2023年高考理科綜合試題（物理、化學(xué)、生物）包括全國甲卷、全國乙卷和新課標(biāo)卷共3套。記者從教育部命題專家處了解到，試題全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，加強(qiáng)對學(xué)生的價值引領(lǐng)，銜接高中課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教考銜接，注重深化基礎(chǔ)，豐富問題情境，增強(qiáng)探究性，突出思維考查，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)知識基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選拔、新時代教育評價改革和教育強(qiáng)國建設(shè)。

物理：培養(yǎng)核心素養(yǎng)，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/strong>

一、堅(jiān)持立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

2023年高考物理全國卷積極回應(yīng)時代對科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)注，結(jié)合我國最新的科技前沿進(jìn)展及其在全球科創(chuàng)領(lǐng)域可圈可點(diǎn)的突出表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的科學(xué)志向和科技強(qiáng)國的社會責(zé)任感，充分發(fā)揮高考的育人功能。例如，全國乙卷第16題，以2022年10月全球眾多天文設(shè)施觀測到迄今最亮的伽馬射線暴為背景，介紹了我國的“慧眼”衛(wèi)星、“極目”空間望遠(yuǎn)鏡等在該事件觀測中作出的重要貢獻(xiàn)，凸顯我國科技成就，開闊學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生了解科技前沿，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣。新課標(biāo)卷第17題以今年5月剛剛成功發(fā)射的“太空快遞”天舟六號為背景，這一中國空間站的“快遞小哥”是目前世界現(xiàn)役運(yùn)輸能力最大的貨運(yùn)飛船，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)科技自立自強(qiáng)的信心，樹立科技強(qiáng)國的遠(yuǎn)大理想。

今年高考物理設(shè)計(jì)與體育運(yùn)動相聯(lián)系的試題情境，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育健康意識，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。比如，全國甲卷第14題以學(xué)生推鉛球?yàn)楸尘?，全國乙卷?4題以學(xué)生墊排球?yàn)榍榫?，將物理與體育鍛煉相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動、積極參加體育鍛煉。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)科核心素養(yǎng)凝練為物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，是學(xué)生在解決真實(shí)復(fù)雜問題過程中的綜合表現(xiàn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。2023年高考物理全國卷更加突出真實(shí)問題情境的設(shè)計(jì)，選取鮮活素材，貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，逐步從“解題”走向“解決問題”，同時也引導(dǎo)課堂教學(xué)加強(qiáng)與實(shí)際情境的關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

新課標(biāo)卷第14題設(shè)置空氣中和水下兩個“聲波探測者”，生活場景躍然紙上；第15題以無風(fēng)時雨滴受空氣阻力的作用在地面附近以恒定的速率豎直下落為情境，考查學(xué)生對做功這個基本物理概念的理解；對于數(shù)量級的認(rèn)知是確立物理觀念的重要立足點(diǎn)，第16題利用定義國際基本單位“秒”的銫原子鐘的兩個超精細(xì)能級考查學(xué)生的估算能力；第24題以趣味濃郁的“打水漂”游戲?yàn)楸尘?，引?dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡單物理模型解釋有趣的生活現(xiàn)象，體會通過科學(xué)指導(dǎo)生活實(shí)踐的學(xué)習(xí)獲得感，凸顯物理學(xué)科從自然生活中來、到自然生活中去的科學(xué)魅力；第25題以物理學(xué)史上著名的密立根油滴實(shí)驗(yàn)為背景，將真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為問題情境，讓學(xué)生在對不同對象和不同過程的對比、分析、判斷的過程中，初步感受人類利用運(yùn)動性質(zhì)巧妙探究粒子帶電性質(zhì)的研究方法。全國甲卷第18題以一些電子顯示設(shè)備中電子束通過適當(dāng)?shù)姆莿驈?qiáng)電場聚集為情境，考查學(xué)生運(yùn)動與相互作用的物理觀念。全國甲卷第21題和全國乙卷第17題，從經(jīng)典的電磁阻尼現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)出發(fā)，從多個設(shè)問角度考查學(xué)生對電磁感應(yīng)原理的深入理解和掌握。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾?，引?dǎo)學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑和方 式。2023年高考物理全國卷創(chuàng)新設(shè)問角度，注重考查學(xué)生對基本實(shí)驗(yàn)原理的理解、基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用、基本測量方法的掌握和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。試題充分發(fā)揮對高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生真正動手做實(shí)驗(yàn)。

