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中考語文 臨門一腳 嗨啰，你好，我是多焦老師 又是一年中考季 我們的「臨門一腳」又如期而至 去年僥幸押中作文題 今年依然希望能給到大家一些幫助 全文一萬五千多字， 如果你需要電子版，好打印出來給孩子看 可掃碼添加微信，發(fā)送暗號“中考必勝”，免費獲?。?/p> 作文 一、寫作情境決定立意角度，仔細審題十分有必要 初三這一年來，親愛的你一定遇到過很多帶“問題情境”的作文題。 這樣的作文題一般有兩個大的立意角度： 一類問做法。這類作文題中往往有一個同學(xué)遇到了諸如“如何實現(xiàn)自己的目標(biāo)？”、“如何控制自己的情緒？”、“如何正確比較？”、“如何尊重他人？”、“如何釋放壓力？”這樣的問題。 此時，請你一定在立意時直接回答問題。 像“如何實現(xiàn)自己的目標(biāo)？”，立意就可以是“通過'化大目標(biāo)為小目標(biāo)’與'堅持’來實現(xiàn)自己的目標(biāo)”。像“如何釋放壓力？”，立意就可以是“用奔跑來釋放壓力。” 舉這兩個例子，是想再告訴你兩個小妙招。 （1）解決問題的方法可以有兩個。如果寫一個方法你無法將文章主體部分寫充實，那就寫兩個方法，但也不要寫到三個，三個太多寫不透。兩種方法最經(jīng)典的結(jié)合方式是：心理上的方法+行動上的方法。寫“如何超常發(fā)揮”，你就可以立意為“'全力以赴的努力’+'全情投入的心態(tài)’讓我可以超常發(fā)揮”，這樣寫出來既豐富又深刻。 關(guān)于這個技巧，以下這篇文章有詳細解讀，可移步： 2023中考作文熱點押題（三）｜走出“努力”誤區(qū)，奮斗正當(dāng)其時 （2）解決問題的方法可以非常外顯非常具體。就拿“用奔跑來釋放壓力”來說，奔跑的過程是可拆解的，我們天然就可以梳理出類似“剛到操場——開始慢跑——沖刺跑——跑完躺在草地”這樣過程化很明顯的主體部分。而當(dāng)方法具有了過程可展性，就不愁文章寫不飽滿了。 當(dāng)然，我還必須強調(diào)的是，寫好一個方法、寫好一個不那么外顯化的方法也是非常不錯的選擇。 以上兩個小妙招，只是“可選擇”，并不是“一定要”。 另一類問意義。這類作文題中往往有一個同學(xué)有諸如“不愿意參與勞動”“不愿意分享”“沒有責(zé)任感”“不知道要重視基礎(chǔ)”等“小毛病”。 此時，你要改變他，你要對應(yīng)著告訴他“勞動的意義”“分享的意義”“責(zé)任感的意義”與“重視基礎(chǔ)的意義”。 看到了嗎？考場上的你可能是救世主般的存在，不是給題中的同學(xué)提供方法錦囊，就是引導(dǎo)題中的同學(xué)成為更好的自己，總之，你真了不起。 那意義類作文如何將意義寫得更深刻一點呢？拿“勞動的意義”來舉例，可以寫“勞動治愈人心”也可以寫“勞動讓我們的世界變得更美好”，前者“深入心靈”后者“升華社會（世界）”，這兩個讓立意深刻的方向或許可以一試。 下面這篇文章對于這個問題有更詳細的解讀，可以移步前往。 除了“問題情境”，考場還可能出現(xiàn)一種“時空情境”，也就是給你的寫作限制一個時間點或空間點。 如這個題： 畢業(yè)前夕，最后一節(jié)班會課上，班主任發(fā)下了同學(xué)們初一剛?cè)雽W(xué)時給三年后的自己寫的一封信。并且分享了自己的感悟：“時至今日，臨近畢業(yè)，也許你因夢想的距離而期待或惆悵，也許你因過去的某段經(jīng)歷而慶幸或后悔，時光的腳步不緊不慢卻堅定不移?；厥兹陼r光，望你無悔昨日，不畏明天?！?/span> 回望你的三年初中生活，你有哪些難忘的美好或難以彌補的遺憾?寫寫你的經(jīng)歷和感受。 寫作要求：①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇。