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高三后期的三次模擬考試是高考備考的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于準(zhǔn)確摸清教情學(xué)情、科學(xué)安排各階段復(fù)習(xí)備考、提升學(xué)科能力、調(diào)適考試心理具有重要意義。 準(zhǔn)確定位“?？肌?，做好整體規(guī)劃 現(xiàn)行的高三復(fù)習(xí)備考基本上遵循三個(gè)輪次的復(fù)習(xí)模式。 一輪復(fù)習(xí)從9月初到次年2月底，主要以單元（章節(jié)）為序展開，是全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本方法的階段。 二輪復(fù)習(xí)從3月初到4月底，以“鞏固、完善、綜合、提高”為指導(dǎo)方針，整合知識(shí)、規(guī)律、方法，使其結(jié)構(gòu)化和體系化；將典型問題和方法進(jìn)行歸類整理，做到問題專題化，解決流程化；進(jìn)行限時(shí)練和專題練，實(shí)現(xiàn)解題規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。 三輪復(fù)習(xí)從5月初至6月初，主要任務(wù)是模擬訓(xùn)練、定向突破、回扣梳理、調(diào)適心理。它是考試策略指導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期，要讓學(xué)生以嫻熟的考試技巧、良好的應(yīng)考心理走進(jìn)考場(chǎng)。 三次模擬考試分別是對(duì)三個(gè)輪次復(fù)習(xí)成效的檢驗(yàn)，對(duì)應(yīng)三個(gè)輪次的復(fù)習(xí)，每次模擬考試有不同的功能和定位，要避免同質(zhì)化現(xiàn)象。 1.“一?！笨荚嚩嘣?月初進(jìn)行（也有學(xué)校在2月份已經(jīng)考完），試題以基礎(chǔ)題為主，難度相對(duì)較低，主要通過考試查找一輪復(fù)習(xí)存在的問題和不足，明確二輪復(fù)習(xí)需改進(jìn)提升的方向和重點(diǎn)?！耙荒！笨荚囈劢埂?span data-gid="20376720" qid="6759472862848881923" mention-index="0" aria-label="中國高考評(píng)價(jià)體系" role="link">中國高考評(píng)價(jià)體系》提出的“一核”“四層”“四翼”，明確新高考的考查要求；要通過分析學(xué)生的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱科，找出學(xué)生的提升點(diǎn)。 2.“二?！笨荚囈话阍?月進(jìn)行，試題在三次模擬考試中難度最大，注重創(chuàng)新性、開放性試題的考查，從組織形式、時(shí)間安排、試題類型、考查要求等方面全真模擬高考。通過考試檢驗(yàn)“一?！卑l(fā)現(xiàn)問題的改進(jìn)及專題突破的成效，查找存在問題，明確第三輪復(fù)習(xí)的方向和重點(diǎn)；肯定學(xué)生的進(jìn)步，進(jìn)一步查找學(xué)生的提分點(diǎn)。 3.“三?！笨荚囋?月進(jìn)行，試題相對(duì)簡(jiǎn)單，主要是培養(yǎng)學(xué)生臨考前的自信心，從而以良好的心態(tài)參加高考。 明確考查方向，確?？荚囐|(zhì)量 教師要加強(qiáng)研究，注意對(duì)高考信息進(jìn)行收集和整理，明確新高考的命題方向； 研究《中國高考評(píng)價(jià)體系》，理解新高考“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的綜合考查模式，明確試題考查的重點(diǎn)； 研究新課標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注新課標(biāo)的學(xué)科內(nèi)容要求、學(xué)科核心素養(yǎng)水平劃分和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平等級(jí)； 研究新教材，用好新教材中的習(xí)題和有關(guān)素材； 研究高考試題，從歷年的高考試題中找共性、找趨勢(shì)、找變化，準(zhǔn)確把握命題的思路和精神實(shí)質(zhì)。
