好幾次與朋友聊天，都提到定位，也聊到副業(yè)，那么普通人如何在這個多樣化的環(huán)境下，找到自己的定位呢？

很多人都有自己的主業(yè)，同時也有副業(yè)在做，在不影響主業(yè)的同時又能兼顧副業(yè)，這個看似比較難，但悄悄有那么一些人做到了。

在聽朋友的分享，他們在差異化定位的時候，做了這些選擇。

在同定位時，擁有多個標(biāo)簽，就是你會的不只是一個，還會這個領(lǐng)域的其他軟技能，用來輔助，這是其他人不具備的，恰好你會，你就比別人多一些競爭。

同樣都是帶貨，你選的品利潤不高，而他選的品利潤很高，都是帶貨，那么利潤高的相對來說就又優(yōu)勢，那么會選品這也是一個能力。

除了會選品，個人的很多能力也是需要的，如溝通、談判、綜合能力等。

比如我近期做一個課程，我知道目前來說這個課程我是沒有太大的優(yōu)勢，但我要先有自己的產(chǎn)品，先做訓(xùn)練營，其次也可以做陪跑營，最后還可以給人做一對一的咨詢。

在我本身不具備的能力上，經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我具備了，同時也讓我找到新的機(jī)會，也讓我在訓(xùn)練營訓(xùn)練自己的新技能。

課程也接近尾聲了，那么我要得為這次課程做復(fù)盤，深度思考。也和訓(xùn)練營得小伙伴了解到，這個課程我還是有優(yōu)勢，但還得拆分下，細(xì)化下，具體的我也會出個復(fù)盤。

這個就是我的新標(biāo)簽，在我原來是沒有的，但自從我學(xué)習(xí)候，我就擁有了。

我們在做個人知識體系的時候，每一個產(chǎn)品，他們之間是有練習(xí)的，比如你學(xué)了A課程，再去學(xué)習(xí)B課程，兩個課程是沒有沖突，反而還有疊加的效果。

做到過程，這些都是我們的案例，每一個案例都是需要去嘗試，去驗(yàn)證，去尋找新的機(jī)會，在整個過程中來說，我們需要更多的挑戰(zhàn)，讓那些不可能也成為人生的可能。

在選擇做課程的時候，沒有找到用戶的痛點(diǎn)，這個環(huán)節(jié)有些忽視，制作課程不是我們想怎樣就怎樣，而是要解決某一個問題，讓用戶學(xué)完候可以有新的認(rèn)知。

選擇一個好的課題，也是這個課程的關(guān)鍵，這個課程餓制作就是為了解決用戶的痛點(diǎn)，告訴用戶，這個我專業(yè)，你找我就對了。

同時課程需要列出提綱，這個提綱也是有技巧，就是告訴用戶，你學(xué)完這一節(jié)，可以解決你遇到的某個問題，用戶學(xué)完立馬就可以用得上。

我自己在寫課程的時候，我也猶豫了很久，總感覺自己的這點(diǎn)東西拿不出手，后來我想明白了，先完成再完美，即使目前也不是很滿意這個課程，但我還得先做出來。

在課程制作的過程也需要了解用戶的熟練層度，不能一視同仁的對待，也不能站在自己的角度去看待，我會的他們不一定會，但自己要做的就是讓一個0基礎(chǔ)的看完后也能跟著學(xué)。

雖然只是做課，但我們也需要把個人的IP展示給用戶，我們的專業(yè)性，我們的能力及其他，

最后想說的是，在做的過程中，不要聽太多反對的意見，先完成，再完美。