經(jīng)常聽到很多家長反映，在家里讓孩子獨立做某件事情時，孩子就會表現(xiàn)得非常茫然，接著就是此起彼伏的我不會。

而這時候孩子們往往還沒有開始做這件事，就會本能地退縮，開始畏懼困難，覺得自己做不好，不敢積極的嘗試，有很大的畏難情緒，還會直接表達我不會逃避問題。

孩子們這畏難情緒到底是怎么來的呢？

孩子的好奇心天生就有，見到新鮮的事物就想著各種嘗試，同時他們也是膽小的，對未知的事物和陌生人本能的感覺到有點害怕，稍微熟悉了過后，感覺到好像對自己沒有什么的壞處，才會去接受，去接觸。

尤其是在進入到幼兒園后，孩子有了集體生活的經(jīng)驗，能夠分析與比較，有了初步的判別能力，不再像嬰幼兒時期那么傻、大膽了，什么都敢去做。

他們已經(jīng)慢慢開始懂得思考了，會擔心這個問題自己能不能順利的完成，更多的是擔心自己失敗。

作為家長應當在孩子遇到困難時給予鼓勵，告訴孩子其實這沒什么大不了的，也沒什么好怕的，要幫助孩子消除對困難不要有畏懼的想法，讓孩子敢于直面困難。

這時候家長要給孩子多點耐心，千萬不能因為孩子害怕困難就去責怪孩子。

靠訓斥孩子是培養(yǎng)不出勇敢面對困難的精神的，而是要我們通過仔細的分析，找到孩子害怕的問題點所在，從而幫助孩子消除這種畏懼的心理。

如果能做到以下這三點，可以幫助孩子克服畏難情緒，勇敢面對挫折與困難。

一、不要勉強孩子不怕困難。

面對困難每一個孩子都會有畏懼的心理，而不怕困難的孩子都是經(jīng)過非常多的鍛煉之后才培養(yǎng)出來的。

因此我們沒有必要勉強孩子，讓他不要害怕，而是要幫孩子真正的消除畏難情緒。

可不要讓孩子因為畏懼家長的態(tài)度而表現(xiàn)出不怕困難，這樣就得不償失了。

如果要孩子做到什么都不怕的話，那是不可能 的，因為只有有畏懼他才知道自己在哪些方面要做出提升。

我們要培養(yǎng)出的應該是孩子的一種不畏懼困難的精神，就算有時會害怕，家長也可鼓勵孩子盡可能的去克服。

我們要做孩子的鼓勵者和支持者，多給予孩子做事的機會，并在一旁為他鼓勁、加油，并及時的加以引導，讓他可以順利成功地完成任務，從而增強他的自信心。

二、和孩子一起分析原因，解決困難。

孩子因為成長環(huán)境，年齡和經(jīng)歷的事情比較少，有時候遇到困難時不知道該如何應對。這時候我們就要幫助孩子分析困難的原因，找到戰(zhàn)勝困難的方法。

比如讓孩子說一說，哪里遇到了困難？為什么覺得這個問題很難？鼓勵孩子想一想，目前能做的事情還有哪些？他可能做到的事情又有哪些？

然后再提醒他想想還有哪些問題是暫時解決不了的，是缺少材料還是缺少工具等等，這樣才能分析出問題所在。

困難也是有很多因素組成的，我們要讓孩子學會分解困難，將一個大的困難分解為多個小困難，一個個的去解決，這個困難自然就容易多了。

當孩子讓我們?nèi)兔鉀Q困難的時候，我們可以和孩子一起研究分析，在事后還要幫助孩子總結(jié)經(jīng)驗，告訴孩子在剛才的做法中有哪些做得好的地方，并鼓勵和贊賞他。

堅定地告訴孩子，相信你下次會做得更好，想出更多辦法，為孩子建立戰(zhàn)勝困難的自信心和成功感。

三、焦點轉(zhuǎn)移引導法。

我們除了要做孩子遇到困難時的分析者，還要做焦點轉(zhuǎn)移者，當孩子遇到困難的時候，我們要引導孩子把關(guān)注點放在如何解決困難上，可以通去什么辦法去解決。這樣孩子就不會把情緒沉浸在畏懼中，而是關(guān)注到解決問題上。

比如孩子參加體育活動摔倒了，我們可以跟他一起去看剛才為什么會摔倒，是腳下遇到障礙了，還是手沒抓穩(wěn)？

當找到原因后就鼓勵孩子再次嘗試、多練習，告訴他你會在旁邊支持保護他的，讓他放開手腳去做就好了。慢慢的孩子遇到困難就樂意去面對。心里想到的是我可以，我能行、我會做。

只有當孩子具備了這種遇到困難后會去思考、去尋求解決問題方法的思維模式，才能成為一個自信、勇敢的孩子。

只有這樣，孩子才是真正的不怕困難，戰(zhàn)勝自己的畏難情緒。

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