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音樂(lè)：re：plus-Evening cicada  

歌曲：みゆな-愛(ài)愛(ài)だな(日劇《爸爸，我，要跟這個(gè)人結(jié)婚！》主題曲)

“媽媽?zhuān)覐哪睦飦?lái)？”

學(xué)堂：

先提幾個(gè)家長(zhǎng)們問(wèn)得最多的問(wèn)題吧。

當(dāng)孩子問(wèn)“媽媽?zhuān)覐哪睦飦?lái)”“媽媽?zhuān)沂窃趺淬@進(jìn)你肚子里的”，應(yīng)該怎么回答？

方剛：

孩子通常在兩三歲時(shí)就會(huì)問(wèn)“媽媽?zhuān)覐哪睦飦?lái)”。

這時(shí)告訴他“你是從媽媽肚子里來(lái)的”，他就滿(mǎn)足了，不再追問(wèn)了。

孩子再長(zhǎng)大一些，才會(huì)好奇“我是怎么進(jìn)去的”。

這時(shí)你一定要如實(shí)告訴他性交的過(guò)程。

但又不是只給孩子講授知識(shí)，你同時(shí)要在這場(chǎng)對(duì)話(huà)中跟孩子探討性愛(ài)的原則。

不用想著你能隱瞞孩子什么，你不告訴他性交的過(guò)程，他也會(huì)偷偷從別的渠道探知，而那時(shí)，沒(méi)人跟他探討與性相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任了。

學(xué)堂：

異性父母可以給孩子洗澡嗎？洗到幾歲合適？

方剛：

我們鼓勵(lì)異性父母給孩子洗澡，且沒(méi)有僵死的年齡限制。

與異性父母共浴，可以幫助孩子很自然地了解異性的身體、成人的身體。

直到親子任何一方覺(jué)得共浴不舒服了，就可以停止了。

學(xué)堂：

雙方一直都覺(jué)得舒服怎么辦？

方剛：

不可能。

一般來(lái)講，孩子到七八歲就覺(jué)得害羞了，不想跟異性父母一起洗澡了，父母則可能在更早之前就不想跟孩子一起洗了。

如果異性父母跟孩子一直要在一起洗，那不是洗澡的問(wèn)題，是他們的親子關(guān)系存在問(wèn)題，不洗澡也有問(wèn)題。

學(xué)堂：

發(fā)現(xiàn)孩子看色情片了，怎么處理才好？

方剛：

完全禁止色情片是不可能的。

我們性教育營(yíng)的小學(xué)員反映，他們上五年級(jí)的時(shí)候，就全班都看過(guò)色情片了，不僅男生看過(guò)，女生也看過(guò)。

家長(zhǎng)緊張色情片的問(wèn)題，無(wú)非是擔(dān)心孩子受到色情片的誘惑，過(guò)早發(fā)生性關(guān)系，影響學(xué)習(xí)。

那么我們要做的不是簡(jiǎn)單地禁止色情片，而是通過(guò)性教育，讓孩子有能力做出負(fù)責(zé)任的行為選擇。

色情片的英文是adult show，是給成人看的，撩撥情欲用的。孩子沒(méi)有性伴侶，看了之后挺難受的，所以最好不看。

已經(jīng)看了怎么辦呢？

首先不需要自責(zé)，知道那就是個(gè)娛樂(lè)消遣，你當(dāng)時(shí)欲望膨脹，看色情片的過(guò)程中，欲望得到了釋放，那就得了，看完該干什么干什么去。

我見(jiàn)過(guò)有的孩子，看色情片后整天自責(zé)，最后精神分裂了。

其次要知道，色情片不是教科書(shū)，那里面展示的情欲反應(yīng)很可能是不真實(shí)的。

也不要把色情片里的男人女人投射成你的男同學(xué)、女同學(xué)。

學(xué)堂：

在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的態(tài)度非常重要。

如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子看色情片就大驚小怪、嚴(yán)肅批評(píng)，會(huì)給孩子造成不必要的心理負(fù)擔(dān)。

