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■編輯部評(píng)論 不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)非常重視孩子的教育，在物質(zhì)投入上可謂不遺余力，不吝真金白銀，這一點(diǎn)從專門為孩子辟出一間書房可見(jiàn)一斑。但與物質(zhì)上大力投入不匹配的是，孩子的學(xué)習(xí)條件越來(lái)越好，但父母的教育焦慮似乎越來(lái)越重。而且，這種教育焦慮貌似只有給孩子報(bào)很多輔導(dǎo)班，孩子業(yè)余時(shí)間完全被學(xué)習(xí)填滿之后，在目睹孩子勤奮學(xué)習(xí)，看到孩子考出理想分?jǐn)?shù)、考上名牌大學(xué)之后，才有所緩解。 持有此種心態(tài)或養(yǎng)育模式的家長(zhǎng)不在少數(shù)?？陀^來(lái)看，家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情可以理解，但“透明書房”能化解家長(zhǎng)的教育焦慮嗎？孩子在時(shí)刻監(jiān)督之下就能提高學(xué)習(xí)成績(jī)？掌控欲極強(qiáng)的父母能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的下一代？無(wú)數(shù)的教育研究證明，掌控式、監(jiān)工式的育兒方式已經(jīng)不適用于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代長(zhǎng)大的孩子。相對(duì)而言，“00后”“10后”受互聯(lián)網(wǎng)的影響，自我覺(jué)醒較早，更有權(quán)利意識(shí)，父母的掌控心態(tài)只會(huì)遭到或激烈或沉默的反抗，注定教育收獲甚微，無(wú)助于培養(yǎng)精神明亮的心靈。 孩子的成長(zhǎng)成才，抑或變得出類拔萃，與父母、家庭息息相關(guān)。父母的榜樣作用、養(yǎng)育方式，家庭的家風(fēng)、環(huán)境等，都在潛移默化之中起著涵養(yǎng)孩子心性、培養(yǎng)孩子習(xí)慣、影響孩子未來(lái)的作用。在所有家庭教育關(guān)鍵詞中，最關(guān)鍵的則是親子關(guān)系。網(wǎng)友調(diào)侃類似審訊間的“透明書房”，如心理專家指出的，反映了家長(zhǎng)的焦慮，暴露出家庭的掌控欲，也反映出了對(duì)孩子的不信任。 現(xiàn)實(shí)中，被監(jiān)視著長(zhǎng)大的孩子，哪怕到了成年也無(wú)法忘記被偷窺、被侵犯的感覺(jué)。孩子沒(méi)有隱私，感覺(jué)不舒服、不自由、不自在，失去了最起碼的尊嚴(yán)，要么可能會(huì)抵抗，要么可能會(huì)屈服，但那種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、生怕有人隨時(shí)闖進(jìn)來(lái)的擔(dān)憂，深藏潛意識(shí)之中的不安全感，可能一生都無(wú)法消除。親子之間的信任一旦缺失，彌補(bǔ)起來(lái)十分艱難，也很難有真正的教育發(fā)生，更談不上一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂。此種心理也只會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)效率更低下，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 反觀那些內(nèi)心充盈的孩子，往往與父母關(guān)系良好，親子之間相互尊重、包容、理解，無(wú)話不談、親密無(wú)間、共同成長(zhǎng)。如果說(shuō)孩子的成長(zhǎng)需要來(lái)自父母的助力，那么一定是接納與信任，無(wú)論是成功還是失敗，都能得到長(zhǎng)輩充分的認(rèn)可和慰藉。背后的心理學(xué)依據(jù)是，當(dāng)孩子自我接納之后，夯實(shí)了心理根基，相信自己是獨(dú)立的、有使命感與責(zé)任感的個(gè)體，才能產(chǎn)生向上發(fā)展的動(dòng)力，才能凝心聚力，保持專注，進(jìn)而在學(xué)習(xí)上成就自我，在生活上實(shí)現(xiàn)自立。 一間書房，折射出親子關(guān)系、家庭的氛圍和父母的教育觀。給逐漸長(zhǎng)大的孩子，尤其是進(jìn)入青春期的孩子最基本的尊重，堅(jiān)持平等、身教、放低預(yù)期的養(yǎng)育原則，在情感上體現(xiàn)出溫和、耐心，在生活中多尊重孩子意愿，傾聽(tīng)孩子的想法和需求，允許孩子參與家庭事務(wù)，鼓勵(lì)孩子更多地自主規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活，給孩子更多的愛(ài)與包容，才是家庭教育之道。如此理念養(yǎng)育下的孩子，也才有可能真正做自己，堅(jiān)定地走自己的路，從而讓自己的人生更出彩。孩子能在自己的書房里放松讀書、放空自我、放飛心靈，假以時(shí)日其精神世界會(huì)變得明亮清澄，其未來(lái)無(wú)疑更加值得期待。 《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月19日第1版 作者：鐘焦平 |
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