新課標(biāo)卷第22題觀察電容器的充、放電現(xiàn)象，要求學(xué)生能夠正確使用多用電表，分析電阻大小對電容器充電電流隨時間變化曲線的影響以及曲線下面積的物理意義；第23題考查用單擺測量重力加速度大小的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生能夠正確使用螺旋測微器，掌握單擺的組裝、使用條件和數(shù)據(jù)處理。

全國甲卷第22題測繪小燈泡的伏安特性曲線，考查學(xué)生對電流表內(nèi)接、外接兩種基本測量電路原理的深刻理解，要求學(xué)生畫出按照另外一種電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的電流-電壓關(guān)系曲線的示意圖，具有一定探究性；第23題探究物體做直線運(yùn)動時平均速度與時間的關(guān)系，類似于伽利略最初研究斜面運(yùn)動時探究位移和時間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生對具體問題做具體分析，學(xué)會從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究的能力。

全國乙卷第22題驗(yàn)證力的平行四邊形定則實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，能夠運(yùn)用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行表達(dá)；第23題測量金屬絲的電阻率實(shí)驗(yàn)，與教材中通常采用的同時使用電壓表、電流表測量金屬絲的電壓、電流不同，通過“一表兩用”的辦法完成對電壓和電流的測量，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。

化學(xué)：加強(qiáng)考教銜接，突出關(guān)鍵能力考查

一、弘揚(yáng)學(xué)科核心價值，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

試題追尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，選取文物、中藥等作為素材，展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植愛國主義情懷，激發(fā)為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的責(zé)任感和使命感。新課標(biāo)卷第7題選擇有代表性的中國文物，考查文物及其修復(fù)材料中成分的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信，自覺傳承科學(xué)文化。全國甲卷第8題以中藥藿香薊的有效成分為素材，展現(xiàn)了我國中醫(yī)藥的神奇魅力和作用。

試題選取我國科學(xué)家的創(chuàng)新科研成果，在考查化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，激發(fā)考生的愛國之情、強(qiáng)國之志和報(bào)國之行。新課標(biāo)卷第9題以我國在多孔配位聚合物晶體領(lǐng)域的前沿研究成果為載體，第10題以我國化學(xué)工作者研發(fā)的Zn-V2O5電池為素材，第12題以新穎前沿的生物酶催化反應(yīng)為背景，展現(xiàn)了我國化學(xué)工作者在物質(zhì)結(jié)構(gòu)領(lǐng)域、催化機(jī)理、新型電池開發(fā)利用領(lǐng)域的創(chuàng)新成果，弘揚(yáng)了愛國主義情懷。