方剛：

是的，批評(píng)懲罰不僅沒(méi)用，還會(huì)起到反作用，家長(zhǎng)越禁止，孩子越想看。

學(xué)堂：

發(fā)現(xiàn)孩子自慰怎么辦？

方剛：

自慰的三原則是：私密，安全，悅納。即：

自慰要在私密的場(chǎng)所進(jìn)行，有的孩子故意在公共場(chǎng)所做給別人看，是對(duì)別人的性騷擾。

自慰要使用安全的方式，避免給身體造成創(chuàng)傷。

自慰本身對(duì)人沒(méi)有害處，最大的害處來(lái)自對(duì)“自慰有害”的擔(dān)心。

因此，家長(zhǎng)只要給孩子講清自慰的三原則就行了，不必如臨大敵。

學(xué)堂：

父母在孩子面前親密到什么程度是合適的？父母做愛(ài)被孩子撞見(jiàn)了怎么辦？

方剛：

我鼓勵(lì)父母在孩子面前親密。

擁抱、親吻、說(shuō)情話(huà)，都沒(méi)問(wèn)題，父母關(guān)系好，能夠給孩子帶來(lái)安全感。

但你們也不必故意秀恩愛(ài)給孩子看，你們的行為不能影響別人的生活，比如你們?cè)谀莾何莻€(gè)沒(méi)完沒(méi)了，孩子看是不看？

做愛(ài)應(yīng)該在私密的空間進(jìn)行，既尊重自己，也尊重他人。

萬(wàn)一被孩子看到，小朋友可能不理解父母在干什么，父母可以態(tài)度自然地告訴孩子，成年人通過(guò)這種行為表達(dá)對(duì)彼此的愛(ài)意，同時(shí)跟孩子分享“自主、健康、責(zé)任”的性愛(ài)原則。

生命的歷程，無(wú)需隱瞞

學(xué)堂：

性教育應(yīng)該從孩子幾歲開(kāi)始？

方剛：

其實(shí)性教育從0歲就開(kāi)始了，只是大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)自己的教育行為無(wú)知無(wú)覺(jué)罷了。

比如，父親在家庭生活中是不是“在場(chǎng)”的？這就是性教育——性教育中的性別教育。

如果孩子從出生就體驗(yàn)到，爸爸陪伴他、照顧他、給他講故事、和媽媽一起承擔(dān)家務(wù)事，那么孩子自然就會(huì)形成“男性應(yīng)該承擔(dān)家庭責(zé)任”的觀念。

反之，爸爸長(zhǎng)期缺位，只有媽媽承擔(dān)日常照顧者的角色，那么孩子就會(huì)形成“男人是賺錢(qián)的，女人是做家務(wù)的”“男人能做的事，女人不能做”“女人能做的事，男人不能做”這類(lèi)性別刻板印象。

你們夫妻關(guān)系是否和睦？這也是對(duì)孩子的性教育——性教育中關(guān)于親密關(guān)系的教育。父母?jìng)兠刻於荚诮o孩子做著如何營(yíng)建親密關(guān)系的示范。

打開(kāi)電視，國(guó)產(chǎn)影視劇一般只呈現(xiàn)異性戀，不呈現(xiàn)同性戀吧？這也是性教育，一種強(qiáng)化異性戀正統(tǒng)性的教育。

孩子直接向父母提出與性相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，父母作何反應(yīng)？坦然，責(zé)備，還是回避？這更是性教育了，你已經(jīng)通過(guò)你的眼神、表情、語(yǔ)氣，向孩子傳遞了你對(duì)性的態(tài)度。

學(xué)堂：

您在舉例中提到性別教育、親密關(guān)系的教育、性取向的教育……

這些其實(shí)已經(jīng)超出了一般人理解的性教育范疇。

提到性教育，人們往往至多聯(lián)想到：性知識(shí)的傳授，對(duì)未成年人性行為的禁止，和如何防范性侵害。

方剛：

是的，說(shuō)到底是把性教育等同于了守貞教育。

學(xué)堂：

守貞——這個(gè)詞用得準(zhǔn)。

家長(zhǎng)們覺(jué)得性教育不好做，難以啟齒，多半就因?yàn)轭^腦中還殘存著守貞思想。

方剛：

以守貞為核心的性?xún)r(jià)值觀使他們認(rèn)為，性是有害的、羞恥的、不能公開(kāi)談?wù)摰摹?/span>

反映到行為上，就是告訴孩子“你不要早戀”“不要發(fā)生性關(guān)系”。

這不是教育，只是規(guī)訓(xùn)。

為什么這么說(shuō)？

第一，在這個(gè)過(guò)程中，受教育者沒(méi)有成長(zhǎng)，都是你單方面的價(jià)值觀灌輸。

第二，你能保證你的價(jià)值觀是對(duì)的嗎？

第三，孩子真的能接受嗎？

實(shí)際上，性教育是關(guān)于性別、生理、心理、情感、親密關(guān)系的系統(tǒng)教育，目的不是禁止未成年人性交，而是促進(jìn)孩子的人格成長(zhǎng)。