②不少于600字，不要抄襲，不要套作。③文中不得出現(xiàn)自己的真實人名、校名等相關(guān)信息。 題中的時空情境是“畢業(yè)前夕，最后一節(jié)班會課上”，在這個情境下讓你來寫“你有哪些難忘的美好或難以彌補的遺憾?”，我想出題人是有意讓你思考“美好與遺憾”對于未來的你有何影響的。假如你寫的是“遺憾”，未來也許你應(yīng)該盡量避免這樣的“遺憾”（美好的“遺憾”不在這句話的談?wù)摲秶畠?nèi)）；假如你寫的是“美好”，或許未來的你將要延續(xù)這一份“美好”或者帶著“美好”的力量前行。 當(dāng)時的高分作文中有一段這樣的結(jié)尾： 我說，校園生活本身，其實就是美好。無論是拼搏奮斗，還是關(guān)懷情誼，都匯聚在我們的青春之風(fēng)中。這些難忘的美好回憶，都將是未來枕風(fēng)宿雨的日子里一份溫暖而美好的依靠，好像一場從未結(jié)束的煙花，它的絢爛，給予自己向前的力量與勇氣。奔向未來，正如一位旅行者在自己的自傳中說： 昨天的我在呼喊，所以我才會起身面對。 星火不散，煙花怎減。 特別注意下我劃線的句子，這句寫的就是“美好”對于“未來”意義。 這個作文題的詳細講解，看下面這個鏈接： 作文視頻課｜寫長沙中考作文，要抓住這三個關(guān)鍵詞（見視頻課第四分鐘） 其實這樣帶有“時空情境”的命題在幾年前就已經(jīng)流行起來，我這里挑一個中考真題給大家練練審題。 讀下面的文字，按要求作文。 帶著關(guān)愛與祝福，一天天長大；經(jīng)歷收獲與困惑，一步步前行；充滿激勵與期待，一點點成長……此刻，中考場上，我寫一篇文章給自己！ 請結(jié)合材料內(nèi)涵寫一篇文章，要求自擬題目，自定立意，選定文體，不少于600字。注意不出現(xiàn)真實地名、人名。 二：選材的第一原則是可以寫出細節(jié)。
三、考場作文，點題不是越多越好，而是越準越好。
立意、選材、結(jié)構(gòu)如果沒有問題了。我們就可以來規(guī)劃下作文亮點了。 雙線結(jié)構(gòu)是亮點、一線串珠是亮點，但是都有一定的技術(shù)含量，用不好恐怕還會弄巧成拙。這時，不如來用一點技術(shù)含量不高又很有效果的亮點技巧。 舉例而言： 《謙聽即為尊重》（謝夢瑤同學(xué)） 開頭：風(fēng)織成的夏季,依舊炎熱。 結(jié)尾：在這長長的風(fēng)季,風(fēng)縈繞在耳旁，我側(cè)耳傾聽，學(xué)會了尊重。 以上首尾，精髓在于： （1）開頭結(jié)尾都寫到了“風(fēng)”，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。 （2）開頭結(jié)尾十分簡短，閱卷老師讀起來不累，且能在開頭處快速進入情境，結(jié)尾再次點題，再次告訴閱卷老師“我可沒偏題”。 （3）開頭環(huán)境描寫，寫炎熱實際是寫內(nèi)心的煩悶。結(jié)尾寫“風(fēng)縈繞在耳旁”，實際上是寫自己已經(jīng)學(xué)會了傾聽，心境也更平和。一語雙關(guān)的環(huán)境描寫，真的非常好。 （4）“風(fēng)”還可以貫穿全文，或推動情節(jié)或烘托情緒，都可以。 （5）環(huán)境描寫，像是給文章加了一層濾鏡，使文章的整體氛圍更柔和更文藝。 綜上，深深地建議同學(xué)們在動筆寫之前就設(shè)計好自己要寫的環(huán)境與首尾呼應(yīng)形式。  這個同學(xué)的字，細看會覺得并不特別美，但是可貴的是清晰整潔。這篇作文的考場得分是45分。 閱讀簡答題 一、做好迎接新題型的準備，就題寫題，具體分析。 二、題干是你的答題導(dǎo)航系統(tǒng)，我相信你一定會好好看 三、請像壁虎緊貼墻壁一樣緊貼文本！ 一貼文本上下文：尤其是詞語理解鑒賞題，可一定要讓詞語回到上下文啊。 沒有回到文本的字詞像干枯的海草，毫無生命力，回到文本之后才搖曳生姿。 