四十七、愿你們慢慢長(zhǎng)大，也能永葆童真

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)有一次“勞動(dòng)驗(yàn)收”，針對(duì)不同能力水平的孩子設(shè)計(jì)不同難度的勞動(dòng)任務(wù)，一來(lái)是檢驗(yàn)同學(xué)們的勞動(dòng)技能，二來(lái)也是讓他們從中體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來(lái)的成就感與幸福感。五一假期之前，學(xué)校組織了一場(chǎng)融合版的“勞動(dòng)驗(yàn)收”，來(lái)自某外企的志愿者們來(lái)到校園，和孩子們一起在勞動(dòng)中體驗(yàn)生活的美好與快樂(lè)。

志愿者中有剛剛?cè)肼毜男〗憬?，也有?jīng)驗(yàn)豐富的漂亮阿姨，有陽(yáng)光可親的大哥哥，也有高大魁梧的老外叔叔……疫情三年以來(lái)，孩子們很少有機(jī)會(huì)和這么多志愿者一起參加活動(dòng)。他們的激動(dòng)和雀躍在短暫的“適應(yīng)”之后很快按捺不住地洋溢了出來(lái)。

妹妹是個(gè)美籍小華人，從小在外籍幼兒園學(xué)習(xí)的她能夠在引導(dǎo)之下大方熱情地和老外叔叔say hello，還饒有興致地和志愿者玩起了“石頭剪刀布”的游戲；軒軒格外喜歡漂亮姐姐，拽著她的手不放，臉上綻放出幸福的小酒窩；宇辰和志愿者阿姨“你一句，我一句”地交流著，毫不拘謹(jǐn)；笑笑對(duì)兩位老外叔叔的絡(luò)腮胡特別感興趣，好奇地跑上去觸摸他們的胡子，然后開心地大笑……一些可愛(ài)卻不逾矩的舉動(dòng)逗得現(xiàn)場(chǎng)的大人捧腹不已。

好久沒(méi)有見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景了。

小蝸牛們今年六年級(jí)，青春期生長(zhǎng)旺盛的他們像雨后春筍般竄著個(gè)兒，儼然是一個(gè)個(gè)小大人的形象。因此，我常常把他們視作成“大孩子”——有著更嚴(yán)格的行為規(guī)范要求，培養(yǎng)著更高難度的生活技能，照著“六年級(jí)”的孩子應(yīng)該有的模樣對(duì)他們有所期待……所以，教室中的他們也一年年地乖巧、懂事、更加融入集體，以一個(gè)個(gè)小主人翁的形象在這個(gè)集體中學(xué)習(xí)、生活。

但，長(zhǎng)大的代價(jià)是丟棄天真與爛漫嗎？好像不是。

小小的教室里，孩子們?cè)凇棒[”，志愿者們?cè)凇靶Α保@一刻的溫馨與歡樂(lè)，便是“融合”二字最好的闡釋。“你們班小朋友好活潑。”一旁的志愿者對(duì)我說(shuō)。“哈哈，一直如此，從一年級(jí)開始就這樣，特別外向，特別開朗。”我邊看著他們，邊回應(yīng)著志愿者的話，語(yǔ)氣里滿滿的都是欣慰。

愿你們?cè)谶@個(gè)紛繁的世界里，適應(yīng)規(guī)則卻又不被規(guī)則所束縛，學(xué)會(huì)生存卻又不為生活所逼迫，善待他人也不遭受排擠，慢慢長(zhǎng)大也能永葆童真；愿你們做個(gè)不給他人添麻煩，也沒(méi)有麻煩事兒藏心底的永遠(yuǎn)快樂(lè)的“孩子”。

六年前，第一次見(jiàn)到這群天真懵懂幼小的孩子，我便這樣想著。

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