學(xué)堂：

也就是說(shuō)，性教育是人格教育的一部分，它只是從性話(huà)題切入，但目標(biāo)是人格成長(zhǎng)，路徑也要有益于人格成長(zhǎng)的實(shí)現(xiàn)。

方剛：

沒(méi)錯(cuò)，這樣的性教育，我稱(chēng)之為“賦權(quán)型性教育”。

學(xué)堂：

賦權(quán)型性教育怎么做？

方剛：

我先以家長(zhǎng)們最關(guān)心的“早戀”問(wèn)題為例來(lái)談吧。

愛(ài)情來(lái)了，怎么辦？

方剛：

我們?cè)谛越逃隣I(yíng)中，會(huì)帶領(lǐng)孩子們花一整天時(shí)間討論愛(ài)情。

從頭到尾沒(méi)有規(guī)訓(xùn)，沒(méi)有說(shuō)你該談或者不該談戀愛(ài)。

孩子來(lái)了之后先請(qǐng)他們思考一個(gè)問(wèn)題：

如果現(xiàn)在就有一份感情擺在你面前，你選擇怎么辦？

大家一般會(huì)找出四種選擇：表白，暗戀，放棄，做朋友。

我們請(qǐng)選擇相同的孩子坐到一組去，接下來(lái)逐組問(wèn)孩子：

你為什么這么選？這么選的優(yōu)點(diǎn)是什么？風(fēng)險(xiǎn)是什么？

比如放棄組，他們會(huì)覺(jué)得自己挺“偉光正”的，不想影響學(xué)習(xí)，就放棄了。

這時(shí)要繼續(xù)問(wèn)，這么選的缺點(diǎn)是什么？他們說(shuō)不出來(lái)的話(huà)，就請(qǐng)別的組替他們說(shuō)。

同學(xué)們就會(huì)說(shuō)“你錯(cuò)失了一份真愛(ài)”“你很可能放不下，腦子里整天想著對(duì)方，更影響學(xué)習(xí)”，等等。

這時(shí)要請(qǐng)放棄組接著討論，如果“放不下”這種風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)了怎么辦？促動(dòng)他們進(jìn)一步思考。

再比如選擇做朋友，優(yōu)點(diǎn)是，既可以繼續(xù)留在喜歡的人身邊，又避免了被拒絕的尷尬。

風(fēng)險(xiǎn)呢，出現(xiàn)情敵了，別人表白了怎么辦？他一直拿你當(dāng)朋友，你將來(lái)也沒(méi)機(jī)會(huì)了怎么辦？

選擇表白同樣也要面臨不確定性，一般會(huì)出現(xiàn)三種結(jié)果：對(duì)方接受，對(duì)方拒絕，對(duì)方不給明確答復(fù)。

我們要討論對(duì)方不給明確答復(fù)的原因：

是害羞？是怕老師家長(zhǎng)反對(duì)？還是把你當(dāng)備胎了？假設(shè)對(duì)方把你當(dāng)備胎了，你怎么辦？

對(duì)方接受你的表白了，聽(tīng)起來(lái)挺好，但之后也會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題?。?/span>

出去約會(huì)誰(shuí)掏錢(qián)？其中一方移情別戀了怎么辦？學(xué)習(xí)成績(jī)下降了怎么辦？老師家長(zhǎng)反對(duì)怎么辦？同學(xué)傳你們的緋聞怎么辦？發(fā)現(xiàn)三觀不合想分手，分不掉怎么辦？一方想發(fā)生性關(guān)系，另一方不想怎么辦？在親密關(guān)系中遭遇暴力怎么辦？失戀了，出現(xiàn)各種痛苦情緒怎么辦？