如：《南泥灣》 ④當(dāng)時，我已經(jīng)上初中，我不是一般的懂事，我想為父親討個公道。父親沒好氣地對我說：“戰(zhàn)場上死的人多著呢，有的連個后代都沒有，他們找誰說去？”說實話，我不只是想為父親要個待遇，也想為母親、為我自己討點好處，看到父親如此固執(zhí)，我便死了心。 18.【分析鑒賞】小說第四段說到“我不是一般的懂事”，這里的“懂事”具體指什么內(nèi)容？在文中有何作用？ 答案：“懂事”是指“我”認識到父親作為烈士遺孤應(yīng)該得到更好的對待，而“我”和母親也應(yīng)該得到一些好處。作用：將“我”和父親對烈士遺孤身份的不同態(tài)度作對比，突出了父親低調(diào)隱忍、一心為公的高大形象。 發(fā)現(xiàn)了嗎？“懂事”的具體意思就在上下文。 二貼被賞析的詞語、句子本身： 賞析人物描寫、修辭手法，一定要貼著句子的意思去賞析效果。 如：《高山民宿》 6．請從描寫方法的角度賞析選文⑧段的畫線句。 ⑧第二天早餐，給我們端來煎餅、發(fā)糕、雞蛋、大米粥的正是老板他姐。我知道你們四個人，先給煎兩個餅，等睡懶覺的小青年來了，再給他們煎，這餅熱著吃香?！彼凉M臉笑容，爽快地說，“這雞蛋新鮮，那幾樣小菜是現(xiàn)炒的，腐乳是自己做的，喝粥吃它最好。你們先吃著，不夠再添。” 答案：語言描寫；神態(tài)描寫；真切生動地寫出大姐對早餐品種的詳細介紹和對顧客就餐隨到隨做的妥當(dāng)安排，表現(xiàn)了她的細心周到和熱情大方。 有同學(xué)一賞析這樣的人物描寫，一上來就寫一個“淳樸”，這是不精準的。從人物語言的意思來看，形象只能是“細心周到和熱情大方”。真誠地建議你多看兩遍原文劃線句，認真逐句體會每一句的意思，再去思考人物形象特點。 再如：《外婆的美學(xué)》 2．下面的語句生動形象，請結(jié)合語境加以賞析。 鞋墊上流著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚兒。 答案：運用排比的修辭方法，“流著”“生著”“游著”增加了語言氣勢，增強了文章的表現(xiàn)力，突出了外婆鞋墊上的繡品逼真精致，富有藝術(shù)的美感（也從用詞角度分析，也可分析寫作手法，如化靜為動等）。表現(xiàn)了外婆的心靈手巧，對自然美的追求，表達了“我”對外婆所追求的美學(xué)的贊美（或?qū)ν馄爬C的鞋墊的喜愛）。 答案中的“逼真精致”緊貼著句子中“流著”、“生者”及“游著”，而“對自然美的追求”也緊扣上文中講到的“外婆的美學(xué)是大自然的美學(xué)”。 再再如：《號魂》 18. 【分析鑒賞】請比較第⑥段劃線句中的加點詞語，說說哪一個最富有表現(xiàn)力，并闡述理由。 那時，殘陽如血，染紅半邊天空。劉娃子吹響了沖鋒號，戰(zhàn)士們在高昂的號聲中上好刺刀，躍出戰(zhàn)壕，猛撲向敵人，猶如猛虎下山，又仿佛長劍出鞘…… 答案：(1)5分檔:“猛撲”最有表現(xiàn)力，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們勢不可擋的聲勢，體現(xiàn)出戰(zhàn)士們躍出戰(zhàn)壕的迅猛和果敢，突顯其大無畏的革命精神(3 分)。而“上好”只是一般的動作描寫,“躍出”僅體現(xiàn)出戰(zhàn)士們殺敵時動作的迅捷，它們都是為“猛撲”的動作蓄勢(2分)。 答案緊緊扣住“猛撲”這個詞本身的“聲勢”來賞析，且能看到前兩個詞對于“猛撲”的蓄勢作用。（注意這個題的分檔給分，決定了選哪個詞分外重要。） 三貼文章點題句： 如：《一個人在途中》 19.本文敘述了作者一個人在途中，面對工作、他人與自身帶來的苦痛的過程，在生活中，我們也可能面對類似的苦痛，請說說你從中得到了哪些啟示？(6分) 19.啟示：①勇敢面對生命中的一切苦難，盡力做好份內(nèi)的事。