試題立足學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科與社會熱點(diǎn)，圍繞環(huán)境、材料等領(lǐng)域的成果，考查應(yīng)用于其中的化學(xué)原理，充分體現(xiàn)出化學(xué)學(xué)科推動科技發(fā)展和人類社會進(jìn)步的重要作用，凸顯化學(xué)學(xué)科的社會價值。CO2引起的溫室效應(yīng)給環(huán)境帶來的影響已經(jīng)嚴(yán)重影響到人類的生產(chǎn)與生活，將CO2高效轉(zhuǎn)化為多碳產(chǎn)物已經(jīng)成為非?；钴S的化學(xué)研究領(lǐng)域。全國甲卷第12題切合當(dāng)前熱點(diǎn)，以近年科學(xué)工作者開發(fā)的新型電池為背景，采用太陽能、風(fēng)能、水能等可再生能源電還原CO2并提高多碳產(chǎn)物的生成率，考查基礎(chǔ)電化學(xué)原理在科技創(chuàng)新中的應(yīng)用。全國甲卷35題以一種高效催化還原CO2的催化劑為背景，考查了原子核外電子排布、化學(xué)鍵類型、晶體類型與性質(zhì)、晶胞結(jié)構(gòu)等知識。這些試題既體現(xiàn)了化學(xué)的學(xué)科價值，又引導(dǎo)考生從基礎(chǔ)化學(xué)知識的角度去觀察思考新事物、新技術(shù)、新方法，落實(shí)高考評價體系中的創(chuàng)新性考查要求。

二、持續(xù)加強(qiáng)考教銜接，穩(wěn)妥推進(jìn)高考內(nèi)容改革

試題遵循高中課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)遵循教育規(guī)律，回歸課標(biāo)、回歸課堂，嚴(yán)格按照高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。新課標(biāo)卷第11題以新課標(biāo)中要求學(xué)生必做的“不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”、“簡單的電鍍實(shí)驗(yàn)”和“有機(jī)化合物中常見官能團(tuán)的檢驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)為載體，考查了元素化合物性質(zhì)、原電池工作原理、有機(jī)物官能團(tuán)的檢驗(yàn)等內(nèi)容，考查考生通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)象觀察，分析證據(jù)與結(jié)論關(guān)系的綜合能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)中證據(jù)推理與模型認(rèn)知的核心素養(yǎng)。

化學(xué)試題創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式，要求學(xué)生能夠閱讀和理解文本、符號、圖形、表格等信息，深度挖掘數(shù)據(jù)，客觀全面地提取有效信息，準(zhǔn)確概括和描述所涉及現(xiàn)象的特征及其相互關(guān)系，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)信息中蘊(yùn)含的規(guī)律或原理。新課標(biāo)卷第13題以向飽和AgCl溶液中滴加氨水的反應(yīng)為背景，呈現(xiàn)了一個自變量下的多個因變量變化過程圖，考查了學(xué)生從圖中提取和加工實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

化學(xué)全國卷共有3個卷種，試題均依據(jù)相應(yīng)版本的課標(biāo)命制，確保各卷種的考查內(nèi)容都在課標(biāo)要求的范圍之內(nèi)，不追求標(biāo)新立異，不出“繁難偏怪”試題，通過依標(biāo)施考，引導(dǎo)中學(xué)依標(biāo)施教。全國甲卷第36題和新課標(biāo)卷第30題以藥物合成路線為背景，考查學(xué)生對教材中有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度，二者的合成路線中均含有帶氨基的有機(jī)物，考查時嚴(yán)格依標(biāo)命題。新課標(biāo)卷第30題針對新課標(biāo)所要求的“胺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”進(jìn)行設(shè)問，考查了氨基官能團(tuán)，而甲卷第36題則根據(jù)老課標(biāo)要求，未針對氨基的相關(guān)知識進(jìn)行設(shè)問。

三、突出關(guān)鍵能力考查，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展

試題在突出對化學(xué)基本概念、基本原理、基本技能等內(nèi)容考查的同時，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識深入理解上的綜合運(yùn)用，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。全國新課標(biāo)卷第29題以高中化學(xué)課程中的重點(diǎn)內(nèi)容合成氨為素材，試題緊密聯(lián)系工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，要求學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率與限度、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等知識，試題具有鮮明的綜合性特征，促進(jìn)學(xué)生知識體系構(gòu)建。全國乙卷第36題采用一個結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的藥物奧培米芬的合成路線作為素材，將高中階段學(xué)過的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)和新反應(yīng)結(jié)合起來，新反應(yīng)通過已知條件給出，將基礎(chǔ)和創(chuàng)新融入試題，設(shè)問由淺入深，既考查了學(xué)生對教材中有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握，還考查了學(xué)生有機(jī)化學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。

