【原】「案例」天資聰穎的孩子，為什么要浪費自己的天賦？

扶禾心理教育 2023-06-16 發(fā)布于廣東

展開全文

本案例已通過家屬及本人同意公開

學(xué)生背景

L同學(xué)，16歲高二男生，來自江蘇，在扶禾心理調(diào)整4個月。

經(jīng)家長陳述以及15天的測試與觀察，該同學(xué)存在的主要問題如下：

1.無心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自律性不夠，從寒假結(jié)束后在家不去上學(xué)；在重點學(xué)校上學(xué)，高一時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，能考到年級前20名，上網(wǎng)課后開始沉迷手機和游戲，學(xué)習(xí)成績下滑，回避考試，考試前害怕成績考不好而棄考。

2.回避心理強。會為了避免失敗而逃避做事情，比如不想面對沒考好的成績而不去考試、在家里不和父母聊學(xué)習(xí)和返校的話題；能幫家長做家務(wù)和輔導(dǎo)弟弟學(xué)習(xí)，但學(xué)生自己不會去看書，學(xué)習(xí)也只能學(xué)一會。

3.行為管理能力差。初二時早戀，因為戀愛學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)大幅度波動，后因分手失戀導(dǎo)致一周未去上學(xué)；在家里經(jīng)常玩游戲，有時候和游戲好友玩到半夜兩三點，喜歡在網(wǎng)絡(luò)上社交，不怎么出門。

咨詢分析

原因分析

回避退縮、內(nèi)驅(qū)力不足、自律性缺乏是導(dǎo)致L同學(xué)不去上學(xué)的原因。

L同學(xué)從初中開始學(xué)習(xí)成績就優(yōu)秀，且成績下滑后也能快速恢復(fù)原先水平，這使得L同學(xué)認為自己只要在考前補一下就行，平時聽不聽課都可以，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)下降；高中時由于上了一段時間網(wǎng)課，長時間接觸手機且自律性不足導(dǎo)致課業(yè)知識落下太多，自覺會考差后回避去學(xué)校，用逃避的方式保護內(nèi)心的自尊感。

咨詢策略

1.認知行為療法（CBT）對其自我和周圍進行認知分析辨析

2.自信心培養(yǎng)

3.精神分析探索深層原因

4.建構(gòu)學(xué)生力量感

5.抗挫折訓(xùn)練

6.情緒控制訓(xùn)練

7.人際關(guān)系技巧訓(xùn)練

調(diào)整歷程

1、心理疏導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)動力，糾正學(xué)生的錯誤認知。

一對一心理咨詢確定整體咨詢目標為提升學(xué)習(xí)動力，改掉逃避心理。在穩(wěn)定的信任的咨訪關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過認知行為療法（CBT）、情緒理論（ABC）等幫助調(diào)整不合理認知和信念，重新構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)。

團體心理輔導(dǎo)與家庭治療，提高人際交往水平，學(xué)會如何與父母、老師和同學(xué)相處并學(xué)會結(jié)交新朋友的技巧，學(xué)會建立良好的社交。團體活動過程中，認識什么是情緒，如何合理表達情緒，如何處理人際關(guān)系中產(chǎn)生的負性情緒。