寫(xiě)一副對(duì)仗工整，平仄合律的對(duì)聯(lián)并不難。寫(xiě)一副讓人眼睛一亮，過(guò)目難忘的對(duì)聯(lián)卻不容易。下面結(jié)合自己的創(chuàng)作實(shí)踐，談一談我的淺見(jiàn)。

一、轉(zhuǎn)換視角

對(duì)聯(lián)作為一種實(shí)用文體，很多時(shí)候并不是作者心潮起伏，用以宣泄情緒的工具，而是“命題作文”，為他人做嫁衣。當(dāng)遇到一個(gè)“新娘”時(shí)，我們腦海中首先浮現(xiàn)的就是我們?cè)?jīng)看到過(guò)的“嫁衣”是何種款式，在思維定式的作用下，無(wú)論你如何雕龍畫(huà)鳳，最終還是落入窠臼，讓作品淪為“大眾化”。這就要求作者具有獨(dú)特的視角，見(jiàn)人所未見(jiàn)，想人所未想，才能言人所未言。

你擋我推，皆因喜好，冷面也非真厭惡；

左迎右接，不為挽留，熱心卻似假殷勤。

元代文學(xué)家教育家戴師初說(shuō)：“凡作文發(fā)意，第一番來(lái)者，陳言也，掃去不用；第二番來(lái)者，正語(yǔ)也停止不用；第三番來(lái)者精意也，方可用之?！彼嬖V我們：無(wú)論是立意還是下筆的角度，首先想到的，一定是陳腐的老話(huà)，或者老套路；再想到的，也只是比較正統(tǒng)的“大路貨”。二者皆因缺乏新意，應(yīng)棄之不用。必須再三思考，才能找到有所創(chuàng)見(jiàn)的“精意”。

江陵縣資市中學(xué)乒乓球室建成之初，對(duì)外征集門(mén)聯(lián)。對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)人首先想到的立意就是鍛煉身體，強(qiáng)健體魄或者“友誼第一，比賽第二”之類(lèi)。估計(jì)別人會(huì)想到的，我一定要盡量避開(kāi)，以免雷同，而“泯于眾人”。能不能從打乒乓球的動(dòng)作入手，經(jīng)過(guò)聯(lián)想和想象引出更為深刻的東西呢？經(jīng)過(guò)思考，便有了上面的聯(lián)作。

作品看似在描寫(xiě)打乒乓球的動(dòng)作和心境，實(shí)則言在此，而意在彼，賦予乒乓球運(yùn)動(dòng)哲理性的意蘊(yùn)，引發(fā)我們對(duì)某種生活現(xiàn)象的思考。

兩委主廚，百姓點(diǎn)單，聚民智，合民意；

春江涌翠，秋原溢彩，書(shū)黨功，銘黨恩。

2023年正月初二晚，江陵縣馬家寨鄉(xiāng)同心村書(shū)記給我打電話(huà)，要求我為該村共享農(nóng)莊撰一副門(mén)聯(lián)，說(shuō)初三早上，縣委書(shū)記、縣長(zhǎng)將在此召開(kāi)全縣企業(yè)家聯(lián)誼會(huì)。我將此信息發(fā)到詩(shī)聯(lián)朋友群之后，很多朋友建議我寫(xiě)共享農(nóng)莊的環(huán)境美，廚藝高，菜肴精。接受大眾的意見(jiàn)，寫(xiě)出的必定是大眾化的作品，我必須另辟蹊徑。他們建議從農(nóng)莊環(huán)境和農(nóng)莊的經(jīng)營(yíng)者著筆，我何不從農(nóng)莊的服務(wù)對(duì)象著筆呢。角度一轉(zhuǎn)，豁然開(kāi)朗。共享農(nóng)莊本來(lái)就是基于時(shí)下政府倡導(dǎo)的“共同締造”的理念命名的。也就是村民要積極投入到共謀、共建、共享美好環(huán)境和幸福生活之中，由“冷眼看”變?yōu)椤爸鲃?dòng)干”。上聯(lián)用“兩委主廚”來(lái)形容支委、村委服務(wù)于民的行動(dòng)。用“百姓點(diǎn)單”來(lái)體現(xiàn)村民在“共同締造中”，積極建言獻(xiàn)策，暢達(dá)地表達(dá)個(gè)人訴求的良好的政治生態(tài)。用“集民智，合民意”來(lái)體現(xiàn)共謀、共建的效果。

下聯(lián)則宕開(kāi)一筆，聯(lián)系同心村濱臨長(zhǎng)江，農(nóng)作物種植等地域特點(diǎn)，用“春江涌翠”寫(xiě)環(huán)境之美，用“秋原溢彩”寫(xiě)物產(chǎn)之豐。進(jìn)一步擴(kuò)大視角，使主旨更加立體豐滿(mǎn)。視角的轉(zhuǎn)換使立意得到了提升。

二、抓住特點(diǎn)

在對(duì)聯(lián)創(chuàng)作中，從最能反映寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)著筆，能更好地切題，增強(qiáng)作品的指向性。同時(shí)，使作品更加形象生動(dòng)，有感染力。