我們引導(dǎo)孩子事無(wú)巨細(xì)地討論，他們每說(shuō)出一種選擇，我們都進(jìn)一步追問(wèn)，這樣選擇可能帶來(lái)什么。

在此過(guò)程中，孩子們充分了解到每種選擇背后的代價(jià)，也學(xué)習(xí)到應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)的辦法。

討論結(jié)束時(shí)，有同學(xué)跟我說(shuō)，老師，我不談戀愛(ài)了，太麻煩了。

也有同學(xué)說(shuō)，老師，我覺(jué)得我可以談戀愛(ài)了，這些事我都搞懂了。

不論孩子們?cè)趺催x，都是經(jīng)過(guò)充分了解和評(píng)估后做出的選擇，這是最重要的。

我們的性教育營(yíng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)全程旁聽(tīng)，有家長(zhǎng)見(jiàn)證過(guò)這樣的討論后感嘆：

“要是我青春期時(shí)有這樣的課程，我就不會(huì)稀里糊涂地戀愛(ài)、結(jié)婚，我的親密關(guān)系一定更圓滿(mǎn)?！?/span>

學(xué)堂：

賦權(quán)型性教育給參與者帶來(lái)的不僅是知識(shí)的增加，更是思維方式的升級(jí)。

從被動(dòng)接受，到主動(dòng)思考；從非黑即白、二元對(duì)立，到辯證整合。

經(jīng)過(guò)這樣的討論式學(xué)習(xí)過(guò)程，參與者的內(nèi)在空間可以打開(kāi)很多。

如果說(shuō)我們最終希望的是孩子自律、自我負(fù)責(zé)，那么經(jīng)過(guò)自由探索、自主選擇后產(chǎn)生的，才是真正的自律、自我負(fù)責(zé)。

這是規(guī)訓(xùn)、灌輸不可能導(dǎo)出的結(jié)果。

方剛：

沒(méi)錯(cuò)。

小結(jié)一下，我們做的賦權(quán)型性教育，分為三個(gè)步驟：

學(xué)堂：

我猜前兩步比較容易被接受，第三步會(huì)有家長(zhǎng)反對(duì)吧？

這種尊重的限度是什么？說(shuō)尖銳一點(diǎn)，難道能等孩子意外懷孕了，再帶她去打胎嗎？

我想，家長(zhǎng)們很難真的不去干涉孩子的選擇。

方剛：

難道那些已經(jīng)發(fā)生性關(guān)系的孩子，是他們的父母同意的嗎？

我會(huì)問(wèn)持反對(duì)態(tài)度的家長(zhǎng)這樣幾個(gè)問(wèn)題：

第一，你反對(duì)，孩子就一定聽(tīng)你的嗎？

第二，就算孩子聽(tīng)你的了，你覺(jué)得他完成成長(zhǎng)了嗎？

第三，你們的親子關(guān)系是不是就被破壞了？后面孩子做什么，再也不會(huì)跟你說(shuō)了，這是你想要的嗎？

其實(shí)最壞的情況還不是孩子意外懷孕，而是她懷孕之后不告訴家長(zhǎng)，孤獨(dú)地面對(duì)，去小診所做流產(chǎn)手術(shù)，在廁所里產(chǎn)下孩子……

我們要清楚：每個(gè)孩子都向往幸福美好的人生，都希望自己開(kāi)心快樂(lè)，不想經(jīng)歷意外懷孕、打胎之類(lèi)的痛苦。

經(jīng)過(guò)賦權(quán)型性教育的前兩步——分享信息、推動(dòng)思考，孩子們足以能夠做出對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)任的選擇了。

仍然害怕把選擇權(quán)還給孩子的家長(zhǎng)，只需思考一下：

你是否相信每個(gè)人都有趨利避害、向上向善的本能？

沒(méi)有孩子會(huì)無(wú)緣無(wú)故跟自己過(guò)不去，怎么對(duì)自己不利怎么選。

如果真有孩子這樣做，那一定是原生家庭給他造成了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，我們要去療愈他的創(chuàng)傷，不是簡(jiǎn)單地禁止他選擇。