6.教師要明確學(xué)科考查的主要內(nèi)容，不僅要研究歸納學(xué)科的重點(diǎn)和高頻考點(diǎn)，還應(yīng)采用座談、問卷調(diào)查、診斷測(cè)試、觀察了解等手段，找出學(xué)生在每輪復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn)、難點(diǎn)，提升復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性與有效性。 認(rèn)真講評(píng)試題，發(fā)揮“模考”診斷功能 把好閱卷關(guān)。教師批閱要及時(shí)，做到批閱不過夜；個(gè)別學(xué)生要面批，要有感情化批語，給學(xué)生以方法指導(dǎo)和信心鼓勵(lì)；采用二次人工批閱的方式，彌補(bǔ)網(wǎng)上閱卷的不足。 把好統(tǒng)計(jì)關(guān)。 高三年級(jí)組要編制監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)告，研究學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生個(gè)人存在的具體問題，明確下一階段的教學(xué)改進(jìn)策略。
以上是老王收集到的押題卷 目前是全網(wǎng)最全的押題卷（如有需要 請(qǐng)加微信W275039962所取 ，需要付一點(diǎn)辛苦費(fèi)） 教師要提前做題，在親自做題的過程中感悟?qū)W生的難點(diǎn)，尋找難點(diǎn)解決的突破口；要設(shè)計(jì)講評(píng)學(xué)案，進(jìn)行分類講評(píng)；要按照失分原因分析、解題思路點(diǎn)撥、規(guī)律方法總結(jié)、知識(shí)拓展延伸、變式訓(xùn)練等環(huán)節(jié)和流程組織講評(píng)課；要結(jié)合學(xué)生答卷中的典型案例具體講解；要講解答題和書寫規(guī)范；要以學(xué)生自主合作探究為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 前言：經(jīng)過緊張有序的高中總復(fù)習(xí)，高考即將來臨，不少同學(xué)認(rèn)為高考的成敗已成定局。其實(shí)不然，只要講究高考應(yīng)試的藝術(shù)，還能把高考成績(jī)提高一個(gè)檔次。因?yàn)楦呖汲煽?jī)，不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和在長(zhǎng)年累月的刻苦鉆研中培養(yǎng)起來的能力，同時(shí)，也取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。結(jié)合高考的特點(diǎn)和高考閱卷的經(jīng)驗(yàn)，談幾條考試的建議。
一、正確評(píng)價(jià)自己，調(diào)好考試動(dòng)機(jī)考試前對(duì)自己的學(xué)習(xí)務(wù)必要有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。切忌過高或過低的估計(jì)自己。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也要考慮是否平時(shí)復(fù)習(xí)的疑難問題都搞懂了，是否還有任何疏漏的地方。這樣才能既看到自己的優(yōu)勢(shì)，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生也要看到自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，相信自己能超水平發(fā)揮。考試是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，需要熱烈和鎮(zhèn)定的情緒。高考來臨，如果考生的情緒過于低落，精神萎靡不振，則十有八九難以發(fā)揮平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。要使自己進(jìn)入最佳的競(jìng)技狀態(tài)的一個(gè)有效辦法是：良好的心理準(zhǔn)備，科學(xué)地運(yùn)用時(shí)間，合理安排好每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，保持節(jié)奏，和同學(xué)們?cè)谝黄?，這樣很快就能克服情緒渙散。到達(dá)考區(qū)后，留有時(shí)間提前進(jìn)入“角色”。如：1．清點(diǎn)一下用具是否帶全(筆、橡皮、作圖工具、準(zhǔn)考證等)。2．把一些基本數(shù)據(jù)、常用公式、重要定理“過過電影”。4．互問互答一些不太復(fù)雜的問題。（啟動(dòng)你的思維）一些經(jīng)驗(yàn)表明，“過電影”的成功順利，互問互答的愉快輕松，不僅能夠轉(zhuǎn)移考前的恐懼，而且有利于把最佳競(jìng)技狀態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng)。