六十載一言不發(fā)，常以身教子；

兩萬(wàn)天雙目未睜，總側(cè)耳閱人。

口不能言，身教重于言教。目不能察，聽(tīng)聲而辨人心。寫(xiě)出了一啞一盲夫婦倆各自的生理特點(diǎn)及特有的能耐。能給讀者留下深刻印象。

能用功，能拼命，泥腳板踢翻金靴子；

不服氣，不信邪，土專(zhuān)家扳倒洋教頭。

2018年9月，江陵縣第三屆中小學(xué)足球聯(lián)賽，張黃小學(xué)男子組獲得冠軍。校長(zhǎng)沈江兵囑我作聯(lián)以勵(lì)之。我想到了孩子們光著腳丫在泥巴場(chǎng)地踢球的情景（當(dāng)時(shí)，學(xué)校沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化足球場(chǎng)），想到了其他“國(guó)家足球?qū)W校”都是高薪聘請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)教練，而我校的教練就是幾個(gè)連比賽規(guī)則都不太懂的兼職教師?！澳嗄_板”“土專(zhuān)家”是我校運(yùn)動(dòng)員和教練員的真實(shí)寫(xiě)照，也是最大特點(diǎn)。而“金靴子”“洋教頭”也反映了對(duì)方運(yùn)動(dòng)員的養(yǎng)尊處優(yōu)和教練員的大牌作風(fēng)等特點(diǎn)。兩兩比較形象鮮明，反差強(qiáng)烈，給讀者以極強(qiáng)的視覺(jué)沖擊和情感沖擊。

精研毛體，更擅詩(shī)聯(lián)，君去也，文壇痛失斫輪手；

本是農(nóng)夫，堪稱(chēng)騷客，我悲之，世上空留落魄人。

2022年6月，資市鎮(zhèn)先進(jìn)村退休民辦教師朱登明逝世。他生前，亦教亦農(nóng)，閑暇之余，寫(xiě)詩(shī)撰聯(lián)，在書(shū)法上也造詣?lì)H深，尤其是他的毛體，幾乎達(dá)到了以假亂真的地步。我抓住這些特點(diǎn)撰成此聯(lián)，相比那些空泛的“千古”、“不朽”更顯得情真意切。

三、賦予理趣

在楹聯(lián)作品中，作者往往通過(guò)不動(dòng)聲色的敘事寫(xiě)景將人生哲理蘊(yùn)含其間，讓讀者也能從中得到某種人生的感悟和啟迪。

誠(chéng)知上下乃常態(tài)，

不論高低是達(dá)人。

2020年9月江陵老年大學(xué)落成，時(shí)任校長(zhǎng)張貴庭先生囑我寫(xiě)一副樓梯口對(duì)聯(lián)。我想，能來(lái)此上老年大學(xué)的大多是退休干部，有的人退休了，還在“擺譜”，還在與他人攀比。這里的“上下”一語(yǔ)雙關(guān)，既指上下樓梯，也指官職升降。奉勸退休干部們要明白“長(zhǎng)江后浪推前浪”是自然規(guī)律；要擺正心態(tài)，看淡升降，做一個(gè)明白事理的通達(dá)之人。

我正你當(dāng)正，守矩財(cái)源正；

你圓我得圓，遵規(guī)美夢(mèng)圓。

模具是制造產(chǎn)品的樣板、依托和規(guī)范，產(chǎn)品的方正、渾圓必須與模具一致，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，否者就會(huì)出次品。上下聯(lián)分別以模具和產(chǎn)品的口吻，說(shuō)出了遵規(guī)守矩的好處。這不禁讓人聯(lián)想到作為公民行為規(guī)范的法律法規(guī)。聯(lián)作以模具為譬警醒人們：君子愛(ài)財(cái)，取之有道，遵紀(jì)守法才能美夢(mèng)成真。

良工施策，伸拉惰性空間大；

重器加壓，突破陳規(guī)面目新。

伸拉車(chē)間，主要是將一塊塊板材，按照產(chǎn)品的要求，通過(guò)加壓，逐步克服它固有的惰性，拉成產(chǎn)品所設(shè)計(jì)的厚度后，再送至下一道工序制作成品。作品似乎在告訴讀者：人也是有惰性的，很多時(shí)候也需要外部的壓力，我們才能有所改變，有所突破，才不會(huì)安于現(xiàn)狀。有時(shí)，甚至要經(jīng)過(guò)難以忍受的陣痛后，我們才能獲得新生。

四、巧用修辭

為了凸顯主旨、感染讀者，任何文學(xué)作品都會(huì)運(yùn)用各種修辭手段，使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、感性，以求達(dá)到最佳的表達(dá)效果。對(duì)聯(lián)作為獨(dú)立文體，也有其獨(dú)具特色的修辭形式。

