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▊問：我家孩子在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，就很容易退縮，會(huì)流露出不耐煩、沮喪的情緒，身為家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣有效表?yè)P(yáng)孩子？

▊答：如果你去網(wǎng)上搜一下“怎樣有效表?yè)P(yáng)孩子”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)相關(guān)文章都是長(zhǎng)篇大論、引經(jīng)據(jù)典、術(shù)語成堆……

不得不承認(rèn)這些文章很專業(yè)、很詳細(xì)、很有說服力，但可惜的是絕大多數(shù)都落入了“術(shù)”的層面。

這里，我就不在“術(shù)”的層面，比如：“怎么有效表達(dá)”上面，再多贅述了。

我來說說一些常人未必能注意的，有關(guān)【表?yè)P(yáng)】與【鼓勵(lì)】之間區(qū)別的幾個(gè)細(xì)節(jié)點(diǎn)。

一、【表?yè)P(yáng)】與【鼓勵(lì)】的含義區(qū)別

這里，讓我們先來理解【表?yè)P(yáng)】與【鼓勵(lì)】的具體含義區(qū)別，否則你會(huì)很容易陷入【知道而做不到】的思考泥潭中。

表?yè)P(yáng)是指對(duì)孩子在某個(gè)具體領(lǐng)域或某項(xiàng)具體活動(dòng)中所表現(xiàn)出的成績(jī)或行為進(jìn)行直接或間接的稱贊和肯定。

而鼓勵(lì)則是指通過積極的話語、態(tài)度和行動(dòng)，激勵(lì)孩子發(fā)揮自己的潛力，從而取得更好的成績(jī)。

那么，父母對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)之間的具體含義區(qū)別在哪里呢？

雖然表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)都是讓孩子在自信心和自我意識(shí)方面得到提高的有效手段，但是在不同的情況下選擇不同的方法應(yīng)該更加有效。

比如，一個(gè)孩子在學(xué)?？荚囍腥〉昧撕贸煽?jī)。

對(duì)于表?yè)P(yáng)來說，家長(zhǎng)可以說：“你真棒！你在數(shù)學(xué)方面取得了 A+ 的好成績(jī)，這證明了你學(xué)習(xí)勤奮和用心?！?/span>

這樣的表?yè)P(yáng)突出了孩子所取得的外在成績(jī)，并且強(qiáng)調(diào)了他們的努力和技能。

而對(duì)于鼓勵(lì)來說，家長(zhǎng)可以說：“我真的很欣賞你的努力和毅力，你在復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備考試時(shí)一直很努力、很認(rèn)真，這些都是你成功的關(guān)鍵。”

這種鼓勵(lì)則關(guān)注孩子的過程，強(qiáng)調(diào)了他們的品德和心態(tài)，以及他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)所展現(xiàn)出的能力。

這兩種方式，你又喜歡哪種呢？

二、【表?yè)P(yáng)】與【鼓勵(lì)】給孩子的主觀感受區(qū)別

現(xiàn)在，我們?cè)購(gòu)暮⒆拥闹饔^感受角度來看【表?yè)P(yáng)】與【鼓勵(lì)】這兩者的區(qū)別。

表?yè)P(yáng)是針對(duì)人的好的評(píng)價(jià)，是對(duì)成果完美的稱贊，表?yè)P(yáng)認(rèn)可的是結(jié)果，態(tài)度是從上向下的。

鼓勵(lì)是針對(duì)事情和行為的肯定，認(rèn)可的是改進(jìn)的行為，態(tài)度是平等的。

換而言之，表?yè)P(yáng)是有條件的，鼓勵(lì)是無條件的。

例如，我們往往對(duì)考了100分的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，卻很少有人會(huì)表?yè)P(yáng)考了60分的孩子，然而，考了60分的孩子卻更需要鼓勵(lì)。

習(xí)慣于被表?yè)P(yáng)的孩子會(huì)依賴別人的評(píng)價(jià)，但靠鼓勵(lì)成長(zhǎng)起來的孩子不用通過別人的好評(píng)來找到自信，自己就能獲得力量。

這里，我用一個(gè)故事來說明給孩子的主觀感受區(qū)別：

有一個(gè)獨(dú)居老人住在小區(qū)一樓，位置靠近游樂場(chǎng)，每天中午都有幾個(gè)男孩玩得不亦樂乎，吵得老人無法午休。

于是，他觀察了一下這些孩子，找到其中領(lǐng)頭的一個(gè)，告訴他：

“你們每天中午都在這里玩很不錯(cuò)，我都被你們快樂的情緒感染了，為了鼓勵(lì)你們天天來玩，我會(huì)給你十塊錢，拿去買自己喜歡的東西吧?！?/span>

說著，他給了領(lǐng)頭的孩子十元錢，在那之后的兩天，這些孩子都興高采烈地來游樂場(chǎng)玩。

第三天中午，老人又找到領(lǐng)頭的孩子對(duì)他說：

“我想了想，每天給你們十塊錢太多了，我決定還是給你們五元吧。” 錢變少了，孩子們顯然不開心了，但是總比沒有的好，孩子們還是玩起來了。

又過了三天，老人對(duì)領(lǐng)頭的孩子說：

“抱歉，我想了想，還是不要給你們錢了吧，你們這樣玩已經(jīng)很好了，我已經(jīng)滿足了。”

領(lǐng)頭的孩子一聽，很生氣：“什么？我們這么認(rèn)真地按照你說的在玩，結(jié)果現(xiàn)在都不給錢了！"

