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我是諾媽，與你一起探索孩子成長(zhǎng)的秘密 美國(guó)作家Jennifer Senior在TED演講時(shí)曾提到了一個(gè)順序排位，結(jié)果令人意外：與朋友來往獲得的快樂 > 與配偶來往獲得的快樂 >與其他親屬來往獲得的快樂 > 與點(diǎn)頭之交來往獲得的快樂 > 與父母來往獲得的快樂 > 與子女來往獲得的快樂 
結(jié)論似乎難以難以令人接納，但卻從另一方面很好地詮釋了深藏?zé)o數(shù)父母心底的困惑：養(yǎng)育孩子，為什么苦惱比幸福多？！為人父母的焦慮，是因?yàn)槲覀冇X得，凡事不嘗試一番，相當(dāng)于什么都沒做，就是沒有履行對(duì)孩子應(yīng)盡的義務(wù)。 縱觀如今的家庭教育不堪重負(fù)，父母總擔(dān)心孩子在當(dāng)今這個(gè)激烈的世界中無(wú)法生存，于是早早鎖定各種奮戰(zhàn)目標(biāo)，不斷把孩子推入攀比的旋渦，“渴望超越”成為如今教育最大的殤！
隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，不知不覺，發(fā)現(xiàn)另一個(gè)殘酷的真相：那些曾經(jīng)優(yōu)秀的孩子，正在不同程度遭受歷劫。前段時(shí)間，遇到C媽，她家兒子讀初二，說起對(duì)孩子的希望，她直言：只要孩子身心健康就好。C媽跟我講了一個(gè)身邊的真實(shí)案例，聽完后，不由令人感慨而深思。兒子小C班中，有一個(gè)一起從小學(xué)同班升上來的女同學(xué)，女孩在小學(xué)的時(shí)候非常優(yōu)秀，擔(dān)任班中，是眾家長(zhǎng)眼里“別人家的孩子”。初二開學(xué)后，女孩上了幾天學(xué)之后，開始斷斷續(xù)續(xù)請(qǐng)假，最近已經(jīng)連續(xù)兩周沒有來學(xué)校上課了。聽兒子提起次數(shù)多了，C媽也便留意起來，有一次逛超市，C媽碰巧遇見對(duì)方家長(zhǎng)，于是不經(jīng)意問了一下，卻結(jié)果發(fā)現(xiàn)女孩的媽媽神色極不自然，含含糊糊，顧左右而言他。很顯然，她并不想透露太多女兒的狀況。再后來，C媽從不同的方向聽到消息：女孩情緒不穩(wěn)定，有抑郁傾向，正鬧著休學(xué)。仔細(xì)問過兒子，C媽才知道，自從升入初中后，女孩學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，接連多次考試，成績(jī)排名越來越靠后，她早已不是小學(xué)階段那個(gè)神采飛揚(yáng)的優(yōu)秀生了。
兒子還描述了一個(gè)細(xì)節(jié)，讓C媽很感慨。有一次測(cè)驗(yàn)考，難度比較大，很多同學(xué)成績(jī)不理想，包括女孩和小C。放學(xué)的時(shí)候，女孩叫住小C問：“你爸媽知道成績(jī)后，會(huì)怎樣？”小C回答很瀟灑：“還能把我滅了不成？大不了被念叨一下，繼續(xù)努力唄！”等小C整完書包，準(zhǔn)備回家時(shí)，不經(jīng)意瞟見，她把試卷團(tuán)在一起，扔進(jìn)了教室后面的紙簍……第二天，當(dāng)老師質(zhì)問試卷去向，女孩低頭不語(yǔ)。想起楊瀾說的一句話，孩子小時(shí)候輸不起，長(zhǎng)大了也贏不了。曾經(jīng)，父母抱著“超越”的目標(biāo)，在孩子的腳下摞起一塊塊基石。當(dāng)孩子從小越過人群，受盡褒獎(jiǎng)，“優(yōu)秀”的標(biāo)簽，卻不知不覺成為了囹圄：越優(yōu)秀，越輸不起。長(zhǎng)期處于優(yōu)越感中的孩子，他們習(xí)慣了贊許和表?yè)P(yáng)，卻無(wú)法面對(duì)自己面臨失敗的退場(chǎng)。偶爾幾次的失意，不僅沒有激起孩子的奮進(jìn)意志，失敗后無(wú)法安放的焦慮，反而讓孩子固步自封，放棄了探索和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。毫無(wú)疑問，培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，是每個(gè)家庭的終極目標(biāo)。孩子怎么培養(yǎng)，才能真正具備“超越”的實(shí)力和心態(tài)。童話大王鄭淵潔以自身家庭教育成果，提出一個(gè)概念：想要讓孩子實(shí)現(xiàn)終極超越，秘訣就是先落后。
