不知你是否也同我一樣，在閱讀時(shí)曾經(jīng)有過這些問題：

很長一段時(shí)間，我把這些現(xiàn)象歸咎于「記憶力差」。實(shí)則不然，因?yàn)槟切┛赐陼芑顚W(xué)活用的人，記憶能力也不見得比我好。

那是什么原因?qū)е铝诉@些問題呢？主要還是我們平時(shí)的一些習(xí)慣和認(rèn)知：

1）將目光限制在局部

以往我讀書時(shí)，容易被當(dāng)前內(nèi)容局限住視角，沒有和書中其他知識聯(lián)系到一起，缺少全局認(rèn)知。也正因如此，我獲取的信息都是零碎的，所以容易看到后面，忘了前面。

2）陷入「計(jì)數(shù)器陷阱」

我之前會有個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知：我讀的書籍?dāng)?shù)量越多，我的知識儲備就越多。這導(dǎo)致我把「讀了多少本」當(dāng)做關(guān)鍵目標(biāo)，而非「讀懂了多少」，這其實(shí)是本末倒置了。

3）認(rèn)為全部讀完才算讀

我經(jīng)常會認(rèn)為書籍和文章，就是得從頭到尾、一字一句讀完。一方面是我們從小被灌輸「有始有終」的觀念，像讀一部分就去看另一本書的做法，是「半途而廢」或「朝三暮四」，是不光彩的行為；另一方面，也是因?yàn)槲覀兒ε逻z漏信息，擔(dān)心錯(cuò)過有可能有用的信息，這種焦慮也會使我們不敢跳著去讀。

這幾點(diǎn)的本質(zhì)，都是缺少自主思考?；旧衔抑皇潜粍?dòng)地接受作者的框架和信息，沒有主動(dòng)去提取自己想要的內(nèi)容。如此全盤照搬，那些知識點(diǎn)始終是屬于作者的，并未被我吸收。

我們該怎么做才能擺脫這些狀況呢？不用著急，可以嘗試運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維和框架思維。

01 結(jié)構(gòu)化思維

結(jié)構(gòu)化思維相信很多人都不陌生，其核心理念源自于暢銷書《金字塔原理》。它強(qiáng)調(diào)先有結(jié)構(gòu)，用結(jié)構(gòu)框架將零散的信息收攏起來，讓問題化繁為簡，以便我們更好地理解信息的邏輯關(guān)系。

結(jié)構(gòu)化思維是一種立體思維，其相對面是線性思維。線性思維不需要刻意加工，所以對使用者而言是非常輕松的，但對信息接受者卻很不利，因?yàn)樗倪壿嬍翘S且松散的；立體思維則不然，它用邏輯關(guān)系將信息組織起來，讓它們變得有序，更容易被接受。

舉個(gè)例子，好比逛商場，線性思維會習(xí)慣從一樓逛到五樓，每家都不想錯(cuò)過，雖然時(shí)不時(shí)會被驚艷到，但最后逛半天還是沒買到想買的東西；結(jié)構(gòu)化思維則是一開始先看商場導(dǎo)航圖，了解每一層的功能區(qū)域分布，再針對自己的需求，直奔目的地，效率極高。

結(jié)構(gòu)化思維最常見的應(yīng)用就是金字塔原理，它先是將信息的重點(diǎn)和要點(diǎn)分別提取出來，再用要點(diǎn)支撐重點(diǎn)，形成一個(gè)穩(wěn)固的金字塔。金字塔原理的本質(zhì)是「以結(jié)論為導(dǎo)向」，通常是重點(diǎn)先行，先把信息的主旨擺出來，然后再列出多個(gè)要點(diǎn)，來解釋、論證重點(diǎn)。

等于說，結(jié)構(gòu)化思維就是幫助我們提高視角，從全局去審視信息的分布，幫助我們?nèi)ヌ崛≈攸c(diǎn)和要點(diǎn)。如此，我們才不至于受限于當(dāng)下的內(nèi)容，也能對信息之間的聯(lián)系有清晰的認(rèn)知。長期鍛煉結(jié)構(gòu)化思維，還能使我們的思維和表達(dá)更加有條理，對我們寫作、溝通和分析問題都有幫助。

02 框架思維

結(jié)構(gòu)化思維搞清楚了，那框架思維又是什么意思呢？它和結(jié)構(gòu)化思維有什么區(qū)別？

框架思維強(qiáng)調(diào)的是先搭建好框架，再把信息分門別類地放進(jìn)框架里。乍聽起來，好像和結(jié)構(gòu)化思維很相似，但其實(shí)兩者聚焦的方向不一樣。

結(jié)構(gòu)化思維強(qiáng)調(diào)「先結(jié)構(gòu)后信息」，聚焦于理清部分跟部分之間的關(guān)系；框架思維強(qiáng)調(diào)「先框架后內(nèi)容」，通過作者的小框架提取內(nèi)容，然后將其打散，納入自己的大框架，聚焦的是整體和局部的關(guān)系。