②用智慧與努力贏得他人的尊敬和諒解。③不抱怨，體會艱苦勞動中的快樂，休息時的愜意。④用溫暖接近他人，而不是用高墻提防他人。⑤堅信我們總可以找到一條通往他人內(nèi)心的路徑，用閱讀分享、體諒等方式，化解人與人之間的堅冰。（任意答對4點給4分） 不瞞你說，這個題的答案，幾乎都來自于文本結(jié)尾處的原文。文學(xué)類文本閱讀很多都是卒章顯志，一定多關(guān)注文章結(jié)尾，如果有點題句，一定好好利用起來。 四、答題要全面，也許你要再回顧下這些 1.文段賞析題，有手法要點出手法，手法要點全。 如：《飄逝的風(fēng)箏》 8．【分析鑒賞】請品析畫橫線句子中加點字“蠶食”的表達效果。 兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。 答案：“蠶食”意思是蠶不斷吞食，運用了比喻的修辭，將挖掘機拆除一座座院落比作蠶吃桑葉，形象地寫出了城市化進程中現(xiàn)代機械一步步摧毀院落、村莊的過程，表現(xiàn)出鷂爺對農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈。 注意：題干中并沒提到要寫手法，但答案中有。保險起見，有手法就點出手法。 再如：《不知有花》 請賞析以下句子。 山路上落滿白花，每一塊石頭都因花罩而極盡溫柔，仿佛戰(zhàn)馬一旦披上了繡帔,也可以共女人騎乘。 注意：這句中的修辭除了“把白花比作繡帔”的比喻，還有“極盡溫柔”的擬人。 2.文段賞析題，效果分析由表及里，結(jié)構(gòu)上作用不忘記。 如：《看魚》 2．【分析鑒賞】從修辭的角度賞析文章中劃線的句子。 老魚頭第一次聽見魚在哭，看到魚在痛苦抽動翻滾身體，卻被網(wǎng)越纏越牢，它們的眼淚流進了海里。 答案：運用了擬人的修辭手法，“哭”“痛苦”“眼淚”將魚人格化，形象地寫出魚被漁民打撈時痛苦慌亂的情形，表現(xiàn)了老魚頭對魚的憐憫，為下文老魚頭失手捕不到魚作鋪墊。 答案先賞析出“魚被漁民打撈時痛苦慌亂的情形”，再賞析出“老魚頭對魚的憐憫”，這叫由表及里。最后一點結(jié)構(gòu)上的作用不可以忘，而且還要越具體越好，具體到與后文的什么情節(jié)，具體到有什么樣的關(guān)聯(lián)。 3.語言描寫作用題，不要忘了說話人的狀態(tài)。 如：《父親的高考》 7月9日凌晨4點30分，同學(xué)從床上爬起來，看到父親仍然在寫字臺前挑燈夜讀，驚訝地問了一句：“咦，你又一個晚上沒睡覺嗎？”父親頭也沒抬地“嗯”了一聲。讀到清晨5點半，天色還早，父親便決定瞇一會兒?！?o:p> 【分析鑒賞】文段二劃線句子中的“又”字，如果換成“這”字，是否更富有表現(xiàn)力？請闡述理由。（5分） 答案：又字更富有表現(xiàn)力（1分）。它的意思是父親不止一個晚上（或連續(xù)幾個晚上）沒有睡覺（1分），充分體現(xiàn)出父親的勤奮（1分），更能表達同學(xué)對父親的敬佩（1分）。而這字的意思是父親只有這一個晚上沒有睡覺（1分），不能充分體現(xiàn)父親的勤奮。 注意答案中的“更能表達同學(xué)對父親的敬佩”容易忽視。我們在賞析句子的時候，一定要多找找與句子相關(guān)的主體，像這句話中就不止是父親還有說話人——同學(xué)。答案中“而這字的意思是父親只有這一個晚上沒有睡覺”也是得分點，請重視。 4.人物形象分析莫忘記人物非性格形象 如：《戴車匠》 請結(jié)合全文內(nèi)容，簡要分析戴車匠這個“舊日人物”具有怎樣的形象特點？ 答案：①吃苦耐勞。他“起得很早”，“一刻不停地做起活來”。②善良熱心，與周圍人關(guān)系融洽。閑暇之余的瑣碎小事，替劉長福托他斡旋一件什么事兒，為孩子們做螺螄弓等。③技藝高超（“罐蓋須嚴絲合縫，木理花紋不錯分毫”）；④疼愛孩子（“孩子們愿意上戴車匠家來”，洋老鼠“養(yǎng)來是給他的獨兒子玩的”） 注意：不可遺漏人物非性格形象——技藝高超這一點。 