作者：梁瑜

　　用大鐵鍋演示中國天眼原理、帶孩子們用塑料瓶造“火箭”沖上百米高空……近年來，越來越多科普短視頻成為網(wǎng)絡(luò)爆款，不少專家、教授、院士等擁有百萬粉絲，高端、艱深的科學(xué)知識以通俗、有趣的面貌進入公眾視野。

　　“知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)?！边@些年，喝茶防新冠、量子針灸、納米頻譜……一些“科學(xué)流言”時不時蹭熱點、賺流量，蠱惑人心。信息泛濫的時候，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是稀缺品。因此，人們樂見專家、教授、院士等權(quán)威人士站出來，成為科普“網(wǎng)紅”。他們打破了傳授知識的時空邊界，撒下科學(xué)的種子，傳遞理性的聲音，讓“偽科學(xué)”無處躲藏，也讓“真科學(xué)”更加深入人心。

　　高質(zhì)量科普有助于培育科技創(chuàng)新人才。其實，科學(xué)普及與科技創(chuàng)新同等重要，是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼。先進的科技成果通過科學(xué)普及，將更容易為社會公眾理解和接受，盡快產(chǎn)生經(jīng)濟效益和使用價值。

　　冰冷的數(shù)據(jù)、拗口的術(shù)語、晦澀的概念……經(jīng)過科普“網(wǎng)紅”鞭辟入里的講解，變得鮮活靈動，這不僅點燃了公眾的科學(xué)熱情，更傳播了科學(xué)精神、科學(xué)思維。特別是對青少年來說，與名師、大咖“面對面”，學(xué)習(xí)接地氣的硬核知識，養(yǎng)成“大膽質(zhì)疑、小心求證”的思維習(xí)慣，更有益于他們成長為科研后備力量。在知識經(jīng)濟時代，具備科學(xué)素養(yǎng)的公眾比例越高，科技強國便會更有底氣、更加硬氣。

　　不過，現(xiàn)實來看，科普事業(yè)發(fā)展還面臨一些阻礙，也給科普“網(wǎng)紅”造成了困擾。比如技術(shù)、應(yīng)用日新月異，給做好科普帶來一定挑戰(zhàn)；重科研輕科普的認識誤區(qū)，讓一些科研人員放不開手腳；互聯(lián)網(wǎng)大潮中，“專家隊伍”魚龍混雜，科普短視頻存在同質(zhì)化嚴重、專業(yè)化不足等問題，甚至有作者假冒專家販賣焦慮、推銷劣質(zhì)產(chǎn)品等。

　　創(chuàng)新綻放于科學(xué)的土壤。當科技實力愈發(fā)成為大國博弈的角力點時，科普作為創(chuàng)新發(fā)展“另一翼”的作用將日益凸顯。為此，一方面，要繼續(xù)培養(yǎng)壯大科普人才隊伍，不斷健全人才評價體系，在認識上掃清偏見，在制度安排上予以同等尊重，讓一批能做科普、愿做科普的專業(yè)人才脫穎而出。前不久，中國科協(xié)印發(fā)通知，試點開展在京中央單位自然科學(xué)研究系列科普專業(yè)職稱評審工作。這意味著科普工作者有了專業(yè)職稱評審渠道，有利于激勵更多科技工作者投身科普事業(yè)。

　　另一方面，要在監(jiān)管治理上發(fā)力，豐富好科普作品的形態(tài)和傳播渠道，建立完善的審核把關(guān)機制，著力提升公眾對信息的甄別能力，同時定期開展專項整治行動，對“冒牌專家”進行正面回擊。

　　當然，科普短視頻作為一種“知識快餐”，無法取代系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)。因此，還應(yīng)促進線上科普與線下專業(yè)教學(xué)的有機結(jié)合，讓年輕觀眾不僅喜愛科普“網(wǎng)紅”，更因此愛上科學(xué)，進而充滿熱情地投身于科技創(chuàng)新?？破展ぷ髋c科技創(chuàng)新“雙向奔赴”，也將為建設(shè)世界科技強國凝聚起磅礴力量。（中國經(jīng)濟網(wǎng)評論員 梁瑜）