2010年3月1日，我和徐明偉老師一起到野里小學(xué)時，那里孩子們已經(jīng)放學(xué)了。學(xué)校什么安排都沒有做，說白一點(diǎn)就是先把場子維持好，不派老師就不安排課?，F(xiàn)在想來這就是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)或者給領(lǐng)導(dǎo)叫苦，說是逼宮也未嘗不可。

雖說都是村小，這里比原來的學(xué)校要大一些。教學(xué)樓有四層，每一層除掉兩間小辦公室外，有教室五間。第四層樓屬于金鼎中學(xué)分部，共計(jì)四個班；第三層樓是中學(xué)的幾間實(shí)驗(yàn)室和小學(xué)的遠(yuǎn)程室；第一二層樓是小學(xué)的用的。學(xué)校做了一些簡單的安排，我要教三年級的語文、英語兼班主任，另一個徐老師上二年級語文兼班主任。熱情好客的學(xué)校同事，在野里街上為我們接了風(fēng)，一下子拉近了彼此的距離。原來很多時候都是以訛傳訛，“沒有實(shí)踐便沒有發(fā)言權(quán)”。

初到一個嶄新的地方，想到要開始自己的新征程，要和新的學(xué)生見面，我充滿了期待。這里絕對不會是自己的終點(diǎn)，過程中必將酸甜苦辣俱全。這本就是生活的滋味，既然要去漂泊了，為什么不然漂泊變得更有意義一點(diǎn)呢？……

3月3日，晚上的春雨悄無聲息的下了一夜，依然沒有止住她的喜悅，早上還在春風(fēng)地陪伴下四處閑逛。我們來到學(xué)校，沒有過多久，上課鈴聲響了起來。

三年級在一樓，辦公室在二樓。我抱著剛剛領(lǐng)到的教參和課本，我要給他們講一講什么呢？腦子里一片空白，還沒有想清楚已經(jīng)來到了教室門口。我看見一群可愛的孩子，用親切而渴望的眼神看向我。是呀，我們還沒有認(rèn)識，先來認(rèn)識一下對方。

整個教室的桌子擺放不是很整齊，垃圾角還有許多垃圾，完全溢出了垃圾桶。如果是我原來的班級，一定會好好批評一下班干部。我釋然了，不能給孩子們留下不好的印象。我依然面帶微笑，“大家好，我是你們新老師。我姓徐，你來自另一個叫金莊小學(xué)的學(xué)校?！?/span>

我沒有對他們再說什么，而是拿著掃把，把垃圾角的垃圾掃進(jìn)了垃圾桶。書上不是說要言傳身教嘛！我就試一試。收拾好垃圾角，請學(xué)生來把一些桌子搬了一下?！巴瑢W(xué)們，你們看一看教室里還有什么不如意的地方？”

上來四個男生，依然沒有說出來。后來在我的引導(dǎo)下，終于發(fā)現(xiàn)了每一組的桌子擺放不整齊。

有一個叫張俊銀的小姑娘，指揮那一組的孩子擺放桌子。“小姑娘，快點(diǎn)上來，你來指揮指揮。”等我叫了半天，她還是不上來。另一組有一個叫翁興玲的孩子，自己主動上來。后來只好讓大家一起動手，方才很快完成了。不過，自己還是應(yīng)該提倡孩子自己上來，效果還好許多。

自我介紹方面，孩子們都是說自己的家庭。等到了23的個介紹時，他站起來說：“你好，老師！我叫陳秀俊，家里有爸爸、媽媽、姐姐……”我一聽，挺激動，終于有一人會用禮貌用語了了。他講完后我狠狠的表揚(yáng)了他。

我發(fā)現(xiàn)里面有一個學(xué)生和我在金莊教的學(xué)生長得像。彭錕站起來，“老師，有人把我認(rèn)成了汪洋?！贝蠹抑v了一下生活中的瑣事。我發(fā)現(xiàn)孩子們的自信心明顯不足，在黑板上寫了一句話：有信心不一定會贏，沒信心一定會輸。為了讓大家能親身體驗(yàn)，我板書“我行”、“我不行”，分別讓人起來說，找一找其中的不一樣。前者讓人充滿力量，后一個讓人氣勢很弱。

最后一節(jié)課，孩子們一起唱歌跳舞，積極性有了顯著提高。