5.原因分析分主觀原因客觀原因，做法探究分主體探究。 如：14．蘇軾所寫的賈誼以及前詩的溫庭筠有怎樣相同的人生際遇？請你結(jié)合詩歌和文言文的內(nèi)容，分析造成他們這種際遇的原因可能有哪些。（5分） 【補充資料】賈誼：洛陽（今河南省洛陽市）人，西漢初年著名政論家、文學(xué)家，世稱賈生。賈誼少有才名，十八歲時，以善文為郡人所稱。文帝時任博士，遷太中大夫，受大臣周勃、灌嬰排擠，謫為長沙王太傅，故后世亦稱賈長沙、賈太傅。三年后被召回長安，為梁懷王太傅。梁懷王墜馬而死，賈誼深自歉疚，抑郁而亡，時僅三十三歲。 答案：共同際遇：懷才不遇（1分） 自身原因：①從蘇軾認為“賈生志大而量小，才有余而識不足也”，可見賈誼不得志的原因可能是志向遠大而氣量狹小，才力有余而見識不足。②蘇軾在文中提到一個君子想要達到長遠的目標(biāo)，就一定要等待時機；要想成就偉大的功業(yè)，就一定要能夠忍耐?？梢姴坏弥镜脑蚩赡苁遣荒艿却龝r機和學(xué)會忍耐。③從文中蘇軾認為賈誼是個不善于身處逆境的人，可見不得志的原因可能是不善于身處逆境，面對逆境只知道憂郁憤悶，感傷哭泣。（2分，三點寫出兩點即可得滿分） 他人原因：①從文中蘇軾認為賈誼這樣的人，應(yīng)該向上取得皇帝的信任，向下取得大臣的支持和材料中提及賈誼受大臣周勃、灌嬰排擠，謫為長沙王太傅，可見不得志的原因可能是不能取得皇帝的信任和大臣的支持，被大臣排擠。（1分） 社會原因：①溫庭筠詩歌中“霸才無主始憐君”傳達了自己有經(jīng)世之才而無主依托開始傾慕陳琳，可知不得志的原因可能是生不逢時，身處棄賢毀才的時代，沒有遇到重視人才的明主。（1分） 請注意以上原因分析的多角度化。 再如：19．【分析探究】在國家大力構(gòu)建和諧社會的時代背景下，“校園欺凌”事件卻時有發(fā)生，本文作者回憶童年往事，講述與“校園欺凌”作斗爭的故事，意在引起讀者對該現(xiàn)象的關(guān)注與思考。根據(jù)文章內(nèi)容和下列鏈接材料，談?wù)劽鎸Α靶@欺凌”，我們應(yīng)該如何做？（7分） 答案： 做法示例：①了解“校園欺凌”的相關(guān)知識，從意識層面和精神層面樹立正確的價值觀。②體會愛對自己和別人的重要，相信這個世界，熱愛這個世界。不做校園欺凌者。③遇到校園欺凌，不做附和者和冷眼旁觀者，在保證自身安全的前提下，借助有策略的談話或有利的環(huán)境來幫助他人擺脫困境。④如果遭遇欺凌，不隱藏，對他人多點信任，主動向家長、老師、學(xué)校尋求幫助。（4分）（能從意識層面、行動層面作答或者從施加者、受害者、旁觀者角度作答均可） 請注意以上做法分析的多主體化。 6.從頭到尾，逐段地毯式搜索關(guān)鍵信息。 如：《飄逝的風(fēng)箏》 【分析探究】本文題目是飄逝的風(fēng)箏”，請結(jié)合文章內(nèi)容和主旨探究飄逝而走的是什么？ 答案：①飄逝而走的是鷂爺給男孩放的風(fēng)箏；②挖掘機一步步摧毀村莊院落，留下斷壁殘垣，飄逝而走的是鄉(xiāng)村的美好環(huán)境；③飄逝而走的是鄉(xiāng)村的生機和活力，年輕人離開村莊，老人孤單留守；④飄逝而走的是鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)文化，年輕人不愿學(xué)習(xí)如扎風(fēng)箏一般費事的傳統(tǒng)技藝，傳統(tǒng)技藝面臨消失。 注意此答案中的（1）（2）兩點都是表層含義，同學(xué)們?nèi)菀缀鲆暤诙c?？扇绻苤鸲蔚膶ふ摇帮h逝”的內(nèi)涵，是可以找到第二點的。 文言文中的人物形象分析也是如此，逐段看來，答題會更清晰、要點也會更全面。 五、很簡單但是很重要——分點作答，要點先行，盡量多答 閱讀 選擇題 題目做多了，會有一種感覺，就是每個選項在考什么你能有大致的把握。