我們可以把大框架理解為自己的一個(gè)大倉庫，這里面有很多儲物柜（主題），分門別類放滿了貨物。每個(gè)柜子里都是同一類的東西（包含很多小框架），但柜子與柜子之間不一定有關(guān)聯(lián)。這個(gè)大倉庫和這些儲物柜之間，是包含與被包含的關(guān)系。

而結(jié)構(gòu)化思維更像是樂高，各個(gè)部位彼此搭接、互相支撐，使整體結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定。所以當(dāng)你想搭建屬于自己的作品時(shí)，也可以借助結(jié)構(gòu)化思維，梳理各部分的銜接，讓它的結(jié)構(gòu)更加清晰，更加牢固。

簡而言之，框架思維主要是服務(wù)于自己的知識體系，用于吸收知識，提取知識；結(jié)構(gòu)化思維則是服務(wù)于理解別人的觀點(diǎn)以及輸出自己的見解。

03 提取文章框架 

那具體要怎么去運(yùn)用這兩種思維呢？

其實(shí)很簡單，比如說閱讀方面，大致思路就是：

1）小框架：先用小框架分析邏輯脈絡(luò)，了解作者是如何呈現(xiàn)信息的；

2）結(jié)構(gòu)化：然后用結(jié)構(gòu)化思維找出重點(diǎn)和要點(diǎn)，對作者的內(nèi)容進(jìn)行濃縮提煉，重構(gòu)信息；

3）大框架：最后用大框架把提煉后的成果，納入我們的知識體系里。

我自己也綜合了幾種閱讀方法，以及自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套快速提取文章和書籍框架的方法。

首先是文章，我們要如何去提取框架呢？我歸納了五個(gè)步驟：

1）先看文章的標(biāo)題，標(biāo)題通常能反映出文章的主題是什么；

2）如果有小標(biāo)題，也要著重看，小標(biāo)題通常表現(xiàn)的也是相應(yīng)段落的主題；

3）段首和段尾如果有總結(jié)，同樣應(yīng)該注意，可以幫助我們快速捕捉關(guān)鍵信息；

4）段落里標(biāo)記的文字以及圖表，也是關(guān)鍵信息，著重瀏覽；

5）借由這些信息，提取重點(diǎn)和要點(diǎn)，梳理文章的基本框架。

具體怎么操作呢？拿我上一篇文章做個(gè)示范：

1）先看標(biāo)題——《知識該怎么管理？我終于找到答案了》，再加上摘要里寫著「通過wolai平臺實(shí)踐INK-P 知識管理法」，我們基本可以確定，這篇文章的主題就是「知識管理」，其中wolai平臺和INK-P 管理法也是重點(diǎn)信息。

2）接著看小標(biāo)題，一共四個(gè)：wolai 功能簡介，INK-P 管理法，我走過的彎路和我的具體實(shí)踐。這里又出現(xiàn) wolai 和 INK-P 管理法，那我們后面瀏覽文章的時(shí)候，就可以留意下，這兩個(gè)到底指的是什么。然后彎路和實(shí)踐，感覺都是偏向?qū)嵅俨糠?，可能前面兩部分是理論，后面兩部分?cè)重于實(shí)操，如此我們對文章的框架就有了一個(gè)預(yù)測。

3）瀏覽段首和段尾，我的分段都比較短，所以可以更簡略些，直接看每部分的卡頭和結(jié)尾，再掃視中間一些總結(jié)性的段落。比如第一部分，開頭是介紹wolai的性質(zhì)，結(jié)尾同樣是在講wolai，再結(jié)合小標(biāo)題，我們基本可以確定它的內(nèi)容都是圍繞wolai展開的。

4）注意標(biāo)記的文字及圖表，比如第二部分，開頭的「INK-P 管理法」加粗了，表示重點(diǎn)信息，得留意。接著結(jié)合第3步，找出總結(jié)性段落，比如「那INKP 這四個(gè)字母分別代表什么呢」，判斷出后面的內(nèi)容是分點(diǎn)闡述「INK-P 管理法」的概念，其實(shí)看插圖也可以推出來；又比如后面加粗的「DIKW 模型」，結(jié)合插圖，我們也可以看出后面的內(nèi)容是在解釋這個(gè)模型；同理，之后的內(nèi)容是講「深度加工」。這三部分剛好組成一個(gè)小的WYH（what-why-how）結(jié)構(gòu)，即介紹INK-P管理法的概念（W），其原理是DIKW模型（Y），相關(guān)的操作是深度加工（H）。