最易導(dǎo)致心理緊張、焦慮和恐懼的是入場(chǎng)后與答卷前的“臨戰(zhàn)”階段，此間保持心態(tài)平衡的方法有三種：①轉(zhuǎn)移注意法：把注意力轉(zhuǎn)移到某一次你印象較深的數(shù)學(xué)模擬考試的評(píng)講課上，回憶考試原則，有效得分時(shí)間。②自我安慰法：如“我經(jīng)過的考試多了，沒什么了不起”，“考試，老師監(jiān)督下的獨(dú)立作業(yè)，無非是換一換環(huán)境”等。③抑制思維法：閉目而坐，氣貫丹田，四肢放松，深呼吸，慢吐氣，如此進(jìn)行到發(fā)卷時(shí)。正式開考前五分鐘，監(jiān)考開始就會(huì)分發(fā)試卷。據(jù)調(diào)查，７５％的考生在這段時(shí)間都會(huì)出現(xiàn)心情緊張的現(xiàn)象。即使是平時(shí)成績(jī)頗佳、基礎(chǔ)扎實(shí)、自信心強(qiáng)的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生片刻的怯場(chǎng)。如果這樣，不妨環(huán)顧一下周圍的考生，觀察一下那些不怯場(chǎng)的同學(xué)的表情，以求得自慰，略感坦然。再者，也可全身放松一下，即面部、雙肩、雙臂、雙手、胸肌、雙腿自上而下依次放松。也可閉目養(yǎng)神，即微閉雙目，慢慢作深呼吸，以增強(qiáng)血氧飽和度，排除雜念，放松思想，穩(wěn)定情緒。通過以上辦法，心情很快就會(huì)輕松下來。這時(shí)可以把試卷從頭到尾很快地瀏覽一遍。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)試題中絕大部分的內(nèi)容都是已學(xué)過的知識(shí)時(shí)，心情就會(huì)自然而然地恢復(fù)平靜。不必害怕監(jiān)考老師。許多考生不敢正視監(jiān)考老師，其實(shí)不然，監(jiān)考老師也希望考生能考好，考出水平。只要不違規(guī)，你可以盡管放心地作答。即使監(jiān)考老師走在邊上，其實(shí)他什么都不懂，或最多懂自己教的那門科。監(jiān)考老師來檢查，只是檢查準(zhǔn)考證號(hào)、答題卡的涂寫，以及看看你的答題進(jìn)度等，你只要全身心答自己的題，讓監(jiān)考老師去走吧！剛拿到試卷，一般心情比較緊張，不忙匆匆作答，最好按試卷上題目順序從頭到尾看一遍，這樣做可以使自己對(duì)試題的數(shù)量、類型、難度、試題所占的分?jǐn)?shù)等有一個(gè)比較全面的了解，為制訂答題時(shí)間的安排和答題的秩序打下基礎(chǔ)。有的學(xué)生拿起卷子就答，從頭到尾一道一道來。由于對(duì)整個(gè)試卷題量及分?jǐn)?shù)不了解，心中無數(shù)，影響答卷質(zhì)量。如果瀏覽，瀏覽試卷不要用太長(zhǎng)時(shí)間，不是細(xì)看，而是大致看一下，有的學(xué)生從頭到尾細(xì)看一遍，結(jié)果損失了不少答題時(shí)間，影響考試質(zhì)量。1. 順利解答那些一眼看得出結(jié)論的簡(jiǎn)單選擇或填空題(一旦解出，情緒立即穩(wěn)定)。2．對(duì)不能立即作答的題目，可一面通覽，一面粗略分為A、B兩類：A類指題型比較熟悉、估計(jì)上手比較容易的題目，B類是題型比較陌生、自我感覺比較困難的題目。通覽全卷是克服“前面難題做不出，后面易題沒時(shí)間做”的有效措施，也從根本上防止了“漏做題”。更有甚者，蒙頭作答，下得考場(chǎng)，才知末頁有題，而自己根本沒注意，白白丟分，悔之晚矣。各科考試時(shí)間分配的基本原則是：適度從緊，稍留空余。在通覽全卷、并作了簡(jiǎn)單題的第一遍解答后，情緒基本趨于穩(wěn)定，大腦趨于亢奮，此后七八十分鐘內(nèi)就是最佳狀態(tài)的發(fā)揮或收獲豐碩果實(shí)的黃金季節(jié)了。實(shí)踐證明，滿分卷是極少數(shù)，絕大部分考生都只能拿下大部分題目或題目的大部分得分。因此，實(shí)施“三先三后”及“分段得分”的考試藝術(shù)是明智的。1．先易后難。就是說，先做簡(jiǎn)單題，再做復(fù)雜題；先做A類題，再做B類題。當(dāng)進(jìn)行第二遍解答時(shí)(通覽并順手解答算第一遍)，就無需拘泥于從前到后的順序，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際，跳過啃不動(dòng)的題目，從易到難。高考試題不再由易到難，最后三題未必比前面的題難，難、易因人而異。2．先高(分)后低(分)。這里主要是指在考試的后半段時(shí)要特別注重時(shí)間效益，如兩道題都會(huì)做，先做高分題，后做低分題，以使時(shí)間不足時(shí)少失分；到了最后十分鐘，也應(yīng)對(duì)那些拿不下來的題目就高分題“分段得分”，以增加在時(shí)間不足前提下的得分。