跟著這個感覺，找到每個選項的考點，結(jié)合詩歌內(nèi)容逐一突破。 長沙喜歡考的考點有：體裁題材、意象意境、重點詞語理解、手法（比喻、擬人、夸張、借景抒情、虛實結(jié)合、以動襯靜、寫景順序、正面?zhèn)让娴?/span>）、情感基調(diào)、語言風(fēng)格等。 二、文言閱讀選擇題。 考前還可以再翻一翻教材，將教材注釋再大致看一遍。因為你已經(jīng)很熟練了，所以不要擔(dān)心自己看得太慢。 另外，去年文言選擇題加入了文學(xué)常識的考查，提醒你特別注意如官職變遷、年號謚號這些經(jīng)常在人物傳記文本中出現(xiàn)的文學(xué)常識。 謚號：是帝王、諸侯、大臣等具有一定地位的人死去之后，朝廷根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，所給予的帶有褒貶性質(zhì)的稱號。如：表褒的稱號有文、景、武、明、穆等，如：晉文公、秦穆公、漢武帝；表貶的稱號有靈、厲、煬、哀等，如：周厲王、隋煬帝。 年號：是封建帝王為紀在位之年而立的名號。最早的年號是從漢武帝時開始的。新君即位必須改變年號，稱為改元。同一皇帝在位時也可以改元，以致有的皇帝只有一個年號，如唐太宗年號“貞觀”、明成祖年號“永樂”、清世宗年號“雍正”；有的皇帝有兩個年號，如宋高宗年號“建炎”“紹興”、元世祖年號“中統(tǒng)”“至元”；有的皇帝有多個年號，如唐高宗有14個年號。 每個選項都請逐字比對原文，每個選項都要看完。這個題目不難，細心一點就一定可以拿分。 除了結(jié)合材料分析選項正誤，考前還可以再看看教材上關(guān)于名著閱讀方法的介紹。近來幾個學(xué)校模擬考的名著選擇題中，都考到了閱讀方法。 基礎(chǔ) 前五題扣分多的孩子，這幾天與其花時間搞作文與閱讀，不如花時間落實基礎(chǔ)。 一、字音字形也是有方法的。 字音的考點有哪些：人名姓氏、多音字、讀字不能讀一邊的、前后鼻音等等。 字形則更多的在考形近字。 對于多音字，我有兩個方法。一個是記少不記多。比如：“載”，只在“記載”和“三年兩載”這兩個意思時讀第三聲，其他時候都讀第四聲。另一個就是自己開發(fā)的“歪門邪道”。如“字帖”因為“字”的念第四聲，所以“貼“在這里也念第四聲，而“請?zhí)币源祟愅?，兩個字都讀第三聲。 對于讀字不能讀一邊的，你只要想清楚如果它讀一邊就能讀對，那真是不太可能成為考點。 而字形基本是通過掌握意思與字形的關(guān)系去解決。比如如“暇”有日字旁，表時間。所以是“閑暇”的“暇”。而“遐”一個走之底，表示跑來跑去。所以是“遐想”的“遐”?！拌Α?，王字旁，與玉有關(guān)，自然是“瑕疵”的“瑕”。 今年還想提醒孩子們注意一些常識類有長沙特色的字詞： 長沙難讀地名：溁（yíng）灣鎮(zhèn)、棖沖（chéng chōng）鎮(zhèn)，?（lǎng ）梨鎮(zhèn)、賈誼（yì）故居、溈（wéi）山、阜（fù）埠（bù）河。含浦（pǔ）、新開鋪（pù）、撈（lāo）刀河 注意寫法：橘子洲、岳麓山、新民路、蔡鍔中路、馬欄山 現(xiàn)在再地毯式地復(fù)習(xí)字音字形，恐怕不太現(xiàn)實了。 建議你： 1.翻教材。長沙近5年考到的60多個字詞，只有7左右個不來自課本。而且看教材注釋還能順便復(fù)習(xí)文化常識等新加的考點。 2.整理已做題，查漏補缺。拿個小本子，一套題一套題的過，你看的那些字詞絕對是高頻考點。（這個整理同時可以帶上詞語題和病句題。） 3.這里我也整理了一些?？荚~，你試試過關(guān)沒？ 