共生效應(yīng)

---期中考試總結(jié)午餐會議程設(shè)計和發(fā)言提綱

【開場白】今天我們?nèi)遗e行君君期中考試總結(jié)午餐會，主題是【慶祝/總結(jié)/規(guī)劃】。

我提議，全家舉杯祝賀君君期中考試取得【6A+1A】年級排名第一的好成績，干杯！

這個成績是怎么取得的，值得好好總結(jié)；總結(jié)有益的經(jīng)驗，反思所走的彎路，重新擬定期末復(fù)習(xí)的措施，集思廣益期末目標(biāo)就會更穩(wěn)當(dāng)更輕松的實現(xiàn)。

我建議，發(fā)言順序按從小到大的年齡排序進(jìn)行，先君君，再到媽媽爸爸，最后姥姥姥爺。每人圍繞成績的取得找出兩三個主要經(jīng)驗，提出期末復(fù)習(xí)的一兩個好建議?，F(xiàn)在請鼓掌，歡迎君君先講！

【發(fā)言提綱】

我認(rèn)為君君取得的成績得益于【四個價值】

一是【提前學(xué)習(xí)價值】提前學(xué)習(xí)，實際是兩次學(xué)習(xí)，兩次輸入兩次輸出，使所學(xué)知識印象深刻，熟能生巧，為考試提供了取勝把握、信心和能力。

二是【提供目標(biāo)價值】君君是唯一通過家庭教育懂得人生三大目標(biāo)是【學(xué)業(yè)有成】【事業(yè)有成】【家業(yè)有成】的孩子。懂得人生目標(biāo)的作用是，知道將來我是什么人，要做什么事，現(xiàn)在就要努力做好知識技能儲備。因而努力于憧憬于【學(xué)業(yè)有成】【事業(yè)有成】【家業(yè)有成】的延期享受中，避免沉溺于即時享受的低級趣味中，如打游戲，看言情小說等等。

三是【提供情緒價值】，情緒是影響學(xué)習(xí)的一大敵人---我們有過太多的教訓(xùn)體驗：過去與家長和老師、同學(xué)，發(fā)生矛盾爆發(fā)情緒產(chǎn)生對立時，心情久久不能平靜，導(dǎo)致長時間沒有心情和興趣投入學(xué)習(xí)。

孩子在學(xué)校碰到不公平的事情，向家長傾訴時，多數(shù)家長會說：“那肯定是你有問題，你沒有問題，老師會說你嗎？”

這學(xué)期碰到這樣的情況，我們不是這樣做的：【首先】了解是什么事情,弄明白事情的前因后果，【接著】跟君君共情---【告訴她：我明白，我理解，我跟她是站在一起的；能感受到他的感受；理解他的想法----使他的情緒慢慢的發(fā)生改變了?！救缓蟆吭僬f出解決辦法，慢慢就能夠接受了。

情緒價值就是共情，給到對方情緒上感到愉悅的能力，最后給出解決問題的方法，這樣對方就心有愉悅。

四是【提供親情價值】，掐指一數(shù)，君君由姥姥姥爺照顧返城上學(xué)，將近三個年頭。期間多少往事在不堪回首中：因為學(xué)習(xí)、因為個人衛(wèi)生、因為睡眠和起床，因為一日三餐等等，我們開了多少家庭會，爭論得不歡而散；生氣打鬧了多少回，鬧得雞犬不寧；三代人之間相互埋怨，彼此隔閡，可謂攪得整個家庭烏煙瘴氣，一地雞毛！現(xiàn)在這些仿佛“新冠病毒”一樣銷聲匿跡了！家人當(dāng)然知其然，但未免知其所以然。

孩子是家長的一面鏡子，前后判若兩人的變化照射出家庭教育理念的陡然變化和教育藝術(shù)的趨向成熟。 中國教育的問題百分之百是家長的問題。家長是原件，孩子是復(fù)印件。家長自身的問題解決了，孩子的問題就迎刃而解了。在我們家，與其說是孩子變了，不如說是姥姥姥爺變了----祖孫關(guān)系改變了—從有條件的愛到無條件的愛！家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。

從去年冬季開始，媽媽調(diào)往南寧工作之后，接著在深圳出差，自顧不暇，對孩子的學(xué)習(xí)鞭長莫及。孩子是在自身的努力中學(xué)習(xí)成績趨穩(wěn)向上。

良好的親子關(guān)系帶來價值作用是什么？有安全感和歸屬感的孩子，心中不缺愛，思想安定，不患得患失，學(xué)習(xí)精力集中，成就自然不會差到哪里去。

學(xué)年期考就在眼前。君君提出沖刺7A+的目標(biāo)，不是一己之力所能抵達(dá)的目標(biāo)，而是一個全家共生效應(yīng)的目標(biāo)。我們各盡其責(zé)做好睡眠、情緒、飲食、運動服務(wù)四件大事。我負(fù)責(zé)提供睡眠和情緒保障服務(wù)。