3．先同后異。就是說，可考慮先做同學(xué)科同類型的題目。這樣思考比較集中，知識(shí)或方法的溝通比較容易，有利于提高單位時(shí)間的效益。一般說來，考試解題必須進(jìn)行“興奮灶” 轉(zhuǎn)移，思考必須進(jìn)行代數(shù)學(xué)科與幾何學(xué)科的相互換位，必須進(jìn)行從這一章節(jié)到那一章節(jié)的跳躍，但“先同后異”可以避免“興奮灶”過急、過頻和過陡的跳躍。三先三后，要結(jié)合實(shí)際，要因人而異，謹(jǐn)防“高分題久攻不下，低分題無暇顧及”。見到簡(jiǎn)單題，要細(xì)心，莫忘乎所以，謹(jǐn)防“大意失荊州”。正確面對(duì)新情景、新材料。高考沒有現(xiàn)成的原題，即使是最簡(jiǎn)單的題也是課本上的成題經(jīng)改造后呈現(xiàn)出來的，材料沒見過，情景以前都沒出現(xiàn)過，應(yīng)該說這也是命題者的初衷。但這類試題有個(gè)共同的特點(diǎn)：“材料在外，答案在內(nèi)”、“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”。“熟悉中考查陌生，陌生中考查熟悉”這就是命題者考查大家直面社會(huì)熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題，運(yùn)用已有知識(shí)分析、解決這些問題的能力。在平時(shí)掌握的知識(shí)中一定能找到相關(guān)的模型。因此，我們應(yīng)該慶幸能遇到這樣的題目，而且絲毫不用驚慌，新的情景，新的材料正是我們所要的，只要冷靜細(xì)心，這些題目你都能得到分的。
總之，時(shí)間分配一定要合理，若題目用時(shí)太長(zhǎng)，即使做對(duì)了也是“潛在丟分”，或“隱含失分”。一般，比如數(shù)學(xué)，客觀性試題與主觀性試題的時(shí)間分配為4:6。要求做到：堅(jiān)定信心、步步為營、力克難題?？荚嚾潭家_定“人易我易，我不大意；人難我難，我不畏難”的必勝信念，使自己始終處于最佳競(jìng)技狀態(tài)。七、考試當(dāng)中要“一細(xì)一實(shí)”題目本身是“怎樣解這道題”的信息源，所以審題一定要逐字逐句看清楚，力求從語法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、數(shù)學(xué)含義等各方面真正看清題意。解題實(shí)踐表明，條件預(yù)示可知并啟發(fā)解題手段，結(jié)論預(yù)告需知并誘導(dǎo)解題方向。凡是題目未明顯寫出的，一定是隱蔽給予的，只有細(xì)致的審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息，這一步不要怕慢。找到解題方法后，書寫要簡(jiǎn)明扼要，快速規(guī)范，不要拖泥帶水，啰嗦重復(fù)，尤忌畫蛇添足。一般來說，一個(gè)原理寫一步就可以了，至于不是題目考查的過渡知識(shí)，可以直接寫出結(jié)論。高考允許合理省略非關(guān)鍵步驟。為了提高書寫效率，應(yīng)盡量使用科目術(shù)語、符號(hào)，這比文字?jǐn)⑹鲆?jié)省而嚴(yán)謹(jǐn)。高考的閱卷評(píng)分辦法是“分段評(píng)分”，或者“踩點(diǎn)給分”——踩上知識(shí)點(diǎn)就得分，踩得多就多得分。鑒于這一情況，高考中對(duì)于難度較大的題目采用“分段得分”的策略實(shí)為一種高招兒。其實(shí)，考生的“分段得分”是高考“分段評(píng)分”的邏輯必然?！胺侄蔚梅帧钡幕揪袷?，會(huì)做的題目力求不失分，部分理解的題目力爭(zhēng)多得分。去年的文綜判卷充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)表明，對(duì)于考生會(huì)做的題目，閱卷老師則更注意找其中的合理成分，分段給點(diǎn)分。我們說，有什么樣的解題策略，就有什么樣的得分策略。把你解題的真實(shí)過程原原本本寫出來，就是“分段得分”的全部秘密。如果遇到一個(gè)很困難的問題，確實(shí)啃不動(dòng)，一個(gè)聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個(gè)個(gè)小問題，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步，尚未成功不等于失敗。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經(jīng)程序化了的方法，每進(jìn)行一步得分點(diǎn)的演算都可以得分，最后結(jié)論雖然未得出，但分?jǐn)?shù)卻已過半，這叫“大題拿小分”，確實(shí)是個(gè)好主意。解題過程卡在某一過渡環(huán)節(jié)上是常見的。這時(shí)，我們可以先承認(rèn)中間結(jié)論，往后推，看能否得到結(jié)論。如果不能，說明這個(gè)途徑不對(duì)，立即改變方向；如果能得出預(yù)期結(jié)論，就回過頭來，集中力量攻克這一“卡殼處”。
