北京日報(bào)客戶端 | 實(shí)習(xí)記者 何蕊

近日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理的意見》，明確鼓勵將勞動、綜合實(shí)踐活動、班團(tuán)隊(duì)活動、地方課程、校本課程等整合實(shí)施，相關(guān)內(nèi)容統(tǒng)籌安排，課時打通使用。普通高中要全面落實(shí)必修、選擇性必修、選修課程規(guī)定，合理安排三年課程，避免高一并行科目過多、壓縮必修課程課時、超前學(xué)習(xí)。

《意見》提出，加強(qiáng)中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理，激發(fā)地方和學(xué)校課程建設(shè)活力，構(gòu)建以國家課程為主體、地方課程和校本課程為重要拓展和有益補(bǔ)充的基礎(chǔ)教育課程體系，增強(qiáng)課程適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)課程全面育人、高質(zhì)量育人。

各省級、地市級、縣區(qū)級教育行政部門和學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)落實(shí)國家課程政策的主體責(zé)任，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，準(zhǔn)確把握地方課程和校本課程的功能定位，規(guī)范開設(shè)地方課程，合理開發(fā)校本課程，強(qiáng)化審議審核、備案、課程教學(xué)管理等制度建設(shè)。各類專題教育以融入為主，原則上不獨(dú)立設(shè)課。各地要引導(dǎo)學(xué)校以國家課程為主，把專題教育落實(shí)到日常教育教學(xué)活動中。

地方課程建設(shè)要注重挖掘并利用具有地方或?qū)W校特色的自然、社會、文化等方面資源的育人價值，涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷，鑄牢中華民族共同體意識；還要體現(xiàn)多元一體的理念，堅(jiān)持區(qū)域特征與共同要求相統(tǒng)一，強(qiáng)化地方與國家的不可分割性。校本課程建設(shè)要注重服務(wù)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生及時了解經(jīng)濟(jì)社會和科技等新進(jìn)展、新成果，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展特長；注重體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性和選擇性，豐富載體形式，建設(shè)數(shù)字化課程資源。

《意見》提出強(qiáng)化五項(xiàng)管理制度。一是審議審核制度。堅(jiān)持“凡設(shè)必審”“凡用必審”原則，嚴(yán)格審議審核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范審議審核行為。二是建立地方課程和校本課程建設(shè)的分級管理、備案制度。三是課程教學(xué)管理制度。省級教育行政部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌推進(jìn)本地區(qū)課程教學(xué)管理工作；地方各級教育行政部門及專業(yè)機(jī)構(gòu)督促指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)課程教學(xué)管理；學(xué)校要在開齊開足國家課程的前提下，加強(qiáng)地方課程、校本課程教學(xué)管理。四是專業(yè)支持制度。要建立健全教研指導(dǎo)制度，開展專題培訓(xùn)，設(shè)立研究項(xiàng)目，組織展示交流活動。五是課程監(jiān)測修訂制度。將地方課程和校本課程納入國家、省級課程監(jiān)測范圍，建立淘汰退出機(jī)制和周期修訂制度。

各省級教育行政部門要擔(dān)負(fù)起地方課程建設(shè)與管理的職責(zé)，壓實(shí)政治責(zé)任和監(jiān)管責(zé)任；堅(jiān)持課程教材建設(shè)的社會公益屬性，會同有關(guān)部門從嚴(yán)加強(qiáng)管理，確保課程育人為本，教材按需編寫、規(guī)范使用。各中小學(xué)要在學(xué)校黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)履行校本課程建設(shè)與管理的責(zé)任，嚴(yán)把政治關(guān)和科學(xué)關(guān)，確保三類課程協(xié)同育人。