試題堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，通過對化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的考查，有效地凸現(xiàn)學(xué)生必備知識和關(guān)鍵能力的掌握情況，體現(xiàn)考生的學(xué)科核心能力水平。新課標(biāo)卷第27題以流程圖形式呈現(xiàn)從鉻釩渣中分離提取鉻和釩的多步轉(zhuǎn)化過程，將化學(xué)反應(yīng)與中學(xué)化學(xué)知識相融合，考查了考生對元素及其化合物的基本性質(zhì)、化學(xué)（離子）反應(yīng)方程式的書寫、物質(zhì)的轉(zhuǎn)化等綜合知識的理解和掌握情況，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、邏輯推理、信息獲取與加工等能力。

試題設(shè)計(jì)中，在充分調(diào)研、科學(xué)分析學(xué)情教情的基礎(chǔ)上，綜合考慮試題設(shè)問的開放性、思維的層次性、情境的新穎性、計(jì)算的復(fù)雜性等因素對難度的影響，在保證整體區(qū)分度的前提下，從以下三個方面合理調(diào)控試題難度。第一，合理調(diào)控基礎(chǔ)題數(shù)量。三套試卷均保證了適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)題比例，幫助學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，發(fā)揮水平，提高答題感受度。第二，優(yōu)化計(jì)算量和復(fù)雜程度。在設(shè)計(jì)試題時注重考查學(xué)生的化學(xué)思維，盡可能避免較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)計(jì)算。新課標(biāo)卷第28題產(chǎn)率的計(jì)算、第29題晶胞中含有Fe原子數(shù)的計(jì)算、全國乙卷第28題反應(yīng)焓的計(jì)算均減少計(jì)算量，避免了復(fù)雜的數(shù)值運(yùn)算。第三，精心調(diào)整設(shè)問方式。全國甲卷第36題第（7）問在存在較多同分異構(gòu)體的情況下給出了限定條件使問題簡化，并且采用選擇正確答案的方式，降低試題難度。全國乙卷第26題第（3）問試劑的選取通過給出選項(xiàng)限定答案范圍，降低難度。

生物：發(fā)揮學(xué)科導(dǎo)向作用，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

一、落實(shí)立德樹人，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展

高考生物加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會主義文化自信。新課標(biāo)卷第2題以我國勞動人民在漫長的歷史進(jìn)程中積累并廣泛應(yīng)用的生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)為主題，要求學(xué)生分析這些措施所蘊(yùn)含的生物學(xué)原理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思考過程中切實(shí)感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的科學(xué)與智慧，加強(qiáng)文化浸潤，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信。

高考生物立足生態(tài)學(xué)考查內(nèi)容，在試題中呈現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)成果，展現(xiàn)綠水青山就是金山銀山理念的實(shí)踐成果，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持人與自然和諧共生。全國甲卷第31題以某旅游城市加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)和環(huán)境治理后城市環(huán)境發(fā)生的變化為背景，展現(xiàn)水體清澈、魚躍鳥鳴、人與自然和諧共處的美好畫面，體現(xiàn)生物多樣性的價值和意義，強(qiáng)調(diào)生態(tài)文明建設(shè)在社會發(fā)展和人民生活中的重要地位。