由于考試時(shí)間的限制，“卡殼處”的攻克來不及了，那么可以把前面的寫下來，再寫出“證實(shí)某步之后，繼續(xù)有……”一直做到底，這就是跳步解答。也許，后來中間步驟又想出來，這時(shí)不要亂七八糟插上去，可補(bǔ)在后面，“事實(shí)上，某步可證明或演算如下”，以保持卷面的工整。若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作“已知”，“先做第二問”，這也是跳步解答。有些選擇題，“大膽猜測(cè)”也是一種輔助解答，實(shí)際上猜測(cè)也是一種能力。平時(shí)做作業(yè)，都是按所有題目來完成的，但高考卻不然，只有個(gè)別的同學(xué)能交滿分卷，因?yàn)闀r(shí)間和個(gè)別題目的難度都不允許多數(shù)學(xué)生去做完、做對(duì)全部題目，所以在答卷中要立足中下題目。中下題目通常占全卷的80%以上，是試題的主要構(gòu)成，是考生得分的主要來源。學(xué)生能拿下這些題目，實(shí)際上就是打了個(gè)勝仗，有了勝利在握的心理，對(duì)攻克高檔題會(huì)更放得開。一部分學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答不完試題也算正常，在這種情況下要不要抽出時(shí)間把前面的試題先檢查一遍？根據(jù)我的帶考經(jīng)驗(yàn)，我不主張?zhí)匾獬槌鰰r(shí)間進(jìn)行檢查。當(dāng)然有剩余時(shí)間檢查固然很好。多年的高考實(shí)踐證明：許多考生在最后時(shí)段中檢查前面的答題很難找到錯(cuò)誤，因?yàn)樵谙鄬?duì)十分緊張的情況下，很難克服原來形成的定勢(shì)思維，因此小編主張爭(zhēng)取一遍成功，這樣既提高了解題速度也能加強(qiáng)審題意識(shí)。若檢查就檢查看是否有空題，答卷是否準(zhǔn)確，所寫字母與題中圖形上的是否一致，格式是否規(guī)范，尤其是要審查字母、符號(hào)是否抄錯(cuò)。從規(guī)范性上去檢查。考試結(jié)束后，考生們魚貫而出，有喜有憂。這時(shí)大家不要與別人對(duì)答案，家長(zhǎng)也盡量不要問，如果有人問考的如何，就告訴他“還行”就可以了。一是如果上門科目考的不錯(cuò)，于是忘乎所以容易產(chǎn)生松懈情緒，降低后續(xù)考試的動(dòng)機(jī)水平和喚醒程度；二是如果感覺考的不好，與別人對(duì)答案不一致，造成情緒低沉和焦慮。此時(shí)最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ邱R上將這門科目完全放下，讓思維和情緒完全丟開對(duì)這門科目的眷顧，并全面轉(zhuǎn)入后一門科目復(fù)習(xí)中，對(duì)上一科考試失利的學(xué)生來說，學(xué)會(huì)遺忘，并迅速把注意力轉(zhuǎn)移到下一科上顯得更為重要。因?yàn)槭Ю请y免的，重要的是迅速擺脫陰影，“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”在放松狀態(tài)下，你的弱項(xiàng)完全可能成為你的強(qiáng)項(xiàng)。例如在去年高考中，我省理科狀元數(shù)學(xué)就剩下一個(gè)多計(jì)算題沒做，但仍能成為狀元，原因就是做過的都基本上做到不失分。我們要的是總分。
各科全面實(shí)施網(wǎng)上閱卷以來，從局部推算估計(jì)，每年都有2萬余人次“無意識(shí)失分”，令人惋惜。而考生無意識(shí)失分主要是答題不規(guī)范造成的，主要有以下情況：2．推理嚴(yán)密，運(yùn)算準(zhǔn)確，不跳步3．規(guī)范的表達(dá)，完整的步驟（不怕難題不得分，就怕每題都扣分）；5．答題超過規(guī)定區(qū)域，有的答案超出答題框外；6．答題錯(cuò)位，即不在各題對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域答題，調(diào)換答題區(qū)域順序等。7．書寫不規(guī)范。主要包括：書寫潦草；改動(dòng)不規(guī)范，識(shí)別困難。再一次告訴同學(xué)們一定要程序?qū)忣}、規(guī)范答題，這是我們考試成功的前提，否則將會(huì)漏洞百出從而導(dǎo)致考試不理想。
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