家長(zhǎng)關(guān)心孩子，能做的是什么？

首先，知道孩子的選擇不一定像你想象的那么糟糕，一定失敗。

第二，就算他真的選錯(cuò)了，你就到他即將跌倒的地方，等著扶起他。

這才是尊重受教育者的態(tài)度。

我們成年人不也一樣時(shí)常會(huì)跌倒？但如果別人因此就剝奪你做選擇的權(quán)力，你愿意嗎？

我說(shuō)一組數(shù)據(jù)：

我國(guó)青少年的首次性交平均年齡是15歲多一點(diǎn)。

我接觸過(guò)的學(xué)生，好幾個(gè)在十三四歲就有性經(jīng)驗(yàn)了，而且還都是女孩主動(dòng)找男孩發(fā)生的性關(guān)系。

在這樣的事實(shí)面前，家長(zhǎng)奮力禁止其實(shí)等于掩耳盜鈴。

和我們國(guó)家的情況形成鮮明對(duì)比的是：全世界首次性交平均年齡最晚的荷蘭。

荷蘭青少年從確定戀愛(ài)關(guān)系到接吻，平均用時(shí)一年，從接吻到愛(ài)撫又一年，從愛(ài)撫到插入式性行為再用一年，總共三年。

而荷蘭的性教育中，恰恰沒(méi)有禁止性交的規(guī)訓(xùn)。

參觀他們的性教育展覽，你會(huì)看到那里大大方方擺著各種性交姿勢(shì)的小玩偶。

不以推遲性交年齡為目的，不向孩子傳遞禁止性交的信息，只倡導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，把權(quán)力和責(zé)任都還給孩子，他們反而會(huì)對(duì)自己的選擇更慎重。

學(xué)堂：

在您的性教育營(yíng)中，是如何跟孩子討論性行為話(huà)題的？

方剛：

我們會(huì)啟發(fā)孩子思考：

我們培養(yǎng)孩子一定要堅(jiān)持戴安全套的意識(shí)，課堂上給每個(gè)孩子發(fā)安全套和香蕉，教會(huì)他們?cè)趺词褂冒踩住?/span>

我們告訴孩子，如果你意外懷孕，一定要去正規(guī)醫(yī)院，一定要告知你信任的成人。

我們希望孩子能在充分了解和評(píng)估過(guò)風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上做出選擇。

給孩子講解如何使用安全套

學(xué)堂：

會(huì)不會(huì)有家長(zhǎng)覺(jué)得，教孩子使用安全套等于鼓勵(lì)孩子去性交？

方剛：

教孩子安全套怎么用，就跟教他滅火器怎么用一樣，難不成一個(gè)人會(huì)用滅火器了就要去放火？

確實(shí)有家長(zhǎng)不接受我們的做法，會(huì)在課程進(jìn)行到這些內(nèi)容時(shí)，找理由把孩子帶出去，我們也沒(méi)轍。

其實(shí)我們的做法，是真正給受教育者增能賦權(quán)的做法。

有孩子在參加過(guò)我們的性教育營(yíng)之后，真的遇到了戀愛(ài)問(wèn)題，由于能力的提升，處理得很棒。

比如一個(gè)女孩的媽媽就跟我反饋：

她的孩子在性教育營(yíng)結(jié)束后一年，戀愛(ài)了。

媽媽自己很接納孩子，還主動(dòng)找孩子的班主任溝通，希望老師也不要禁止，尊重孩子的情感選擇。

由于媽媽?xiě)B(tài)度開(kāi)放，女孩一直很坦然地跟媽媽分享戀愛(ài)感受。過(guò)了半年，女孩發(fā)現(xiàn)和男朋友有一些不合適的地方，主動(dòng)提出了分手。

孩子跟媽媽說(shuō)：

“我驕傲的是，從戀愛(ài)到分手——整個(gè)過(guò)程中我一直能夠自我主宰，自我決定?！?/span>

媽媽也特別欣慰。

我們不是要孩子上完性教育營(yíng)就去談戀愛(ài)，或者上完性教育營(yíng)就不去談戀愛(ài)；我們要的是，不論他戀愛(ài)還是不戀愛(ài)，他都有能力處理感情。