綺麗 粗獷 勻稱 稱心如意 稱職 祈禱 惻隱 襁褓 剽悍 眼瞼 默契 鍥而不舍 熾熱 哺育 嫉妒 渺茫 縹緲 咀嚼 碩果累累 憎惡 震撼 軀殼 哽咽 再接再厲 啜泣 龜裂 蔭蔽 蔭庇 輕盈 壓軸大戲 狼藉 慰藉 提防 湛藍 教誨 告罄 罄竹難書 芳馨 鐘磬 磐石 筵席 伎倆 隕落 名副其實 挑剔 檔案 框架 鞭笞 潛伏 锃亮 相形見絀 笨拙 拮據(jù) 喑啞 懲罰 哂笑 倔強 因地制宜 訣別 暫時 殷紅 張皇失措 誠惶誠恐 一瀉千里 沉湎 緬懷 棲息 膝蓋 銳不可當(dāng) 陰霾 人情世故 鱗次櫛比 蓬蒿 蹣跚 執(zhí)拗 慷慨 惟妙惟肖 恣睢 告稟 凜冽 籍貫 瘠薄 脊椎 簌簌 取締 二、成語題、病句題一般答案都會很明顯。 成語的考點再復(fù)習(xí)一遍： 一、容易混淆的兩字詞語：必須/必需 國是/國事 啟事/啟示 其間/期間 截至/截止 反映/反應(yīng) 二、容易被報章誤用的詞語或成語。 (一)、感情色彩的誤用 1.鳳毛麟角【褒義詞：比喻最珍貴、極稀少的人或事物。】 2.無所不為【貶義詞：指什么壞事都干得出來?！?/p> 3.趨之若鶩【貶義詞：比喻很多人爭相追求、前往（一般指不好的事情）?！?/p> 4.處心積慮【貶義詞：指千方百計地策劃謀算干不正當(dāng)?shù)氖虑?。褒義用“殫精竭慮”?！?/p> 5.嘆為觀止【褒義詞：指贊美所見到的事物好到了極點。嘆，贊賞。不能用于使人驚訝的壞事?！?/p> 6.評頭論足【貶義詞：比喻在小節(jié)上過分挑剔?！?/p> 7.義無反顧【褒義詞：為正義而勇往直前。（不能理解為“毫不猶豫地干壞事”。）】 8.始作俑者【貶義詞：首先感某件壞事的人，比喻壞風(fēng)氣的創(chuàng)造者。（不能用于一切倡導(dǎo)人）】 9.改頭換面【貶義詞：只在表面上有所改動，其內(nèi)容卻依然如故?！?/p> 附：歸類記憶（1）常用褒義成語：嘆為觀止、有口皆碑、不刊之論、蔚然成風(fēng)、高屋建瓴、鞠躬盡瘁\死而后已、鍥而不舍、孜孜不倦、從容不迫 （2）常見貶義成語：閉門造車、虛張聲勢、為所欲為、閃爍其詞、烏合之眾、隨聲附和、吹毛求疵、張皇失措、粉墨登場（壞人執(zhí)政）、一團和氣（本指和藹可親，現(xiàn)多指只講和氣，不講原則。） （二）、適用對象的誤用 1.巧奪天工【（多用于工藝美術(shù)）人工的精巧勝過自然，形容技藝十分巧妙。】 2.美輪美奐【形容房屋高大華麗?！?/p> 3.炙手可熱【手摸上去感到熱得發(fā)燙。比喻權(quán)勢大，氣焰盛，使人不敢接近。】 4.汗牛充棟【書運輸時牛累得出汗。形容藏書極多?！?/p> 5.洗心革面【清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改?！?/p> 6.浩如煙海【形容書籍、文獻數(shù)量繁多，及其豐富?！?/p> 7.蔚為大觀【形容事物美好繁多，給人一種盛大的印象?！?/p> 8.相濡以沫【比喻在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助。（不能用于一般的情況下）】 9.如數(shù)家珍【好像數(shù)自己家藏的珍寶那樣清楚。比喻對所講的事情十分熟悉。】 10.萍水相逢【比喻素不相識的人偶然相遇。（不能用于之前用相識的人）】 11.味同嚼蠟【形容文章或語言枯燥無味?！?/p> 12.鱗次櫛比【形容房屋、船只密集，像魚鱗和梳子的齒一樣挨個排列。】 13.天倫之樂【天倫：舊指父子、兄弟等親屬關(guān)系。泛指家庭的樂趣。】 14.鬼斧神工【形容建筑、雕塑的技藝精巧，非人工所能為。（常被誤用為形容自然景物。）】 15.妙手回春【醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，將快死的人救活。】 16.罄竹難書【罪惡很多，難以說完?！?/p> 17.豆蔻年華【指十三四歲少女?！?/p> 18.炙手可熱【比喻權(quán)勢很大，氣焰很盛?！?/p> 19.大快人心【指壞人得到懲罰，使人感覺痛快?！?/p> 20.耳提面命【表示長輩的諄諄教導(dǎo)，不用于同輩之間，不是貶義?！?/p> 21.