憑欄攬勝，無(wú)邊春色堪佐酒；

聽(tīng)雪賞梅，萬(wàn)種詩(shī)情可靜心。

2016年春節(jié)，同事張靜新居落成，樓房坐落在鄉(xiāng)村公路旁，樓房前是一片開(kāi)闊的農(nóng)田，極目遠(yuǎn)眺，滿(mǎn)眼青蔥，憑欄把酒，愜意無(wú)比。聯(lián)作在張靜兄弟姊妹5人姓名中各取一字，嵌入了：勝、春、梅、雪、靜。春節(jié)團(tuán)聚，一家人看著這副春聯(lián)無(wú)不交口稱(chēng)贊。

淘金琢玉，八面惠風(fēng)憑借力；

師古法今，一灣春水好揚(yáng)帆。

2019年8月，筆者參加了湖北省優(yōu)秀名師工作室主持人培訓(xùn)。省教育廳委托武漢“淘師灣”網(wǎng)絡(luò)教育科技股份有限公司承辦了這次活動(dòng)。結(jié)業(yè)典禮現(xiàn)場(chǎng)，本班將我創(chuàng)作，年輕書(shū)法家陳曉勇撰寫(xiě)的這副對(duì)聯(lián)贈(zèng)給了該公司。聯(lián)作以“淘金琢玉”，喻其精益求精的工作態(tài)度；以“八面惠風(fēng)”，喻其所借助的全國(guó)名校的優(yōu)質(zhì)資源；以“師古法今”形容其博采古今之長(zhǎng)，兼收并蓄的企業(yè)文化；以“一灣春水”形容其充滿(mǎn)活力，積極向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)。聯(lián)中還不露痕跡地嵌入了“淘師灣”三字。此聯(lián)獲得了滿(mǎn)堂喝彩。

郵資天下，儲(chǔ)資天下，郵路迢迢通富路；

誠(chéng)引客源，信穩(wěn)客源，誠(chéng)心暖暖得民心。

2022年10月，江陵縣郝穴鎮(zhèn)仙鶴路郵儲(chǔ)銀行舉行感恩儲(chǔ)戶(hù)的活動(dòng)，我有幸受邀參加，并現(xiàn)場(chǎng)為其撰聯(lián)。此聯(lián)采用嵌字（郵儲(chǔ)、誠(chéng)信）、疊字（迢迢、暖暖）、反復(fù)（天下、客源）等手法，寫(xiě)出了郵儲(chǔ)銀行的經(jīng)營(yíng)理念和暖民富民的巨大作用。

五、整散結(jié)合

整句（指七言或五言律句）節(jié)奏規(guī)整，給人以嚴(yán)肅穩(wěn)定之感，有強(qiáng)化語(yǔ)義的作用。散句節(jié)奏多變，給人以輕松活潑之感和錯(cuò)落之美。在對(duì)聯(lián)創(chuàng)作中，往往運(yùn)用整散結(jié)合的手法，調(diào)節(jié)音律，舒緩語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果。

赤邑多雄杰，曾記否/胡鄂公/尋路扶桑，錢(qián)納水/救亡淞滬，敢付鐵肩擔(dān)道義；

黌門(mén)有碩儒，能負(fù)乎/郝穴口/渚清沙白，神牛磯/風(fēng)正潮平，奮揮蘭槳向星辰。

江陵縣郝穴小學(xué)，創(chuàng)建于1906年，有著悠久的歷史，從該校走出去許多叱咤風(fēng)云的人物。在郝小百年校慶之際，我寫(xiě)下了此聯(lián)。此聯(lián)以整句（律句）起，凸顯莊重大氣；以整句（律句）結(jié)，增加了全聯(lián)的穩(wěn)定性。中間雜以散句，增強(qiáng)了娓娓道來(lái)的敘事性。由于節(jié)奏的變化，增加了音韻的靈動(dòng)性，克服了全為整句的刻板與呆滯。

孫叔盡忠，關(guān)公盡義，聽(tīng)朝云暮雨，說(shuō)幾多循吏豐功，英雄壯舉；

莊王問(wèn)鼎，屈子問(wèn)天，看楚水荊山，留無(wú)數(shù)明君勝跡，騷客豪情。

這是2017年荊州杯全球華人征聯(lián)大賽三等獎(jiǎng)作品。全聯(lián)沒(méi)有一個(gè)律句，盡是短句和散句。前面的兩個(gè)短句，節(jié)奏相同，陳說(shuō)史實(shí)，有鋪陳、強(qiáng)調(diào)作用，后面的散句節(jié)奏更契合議論與抒情的語(yǔ)氣。

文無(wú)定法，作聯(lián)亦然，以上只是筆者在創(chuàng)作實(shí)踐中的思考與探索，謬誤之處在所難免，懇請(qǐng)方家批評(píng)指正。

《荊州詩(shī)聯(lián)》2023年微刊第10期 總第21期

作者簡(jiǎn)介

梁圣柏 男 ，現(xiàn)年60歲，中共黨員。江陵縣馬家寨鄉(xiāng)張黃小學(xué)在職高級(jí)語(yǔ)文教師。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員。2008年10月和2014年10月他兩度被中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀楹聯(lián)教師”。2014年10月他受到教育部表彰，被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”。2019年9月，獲湖北省“楚天園丁獎(jiǎng)”。2020年10月獲湖北省崗位奉獻(xiàn)獎(jiǎng)