句名言，于是根據(jù)材料“毀樹(shù)容易栽樹(shù)難”自然聯(lián)想到“毀滅人才容易，培養(yǎng)人才艱難”。只有這樣，才能深刻闡明事理，揭示材料隱含的本質(zhì)意義。相反，如果由“毀樹(shù)容易栽樹(shù)難”聯(lián)想到“濫伐樹(shù)木”，盡管聯(lián)系了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但因沒(méi)揣摩透命題人的意圖，聯(lián)點(diǎn)沒(méi)找準(zhǔn)，結(jié)果就離題了。這里要特別注意：聯(lián)想要注意從“實(shí)”到“虛”，這是深化主旨的重要方法。2006年的“人與路”，命題者意圖應(yīng)是“人生之路”，而非馬路高速路，盡管也可以寫(xiě)。談“門(mén)”肯定想到“心靈之門(mén)”“國(guó)門(mén)”等。

“聯(lián)點(diǎn)”不一定就是社會(huì)“熱點(diǎn)”，高考為避免押題，一般回避社會(huì)熱點(diǎn)，很多考生聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，熱衷于追蹤社會(huì)熱點(diǎn)，結(jié)果生拉硬扯，牽強(qiáng)附會(huì)。但不追蹤社會(huì)熱點(diǎn)并不是不需要了解社會(huì)熱點(diǎn)，相反必須緊跟時(shí)代，掌握時(shí)代脈搏，這樣才能寫(xiě)出有鮮明時(shí)代感的文章。

盲點(diǎn)。所謂盲點(diǎn)是指立意或選材大家都沒(méi)有注意到的地方，而恰恰是這些地方體現(xiàn)了作文的獨(dú)到性，新穎性。因此善于尋找盲點(diǎn)是一個(gè)人眼光敏銳的體現(xiàn)。如前面講到的94年高考滿分作文《嘗試》就是會(huì)找盲點(diǎn)的例子。

 作文是思想和情感的展現(xiàn)，一個(gè)思想僵化的人在作文中總是表現(xiàn)出人云亦云、陳舊平庸的觀點(diǎn)，而思想活躍、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的人，在作文中總是表現(xiàn)出與眾不同的觀點(diǎn)。因此作文水平高的人，往往是善于思索思想活躍的人，這都依賴于平時(shí)的大量閱讀和思考。但臨陣磨刀，多注意些制約考場(chǎng)作文的因素還是大有益處的。