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優(yōu)化職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提升二者融合的“創(chuàng)新力” 工匠精神的形成和固化需要通過大量長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累才能內(nèi)化為學(xué)生的心理素質(zhì)，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)已成為職業(yè)院校思想教育和工匠精神培育二者融合的樞紐和通道。 在對(duì)職業(yè)院校學(xué)生工匠精神的培育過程中，必須將理論層面的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新多種多樣的職業(yè)技能大比拼活動(dòng)，并最好形成常態(tài)化的制度。比如，“職業(yè)院校可以充分利用頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)踐教育環(huán)節(jié)來加強(qiáng)學(xué)生工匠精神的養(yǎng)成教育和體驗(yàn)教育”。頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)踐教育環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生而言尤其重要，學(xué)生可以在實(shí)踐中品味“慢工出細(xì)活”的道理，在日積月累的創(chuàng)新實(shí)踐中去磨練自己的匠心匠技匠德，深刻體悟精益求精的工匠精神內(nèi)涵，從而使其明白只有尊敬職業(yè)、對(duì)技能抱有敬畏之心，才能達(dá)到使技藝變得精湛甚至出神入化的境界；只有具有大國工匠的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)并內(nèi)化為自身成長成才的創(chuàng)新動(dòng)力，才能具有愛崗敬業(yè)，對(duì)工作精益求精、一絲不茍的職業(yè)品質(zhì)；只有具有追求卓越的新時(shí)代工匠精神，才能具有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的基本素養(yǎng)和專業(yè)能力。 ——教育學(xué)術(shù)月刊《職業(yè)院校思政教育與工匠精神培育融合的實(shí)踐路徑》 |
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