高考生物精選試題素材，注重發(fā)揮試題的引導(dǎo)作用，在體美勞的考查和引導(dǎo)方面下功夫。新課標(biāo)卷第32題展現(xiàn)運(yùn)動時的生理變化以及機(jī)體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)以適應(yīng)運(yùn)動時的特殊生理需求，要求學(xué)生分析心跳加快、呼吸運(yùn)動加快、血糖平衡、水鹽平衡維持的生物學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動過程中思考各項(xiàng)生理變化的原因和作用機(jī)制，提升運(yùn)動的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，激發(fā)鍛煉熱情，強(qiáng)健體魄。新課標(biāo)卷第33題展現(xiàn)湖區(qū)的淺水和泥灘中棲息的水鳥的畫面，給予美的聯(lián)想的同時考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞、生態(tài)位等基本概念的理解。此外，羽毛艷麗的水鳥吸引游客觀賞，要求學(xué)生從保護(hù)鳥類的角度分析在觀賞水鳥時的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)野生動物、愛護(hù)環(huán)境的主動意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。全國甲卷第32題以乙烯在植物果實(shí)成熟的作用為背景設(shè)題，強(qiáng)調(diào)果實(shí)成熟對果實(shí)儲存和經(jīng)濟(jì)效益的影響。通過遺傳育種可以獲得阻斷乙烯合成、果實(shí)不能正常成熟的品種，解決果實(shí)不耐儲存的問題，增加經(jīng)濟(jì)效益。利用生物學(xué)知識解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)際問題，體現(xiàn)了勞動和生產(chǎn)實(shí)踐的重要性，也體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)對推動農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)步的意義。

二、加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

高考生物堅(jiān)持深化內(nèi)容改革，加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，促進(jìn)教考銜接，發(fā)揮積極導(dǎo)向作用。

高考生物強(qiáng)調(diào)對基本概念的考查，通過創(chuàng)新問題情境、信息呈現(xiàn)形式等多種方式加強(qiáng)理解能力的考查，豐富考查維度和考查層次，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確深入的學(xué)科理解，引導(dǎo)教學(xué)注重提質(zhì)增效、減少“機(jī)械刷題”。全國乙卷第1題考查重要生物大分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，綜合考查單體、連接鍵、生物大分子的檢測方法，加深對生物大分子的理解，引導(dǎo)學(xué)生掌握比較與辨析的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)卷第3題圍繞新課標(biāo)中新增的免疫細(xì)胞相關(guān)內(nèi)容，包括病原體的識別、抗原呈遞細(xì)胞、輔助性T細(xì)胞、記憶細(xì)胞等，考查學(xué)生對人體適應(yīng)性免疫及免疫細(xì)胞功能的理解，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。

高考生物豐富情境來源，從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等多個維度考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生注重科學(xué)思維的培養(yǎng)。全國乙卷第38題創(chuàng)設(shè)通過基因工程技術(shù)獲得多種顏色的熒光蛋白的問題情境，考查基因文庫、基因突變、目的基因表達(dá)載體構(gòu)建等基本概念的理解，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究突變基因在真核細(xì)胞中能否表達(dá)，綜合考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生提高運(yùn)用生物技術(shù)解決實(shí)際問題的意識。

高考生物試卷注重體現(xiàn)實(shí)踐育人，強(qiáng)調(diào)知行合一、學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，掌握真才實(shí)學(xué)。全國乙卷第37題以利用作物秸稈生產(chǎn)燃料乙醇為主題，考查微生物培養(yǎng)的基本要求以及乙醇發(fā)酵的過程分析，要求學(xué)生分析關(guān)鍵操作步驟的目的以及利用作物秸稈生產(chǎn)乙醇的優(yōu)勢，使學(xué)生在思考過程中感受微生物應(yīng)用的獨(dú)特魅力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成思考和解決實(shí)際問題的主動意識。

高考生物試卷在試題情境設(shè)置、考查內(nèi)容、提問方式等多方面體現(xiàn)創(chuàng)新性，多方位考查學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生注重創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。全國乙卷第29題創(chuàng)設(shè)植物氣孔開度與紅光、藍(lán)光之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究情境，要求學(xué)生分析紅光、藍(lán)光影響氣孔開度變化的原因以及光合作用對氣孔開度的影響，考查學(xué)生在新情境中針對新問題得出新解釋的創(chuàng)新能力。

來源：光明日報(bào)全媒體記者周世祥