5）最后我們重復(fù)（3）和（4），分別摘出各部分的重點(diǎn)和要點(diǎn)，理出文章的框架。這里我繪制了一張圖，大家可以看下：

等你基本了解了文章的框架，就可以針對性地去選擇哪些部分略讀，哪些部分著重讀。比如你本身就熟悉wolai的操作，那第一部分就可以略過；又或者你之前就知道DIKW模型和深度加工的概念，那第二部分相關(guān)的內(nèi)容，也可以掃讀甚至跳過。剩下那些不熟悉且感興趣的，才是你需要著重去看的。

我自己習(xí)慣用的是WYH結(jié)構(gòu)，這也是L先生常用的一個(gè)結(jié)構(gòu)，亦即：存在什么情況或問題，其背后的原理是什么，我們又該怎么去應(yīng)對？

據(jù)我目前的觀察，更多文章的結(jié)構(gòu)是：先拋出一個(gè)現(xiàn)象或痛點(diǎn)，然后引出自己的觀點(diǎn)，再分開敘述，闡明緣由，最后總結(jié)概括。這種結(jié)構(gòu)和「金字塔原理」挺相似的，先借由現(xiàn)象引出重點(diǎn)，然后再分列要點(diǎn)，對重點(diǎn)進(jìn)行支撐，形成一個(gè)穩(wěn)定的整體，也是很值得借鑒的。

04 提取書籍框架

接著是書籍，和提取文章框架的思路接近，不過很更復(fù)雜些：

1）放松身心，集中精神。瀏覽書籍的封面、內(nèi)封和腰封，比如書名、副標(biāo)題、推薦語等，了解這本書的主題是什么，探討的是什么問題？

2）快速掃視書籍的序、前言和后記，了解作者和編者的觀點(diǎn)；

3）研究目錄，大致梳理書籍的脈絡(luò)，猜測作者是如何安排框架的，做一下筆記；

4）快速翻閱書籍，著重看加粗的標(biāo)題和圖表，猜測哪些章節(jié)是重點(diǎn)部分？

5）跳讀書籍，可以用「超讀+摘讀」或者「跳讀法」，思考這本書對我有什么啟發(fā)，可以解決自己的哪些問題？

「超讀+摘讀」：把視線集中在每頁中間，把一整頁內(nèi)容都納入眼底，同時(shí)快速滑動(dòng)視線，偶爾放慢速度，在引起注意的地方停下來；

「跳讀法」：只挑選重要的部分，視線迅速并不規(guī)則地跳動(dòng)，快速瀏覽。

6）對之前梳理的書籍脈絡(luò)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步完善。

依舊是做示范，就選本尼迪克特·凱里的《如何學(xué)習(xí)》吧：

1）首先是集中精神，可以深呼吸幾次，平穩(wěn)心緒，讓自己更加專注。

然后瀏覽封面，如下圖所示，書名是《如何學(xué)習(xí)》，副標(biāo)題是「10-90歲都能掌握的高效學(xué)習(xí)法，成就你的終生學(xué)習(xí)力」。由這兩者可以看出，書籍的主題是介紹學(xué)習(xí)方法，教我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)。這套方法不僅限于學(xué)生時(shí)代，職場人甚至是中老年人，同樣適用。

2）掃視序、前言與后記，這里就不貼原文了，感興趣的同學(xué)可以查閱原書。我簡單進(jìn)行一下總結(jié)：

后記都是致謝，可以略過。兩篇推薦序都是從教育的角度去強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性，相對來說中文版序更有誠意，和引言部分結(jié)合，我們可以了解到書中的學(xué)習(xí)方法，是不同于「傳統(tǒng)」那套的，這也是吸引讀者的一點(diǎn)，我們會好奇究竟有哪些不同。引言最后部分也很貼心，作者已經(jīng)幫我們梳理了書籍的脈絡(luò)。

3）結(jié)合引言和目錄，脈絡(luò)基本已經(jīng)清晰了。整本書分成四個(gè)部分，第一部分偏向于原理（why），解釋大腦是怎么學(xué)習(xí)和記憶的，它為什么會遺忘；后面三個(gè)部分偏向于方法（how），分別是如何增強(qiáng)記憶力，如何提高理解力以及如何利用潛意識。

4）后面（4）到（6）可以參考上面提取文章框架的例子，這里同樣奉上一張圖：

—— 最后的話 ——

以上就是我對于提取文章和書籍框架的心得，希望對大家有所啟發(fā)~

另外要說一句，提取框架只是幫助我們對文章和書籍的脈絡(luò)有個(gè)認(rèn)識，并不能代替「閱讀」本身。要想獲取知識，還是得根據(jù)自己的興趣和需求，針對性地去閱讀。最好是能建議自己的知識體系，然后將獲取的知識納入其中。至于知識體系如何搭建，可以回顧《知識該怎么管理？我終于找到答案了》~

最后要向大家道個(gè)歉，由于我的不嚴(yán)謹(jǐn)，上一篇文章末尾關(guān)于軟件的介紹出了些紕漏，真的萬分抱歉！原文內(nèi)容我已經(jīng)改過來了，這里也更正一下：