叱咤風(fēng)云【一聲怒吼，可以使風(fēng)云翻騰起來。形容聲勢和威力極大。（不用理解為風(fēng)起云涌）】 22.花枝招展【形容婦女打扮得十分艷麗】 附：歸類記憶（1）用于男女之間或夫妻之間：青梅竹馬、兩小無猜、夫唱婦隨、舉案齊眉、比翼齊飛、相敬如賓、破鏡重圓 （2）形容文章或文學(xué)藝術(shù)：一揮而就、揮灑自如、呼之欲出、信手拈來、行云流水、烘云托月、膾炙人口、鴻篇巨制 （三）、望文生義的誤用 1.差強人意【差強：chā qiáng。指大體上使人滿意。（多誤解為不能使人滿意）】 2.不刊之論【指正確的、不可修改的言論。（多誤用為不能刊登的言論）】 3.首當(dāng)其沖【之首先受到攻擊，一般作為謂語。（多誤解為首先）】 4.萬人空巷【指家家戶戶的人都從巷子里出來了。多形容慶祝、歡迎等盛況。（常誤用為街巷空空，人都呆在家里）】 5.望其項背【指望見他的頸項和后背。比喻趕得上。】 6.振聾發(fā)聵【比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。（常誤用為聲音很大）】 7.目無全?！就琅Ｕ哐壑袥]有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。指人的技藝高超，得心應(yīng)手。形容技藝已經(jīng)到達非常純熟的地步。】 8.不以為意【指不把事情放在心上。表示對人或事抱輕視態(tài)度?！?/p> 9.不以為然【指不認為是對的，表示不同意某種觀點?！?/p> 10.無出其右【指沒有能夠超過他的，表示是最好的。】 11.具體而微【指事物的各個組成部分大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小些?！?/p> 12.側(cè)目而視【不滿而又懼怕地看著。（常誤解為“目光輕蔑地看”。）】 13.瓜田李下【形容引起嫌疑的地方。（常誤用為種蔬菜水果的地方）】 14.屢試不爽【屢次試驗都沒有差錯。不爽：沒有差錯（常誤用為不舒服）。】 15.期期艾艾【形容人口吃。】 16.文不加點【形容寫文章很快，不用涂改就寫成。（常誤用為文章不加標(biāo)點）】 17.三人成虎【傳言有虎的人很多，大家便相信了。（多誤解為團結(jié)合作力量大）】 18.不可理喻【不能用道理使之明白，形容態(tài)度蠻橫或愚昧無知。（易誤解為不可理解）】 19.噤若寒蟬【比喻因害怕有所顧忌而不敢說話。（不能表示寒冷）】 20.不足為訓(xùn)【不值得作為準則。（常誤用為“不值得作為教訓(xùn)”）】 21.風(fēng)聲鶴唳【驚慌疑懼。（有人用“殺得風(fēng)聲鶴唳“來形容戰(zhàn)斗激烈，錯誤。）】 22.如雷貫耳【形容人的名聲很大（不可形容聲音大）】 病句答題技巧再過一遍： 1、感讀——憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語??； 2、梳理——由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干，然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。此法能迅速確診句子搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)?shù)炔∫颉?/p> 3、類比——用同義詞替換、關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病； 4、分析——從事理上進行分析，檢查是否自相矛盾或符合邏輯。 其他 三.其他中的其他。 送君千里，終有一別 千言萬語，都是祝福 我們，江湖再見 錦鯉予你 順順利利
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