小學(xué)員把安全套吹成氣球

學(xué)堂：

您自己的孩子經(jīng)歷過(guò)青春期戀愛(ài)嗎？您是怎么處理的？

方剛：

我們家氛圍寬松，從小支持孩子自主學(xué)習(xí)，自主閱讀，到戀愛(ài)問(wèn)題上，我們的態(tài)度是一以貫之的。

我兒子從高一到高三，一直跟一個(gè)女孩談戀愛(ài)，我們從來(lái)沒(méi)有批評(píng)、反對(duì)過(guò)。

他自己的學(xué)習(xí)沒(méi)受影響，我提醒他，也不要影響人家女孩的學(xué)習(xí)，他說(shuō)：

“她跟我談戀愛(ài)之后成績(jī)還提升了呢，我能幫助她學(xué)習(xí)。”

周末，女孩常來(lái)我們家寫(xiě)作業(yè)；寒暑假，我們還曾征求了女孩父母的同意，帶兩個(gè)孩子一起去旅游。

戀愛(ài)是生命必經(jīng)的過(guò)程。

你信任孩子，他就會(huì)真的對(duì)得起你那份信任；你尊重孩子，他就會(huì)真的對(duì)得起你那份尊重。

性器官和身體權(quán)

學(xué)堂：

性侵害是家長(zhǎng)很揪心的一件事，賦權(quán)型性教育如何提升孩子防范性侵害的能力？

方剛：

在傳統(tǒng)的守貞教育中，老師家長(zhǎng)會(huì)告誡孩子，面對(duì)性侵堅(jiān)決說(shuō)“不”，快點(diǎn)跑掉，報(bào)告警察，等等。我認(rèn)為這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

誰(shuí)都知道面對(duì)性侵應(yīng)該說(shuō)“不”，但你是不是得有說(shuō)“不”的力量??？

別說(shuō)孩子，很多成年人面對(duì)有權(quán)利關(guān)系的人的要挾時(shí)，力量都不足。

要改變這樣的狀況，首先要在日常教育中向孩子傳遞性別平等的觀念。

特別是對(duì)女孩子，不要總告訴她們“男生比女生厲害”“男生很可怕，女生一個(gè)人出門(mén)很危險(xiǎn)”“女生打不過(guò)男生”這類(lèi)話(huà)。

當(dāng)女孩的自我定位就是弱者，就不如男孩，那她面對(duì)性侵害時(shí)就發(fā)揮不出力量。

我講兩個(gè)真實(shí)的案例，第一個(gè)案例是：

一個(gè)高中女孩在樓道里遭遇陌生男人強(qiáng)行抱她，摳她陰部，把她往屋里拖。

這個(gè)孩子跟男人搏斗，真的把男人打跑了，之后打電話(huà)報(bào)警。

她可以說(shuō)做到了教科書(shū)級(jí)別的完美。

事后我們問(wèn)孩子為什么能做到，孩子說(shuō)：

“因?yàn)閺男“謰尵透嬖V我，男孩女孩都一樣，男孩能做到的，女孩也能做到?！?/span>

這就是性別平等教育的作用。

第二個(gè)案例則是：

另外一個(gè)女孩，小時(shí)候面對(duì)鄰居家男孩搶玩具，不愿意給，哭，她媽媽馬上對(duì)她說(shuō)：

“你跟男孩打架，怎么打得過(guò)呢？他要玩具，你給他就是了?！?/span>

以后再遇到男孩搶玩具，她都主動(dòng)奉上。

這孩子到初中遇到性騷擾，完全不知道怎么應(yīng)對(duì)，因?yàn)樗邮芰藡寢屨f(shuō)的，男生很厲害，他要你就得給。

我們把這兩個(gè)構(gòu)成鮮明對(duì)比的案例，拍成了微電影。

此外，我們要做的另外一件很重要的事是，幫孩子樹(shù)立性器官與其他身體器官平等，并不更神秘、更神圣的觀念。自己身體的任何部位，別人都無(wú)權(quán)侵犯。

