起因是朋友小孩，面臨畢業(yè)，卻不知自己的方向和未來是什么？

作為教育工作者，見過也經(jīng)歷過，所以知道他們的問題出在了哪里？沒忍住主動提出了愿意指點一二。但同時也在反思自己行為，是不是違背了那句“佛渡有緣人”？但無論如何，已經(jīng)在路上了，只能繼續(xù)走下去了，結果如何，看看他們是否有緣了。

昨天與孩子和家長的一席談話，讓我意識到，家長的三觀讓孩子有點扭曲。因為家長內(nèi)心是善良的，也希望孩子善良。但是行為上，卻在教孩子要順應這個唯利是圖的社會環(huán)境。而孩子無法辨別善良和唯利是圖如何統(tǒng)一，因此外在的表現(xiàn)就是唯利是圖的手段么有學會，而自己的善良卻總是被利用。導致孩子常常無所適從，只能躺平，希望能等到奇跡出現(xiàn)。

家長的觀念還是停留在要看到具體的形式，比如一定要有學位，一定要有穩(wěn)定的工作，這無可厚非。但他們給孩子的安排和建議都是短線的具體形式的呈現(xiàn)，比如一定要復習考研、考公等，而非長遠的孩子心理成長與發(fā)展。另外他們也沒有認識到我的教育理念是長遠的，而非眼前效果，因此他們內(nèi)心是不認可我的理念，他們只是希望有個一夜改變的結果而已。

所以我很矛盾。為此我能做的就是盡量幫她認識自己，將自己的善良與環(huán)境的唯利是圖統(tǒng)一起來，明白自我的理念和外在行為可以統(tǒng)一的。希望孩子是有緣人，能夠讓自己不再擰巴。幸?？鞓返纳畎?！