為了了解農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀，提高教育教學(xué)實(shí)效性，

提升教師教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。12月21日，聊城市教育和體育局高新區(qū)分局教學(xué)視導(dǎo)組一行五人在小學(xué)教研室主任陶燕珍的帶領(lǐng)下，深入到許營(yíng)學(xué)區(qū)各小學(xué)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。

視導(dǎo)組走進(jìn)第一中心小學(xué)和繡衣集小學(xué)，分組分別聽(tīng)取了許營(yíng)學(xué)區(qū)轄區(qū)四所小學(xué)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、道法二十位老師的隨堂課，實(shí)地了解課堂教學(xué)情況、教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生的“六規(guī)范”落實(shí)情況以及學(xué)校的課后服務(wù)、五項(xiàng)管理工作、“雙減”后學(xué)生作業(yè)情況等。

聽(tīng)課結(jié)束后，視導(dǎo)組各學(xué)科教研員分組與上課教師進(jìn)行了交流座談。他們與上課老師親切交流，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)技能、教學(xué)效果等方面細(xì)致耐心進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，對(duì)如何提高教學(xué)質(zhì)量和提升課堂效率提出了許多合理的建議，并現(xiàn)場(chǎng)對(duì)教師教學(xué)中的困惑把脈問(wèn)診，每位教師都受益匪淺、感受頗深。

各學(xué)科教研員對(duì)學(xué)校的課堂教學(xué)給予了高度評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)方面，各學(xué)科教師能關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每位老師都能注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用多樣化的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)。同時(shí)，老師也注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成“六規(guī)范”的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成終身受益的良好習(xí)慣。在備課方面，端正的字跡與充實(shí)的內(nèi)容，展現(xiàn)了老師們務(wù)實(shí)、敬業(yè)精神。

高新區(qū)教體分局小學(xué)教研室主任陶燕珍指出，語(yǔ)文教師要在課堂教學(xué)中落實(shí)“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的四個(gè)方面，即語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言及文字方面的科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練，滿(mǎn)足學(xué)生的深度感受及體驗(yàn)要求；引導(dǎo)學(xué)生從既有文本理解經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，做出有效的反思，形成獨(dú)特的觀點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的視角去鑒賞，增加思維深處的美感存量，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。教師還要以教材文本內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生涉獵世界各地尤其是中華民族歷史文化，從而讓學(xué)生了解不同的文化，繼而傳承文化。雷玉芳科長(zhǎng)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要目標(biāo)明確，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“三會(huì)”：會(huì)觀察、會(huì)思考和會(huì)表達(dá)。要培養(yǎng)學(xué)生的“四基”“四能”“十一核”。對(duì)于單元復(fù)習(xí)課，教師要系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，融會(huì)貫通，達(dá)到綜合運(yùn)用。（王英民）