這里面有兩層意思，第一層意思：

性侵犯，侵犯的是孩子的身體權(quán)。

家長(zhǎng)或者誰(shuí)打了孩子，不論打的哪個(gè)部位，同樣是侵犯孩子的身體權(quán)。

從侵犯身體權(quán)的角度，我們都要反對(duì)。

如果家長(zhǎng)不愿意別人侵犯孩子的身體權(quán)，就不要對(duì)自己侵犯孩子的身體權(quán)習(xí)以為常。

一個(gè)從小在家動(dòng)不動(dòng)挨打的孩子，很難懂得尊重自己和他人的身體權(quán)。

第二層意思：

以往的防性侵教育，核心思想是守貞，只跟孩子說(shuō)遭遇性侵了有多么嚴(yán)重，你就失去你最寶貴的東西了，等等，不給孩子講生命才是最重要的。

等事發(fā)后再勸慰孩子，不要想不開(kāi)，你還是原來(lái)的你，孩子根本不信。

那樣的防性侵教育，底層邏輯是混亂的，一會(huì)兒把性器官弄得見(jiàn)不得人，一會(huì)兒又弄得高尚無(wú)比。

你會(huì)覺(jué)得別人打了你一巴掌，你被打的皮膚就臟了、不能要了嗎？你不會(huì)。那為什么被性侵后，你就覺(jué)得你臟了、不能要了、你的人生完蛋了呢？

學(xué)堂：

把性器官抬高到圣潔的地步，造成了很深很大的恐怖，反而讓孩子在不幸遭遇性侵害后更難走出來(lái)。

方剛：

對(duì)，我們一定要讓孩子領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。

在性教育營(yíng)中，我們是采用情景劇、角色扮演的方式做的。

例如，模擬鄭州空姐打車(chē)事件的發(fā)生情境，引導(dǎo)孩子思考：你要是那個(gè)空姐，遇到出租車(chē)司機(jī)性侵，你怎么辦？

一開(kāi)始，孩子們千篇一律地說(shuō)：

“報(bào)警，反抗，跳車(chē)！”

我說(shuō)：

“如果沒(méi)機(jī)會(huì)呢？手機(jī)被犯罪分子奪走了，反抗不成功，跳車(chē)也跳不下去，你怎么辦？”

孩子們說(shuō)不出來(lái)。

啟發(fā)了快5分鐘，才有一個(gè)孩子小聲試探著說(shuō)：

“要不就服從？”

我說(shuō)：

“當(dāng)然了！保命最要緊！”

學(xué)堂：

這是暴力侵犯的情況。

還有一種性侵其實(shí)是親密關(guān)系當(dāng)中，由于當(dāng)事人主體意識(shí)不強(qiáng)、邊界不清晰，在半推半就中發(fā)生的。

比如兩個(gè)孩子談戀愛(ài)了，其中一方用情感綁架的方式脅迫另一方發(fā)生性關(guān)系——“如果你真愛(ài)我，就應(yīng)該跟我做愛(ài)”；本來(lái)不愿意的一方是否能堅(jiān)定地維護(hù)自己的權(quán)益，不被對(duì)方裹挾，就很重要。

方剛：

是的，針對(duì)這種情況，我們也會(huì)在性教育營(yíng)當(dāng)中讓孩子通過(guò)角色扮演，進(jìn)行堅(jiān)持說(shuō)“不”的練習(xí)。

學(xué)堂：

這其實(shí)是對(duì)孩子心理強(qiáng)韌程度的重大考驗(yàn)。

孩子能做到什么樣，跟長(zhǎng)期的家庭教育中，父母是否給過(guò)他充足的尊重和愛(ài)，以致他是否擁有穩(wěn)定的自我價(jià)值感分不開(kāi)。

你很難想象一個(gè)內(nèi)在自卑、缺愛(ài)、總想討好別人的孩子，能在這種情況下堅(jiān)持自己。

方剛：

是的，性教育要建立在良好的家庭關(guān)系、人格教育基礎(chǔ)上，才能取得更好的效果。

出問(wèn)題的孩子，背后一定站著有問(wèn)題的家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)自身的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)太重要了。

作為家長(zhǎng)，我們首先要明確孩子是獨(dú)立的個(gè)體，跟我們平等的人，拋棄“我是家長(zhǎng)，我供你吃、供你穿，你得聽(tīng)我的話(huà)”這種思想。

每個(gè)人都有情緒，有限制性的觀念，我們要每日三省吾身，警惕自己是否把這些強(qiáng)加到了孩子身上，給孩子造成傷害。

教育的目的不是讓孩子提升分?jǐn)?shù)，而是給孩子鋪就健康的人格基礎(chǔ)，增加自主選擇、自我負(fù)責(zé)的能力。

這點(diǎn)有了之后，別的才有可能。

（本文圖片均由受訪者提供）