眾所周知，鄭淵潔出名在于一個(gè)人幾十年如一日完成《童話大王》月刊，由此，他教育子女方式方法也引起眾人關(guān)注。特別是兒子鄭亞旗讀小學(xué)，聽聞老師罵人“吃屎都接不到熱乎的”，大為驚詫，憤怒之下，他讓孩子從小學(xué)退學(xué)，從此自己在家教孩子。兒子在鄭淵潔的教育下快樂成長(zhǎng)成才，正因此，當(dāng)女兒出生后，他就從小反復(fù)對(duì)女兒強(qiáng)調(diào)：你不用去學(xué)校上學(xué)。誰(shuí)料，女兒由此產(chǎn)生逆反心理，反而成為了一名最向往上學(xué)的孩子。在認(rèn)清現(xiàn)狀后，鄭淵潔調(diào)整了教育思路：他決定要將女兒培養(yǎng)成為學(xué)霸，既然去上學(xué)，就要爭(zhēng)第一。鄭淵潔做事向來喜歡獨(dú)辟蹊徑，他沒有隨大流從一開始就激勵(lì)女兒沖刺，反其道而行，制定了方針：小學(xué)保持跟跑狀態(tài)，練習(xí)追功；初二開始發(fā)力，高一開始超越，高二領(lǐng)跑，高三奪冠。女兒的學(xué)習(xí)生涯在他精心設(shè)計(jì)下成長(zhǎng)，果然如期所愿。一入學(xué)，女兒以絕對(duì)的實(shí)力穩(wěn)居全班倒數(shù)第一，出來會(huì)寫自己的名字，認(rèn)識(shí)一到十的數(shù)字，其他一無(wú)所知。入學(xué)報(bào)名時(shí)，連老師問“三加三等于幾”，女兒都一臉茫然，老師一臉詫異。就這樣，按著既定的路線成長(zhǎng)，最終在十二年后，鄭淵潔的女兒在高三畢業(yè)時(shí)華麗轉(zhuǎn)身，完成了彎道超車，以全年級(jí)第一的身份，獲得三十六萬(wàn)獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)被美國(guó)六所名牌大學(xué)錄取。
鄭淵潔說，他下過功夫研究馬拉松比賽，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)最終的冠軍在比賽的前半程不是領(lǐng)跑而是跟跑者。馬拉松冠軍的本事就是追趕，然后超越。孩子上學(xué)的本質(zhì)就是一場(chǎng)馬拉松競(jìng)賽，做一個(gè)跟跑者，練就追趕本領(lǐng)，才能在關(guān)鍵時(shí)刻彎道超越。想起在網(wǎng)上看到的一句話：養(yǎng)孩子的最終目的，就是讓孩子擁有足夠的能力離開我們。那么，在孩子成長(zhǎng)過程中，該如何幫助孩子找到“立世之道”呢？這個(gè)世界充滿太多的不確定，父母害怕孩子未來不如意，這種惶恐其實(shí)潛移默化也在影響孩子自己。受限于父母帶來的各種約定俗成的價(jià)值認(rèn)識(shí)，孩子不敢做真實(shí)的自己，不敢承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。信任應(yīng)該從父母做起，我們只有相信自己所做的每一個(gè)決定，才能相信我們的孩子未來一定能夠自強(qiáng)自立。每個(gè)孩子都是獨(dú)立自主的個(gè)體，孩子也都有各自的天賦。也許孩子的天賦并符合大眾認(rèn)知價(jià)值，但作為父母也應(yīng)該尊重孩子的天賦，給予培養(yǎng)，支持孩子發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己，從而追求自己的目標(biāo)。建立信任與尊重的基礎(chǔ)，父母才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立的精神。孩子從小具有自控力與責(zé)任感，才能從容不迫應(yīng)對(duì)成年后的生活挑戰(zhàn)。面對(duì)逆境不退縮，受到挫折觸底反彈。
父母之于孩子，就像在手心種樹。手掌放松、放平，才能給孩子留出向上生長(zhǎng)的空間。靜待種子發(fā)芽、開花、結(jié)果，托住孩子，才能托起孩子。
致力男孩成長(zhǎng)研究，陪孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)！關(guān)注我，一起成長(zhǎng)精進(jìn)啊~
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