然后，這群孩子就離開了這塊游樂園，老人又能安靜地午休了。

在十元變五元，五元變零元的過程中，孩子們找不回一開始玩樂時(shí)純粹的快樂了，他們對(duì)快樂的期待從玩耍變成了拿錢，當(dāng)錢沒得拿的時(shí)候，他們也就不想在這玩了。

這是一個(gè)典型的由內(nèi)部驅(qū)動(dòng)變成外部驅(qū)動(dòng)的案例。

智慧的家長(zhǎng)都知道教養(yǎng)孩子必須關(guān)注長(zhǎng)期效果，孩子其實(shí)需要的是鼓勵(lì)而不是表?yè)P(yáng)，持續(xù)地鼓勵(lì)孩子才是王道！

那么，如何區(qū)分自己在做的是表?yè)P(yáng)還是鼓勵(lì)呢？有以下三點(diǎn)可以參考：

1.我們是在激勵(lì)孩子自我評(píng)價(jià)還是在讓他們依靠別人的評(píng)價(jià)？

2.我們是在尊重孩子還是居高臨下？

3.我們從自己的角度出發(fā)還是從孩子的角度出發(fā)？

再打個(gè)形象的比喻來說明【表?yè)P(yáng)】與【鼓勵(lì)】給孩子的主觀感受區(qū)別：

表?yè)P(yáng)就像糖果，長(zhǎng)期吃對(duì)健康不利，還會(huì)蛀牙，鼓勵(lì)則是維生素，可以每天吃，能讓孩子得到滋養(yǎng)。

三、【表?yè)P(yáng)】與【鼓勵(lì)】家長(zhǎng)的身體語言區(qū)別

在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中，身體語言的差異也值得家長(zhǎng)重視。

當(dāng)父母對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的身體語言往往是正面的，比如微笑、鼓掌、擁抱等。

父母會(huì)用這些動(dòng)作來強(qiáng)調(diào)孩子的成就，以及他們對(duì)孩子的認(rèn)可和肯定。

例如，當(dāng)孩子在學(xué)校取得好成績(jī)時(shí)，父母會(huì)給予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)用身體語言來強(qiáng)調(diào)孩子的成就，讓孩子感到受到了認(rèn)可和肯定。

這樣的態(tài)度和語氣可以讓孩子感到我們的贊賞和喜悅，并增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。

當(dāng)父母對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)，他們的身體語言往往是更加積極的，比如站起來、揮手、擁抱等。

父母會(huì)用這些動(dòng)作來表示他們的支持和信任，讓孩子感到父母是堅(jiān)定地站在他們身后，支持他們前進(jìn)。

例如，當(dāng)孩子因?yàn)榫o張而放棄了參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，父母會(huì)用身體語言來鼓勵(lì)孩子重新嘗試，讓孩子感到自己在父母的支持下可以克服困難。

這樣的態(tài)度和語氣可以讓孩子感到我們的支持和鼓勵(lì)，并激勵(lì)他們繼續(xù)努力探索自己的能力和興趣。

這里，我用具體溝通案例來說明這兩者的身體語言區(qū)別：

比如，在表?yè)P(yáng)中，我們會(huì)對(duì)孩子說：“你的繪畫技巧又進(jìn)步了！”

這時(shí)，我們通常用自信和贊賞的語氣來表達(dá)我們的話語，并用肯定性的姿勢(shì)，如微笑、拍手等來增強(qiáng)我們對(duì)孩子表?yè)P(yáng)的力度。

同時(shí)，我們傳遞給孩子的眼神會(huì)流露出欣喜與自豪，以表明我們真正關(guān)注他們的成就和努力。

而在鼓勵(lì)中，我們會(huì)對(duì)孩子說：“雖然你沒有比上次畫得好，但沒關(guān)系，你這次畫得非常認(rèn)真，我相信你能克服這個(gè)難題！”

這時(shí)，我們通常用鼓勵(lì)和支持的語氣來表達(dá)我們的話語，并使用鼓勵(lì)性的身體語言，如擁抱、鼓掌、點(diǎn)頭等，以增強(qiáng)我們的鼓勵(lì)的力度。

同時(shí)，我們傳遞給孩子的眼神會(huì)流露出信任和欣賞，以表明我們真正關(guān)注他們的用心付出過程。

注意，無論父母對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)還是鼓勵(lì)時(shí)，他們的身體語言都應(yīng)該是真誠(chéng)的。

如果父母的身體語言不真實(shí)，孩子可能會(huì)感到不自在或不舒服。

因此，父母應(yīng)該先了解孩子的情況，然后用真實(shí)的身體語言表示對(duì)孩子的支持或鼓勵(lì)。

【結(jié)語】：家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子自主肯定自我價(jià)值，而不是依賴于他人鼓勵(lì)引發(fā)自我評(píng)價(jià)。

如果家長(zhǎng)天天琢磨著【怎樣有效表?yè)P(yáng)】會(huì)讓孩子成為“尋求認(rèn)可迷”，最終失去自我價(jià)值驅(qū)動(dòng)力。

對(duì)于怎么正面鼓勵(lì)孩子，我個(gè)人的育兒心得是—— 既不表?yè)P(yáng)也不批評(píng)，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，及時(shí)看見他的不容易與付出，用欣賞的眼光、如實(shí)接納的心態(tài)去適當(dāng)【正面鼓勵(lì)】。

很多時(shí)候，我傳遞給孩子的【正面鼓勵(lì)】，很少用言語技巧，僅用贊許的目光、喜悅的面部表情、輕柔地拍拍肩膀、深深地?fù)肀Ь妥龅搅恕?/span>

所以，我經(jīng)常說：智慧的父母，即使一句話都不說，孩子也能感受到父母對(duì)他的鼓勵(lì)與支持！