而事件的導(dǎo)火索僅僅是因?yàn)閹ь^的14歲小郭，懷疑受害人曾跟蹤自己的女友。

何其荒謬的理由，卻葬送了一條鮮活的生命！

人命于他們尚如草芥，遑論動物。

去年5月，廣東網(wǎng)友爆料自家小區(qū)有人虐殺流浪貓，經(jīng)查監(jiān)控發(fā)現(xiàn)“罪犯”居然是一10歲小孩。

事后，其家長更是揚(yáng)言：貓命算什么。

無論是殺人還是殺貓，這都是對生命的不敬不畏。

李玫瑾教授說：“培養(yǎng)孩子的敬畏心，是拉他一把?！?/p>

對生命沒有敬畏之心的人，我們很難期待他珍惜生命。

花樣的年華，輕而易舉的放棄生命，這都是“生命教育”匱乏所釀下的苦果。

今天給大家推薦一本“父母心理通識課”之《生命教育7堂課》。

這是一本在疫情之下應(yīng)運(yùn)而生的生命教育書籍，由7堂課組成，可以讓孩子明白生命、敬畏生命、愛惜生命，從而內(nèi)心富足、身心安定。

第一課 生命是什么：

陪伴孩子，允許他誠實(shí)地做自己

朱自清說：“人生本就是一種廣義的藝術(shù)，每個人的生命史就是他自己的作品?！?/p>

沒有完美的作品，但每個作品都獨(dú)一無二，都值得被珍惜。

在《少年說》中有一位男孩說自己在抑郁癥發(fā)作時曾動手打父母，六親不認(rèn)，甚至拍著父親的臉說：“你趕緊讓我尋找一個解脫吧，我真的不想活了！”

抑郁癥是痛苦的，也是矛盾的。如他所說，當(dāng)時很想離開這個世界，離開父母，但又很害怕他們真的棄他而去。

同甘共苦，從來不是愛情、兄弟情專屬，它更應(yīng)是父母子女間的最美寫照。

聽到孩子的話，臺下的爸爸哽咽道：“當(dāng)時醫(yī)生告訴我你會好的，我也相信，雖然我并不知道那一天是哪一天？”

父母的陪伴，讓他成功走出陰霾，重新勇敢面對生活。

好的父母允許孩子誠實(shí)地做自己，既能陪伴孩子的快樂，也能陪伴孩子的痛苦。

這樣的愛觸發(fā)了孩子更蓬勃、更旺盛的生命力，讓他愛上活著的自己。

第二課 被隱藏的習(xí)性：

 回歸本心，用慈悲去觀照孩子

習(xí)性，即一個人為人處事的信念。

在我們初為人父母時，對于襁褓中的那個小生命，唯一的愿望就是他平安健康的長大。

只是走著走著，我們都忘了自己的本心，忘了第一眼看到他時的那種由心底生發(fā)的慈悲。

在電視劇《加油！媽媽》中，蘇青是一名優(yōu)秀的律師，對孩子的教育也格外嚴(yán)格，學(xué)業(yè)壓力加上缺乏溝通，讓大兒子小夫患上抑郁癥甚至企圖自焚。

幸好蘇青及時發(fā)現(xiàn)，趕回家救下了孩子。

之后蘇青反省道：“我們有沒有因?yàn)樽约菏歉改福蕴砸詾槭?，把自己的觀念強(qiáng)加給孩子？這件事情有沒有是錯的？”

紀(jì)伯倫說：“你的孩子其實(shí)不是你的孩子，他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子?！?/p>

是啊，生命需要呼吸，需要空間去釋放。

常回歸本心，用慈悲去觀照孩子，孩子才能學(xué)會用慈悲去對待自己、他人和世界。

第三課 被忽視的物性：

鼓勵孩子把腳踩在地上，汲取生命力量

在網(wǎng)上看過一個視頻，一位河南爸爸帶兒子跑步，最初的孩子是個小胖墩，滿臉不情愿的邁著沉重的步子。

堅持一年后孩子的「物性」變得驚艷，不僅身體變得結(jié)實(shí)硬朗，整個人也朝氣蓬勃，步伐輕盈矯健。

爸爸甚至需要騎著電動車才能追上他。

很多父母認(rèn)為運(yùn)動會影響孩子的學(xué)習(xí)，面臨大考時，恨不得剝削孩子的所有運(yùn)動時間。

但，李玫瑾教授曾說：“不要讓孩子一天到晚呆家里學(xué)習(xí)，不然他的大腦高度興奮，小腦得不到刺激。腦神經(jīng)沒有興奮透，就容易出現(xiàn)心理問題?！?/span>

作為孩子，學(xué)習(xí)知識固然重要。

而戶外運(yùn)動不僅有利于身心健康，還可以提高孩子的掌控感。

把腳踩在地上學(xué)習(xí)，才能源源不斷地汲取生命力量，更加從容應(yīng)對一生中的各種考驗(yàn)。

第四課 被扭曲的心性：

接納孩子的“不乖”，以愛的名義呈現(xiàn)愛

前幾天刷到一段視頻，遼寧一位胡爸爸輔導(dǎo)4歲的兒子做作業(yè)，由于孩子年齡較小，有點(diǎn)跟不上，他就耐著性子一點(diǎn)點(diǎn)教。

孩子終于做對了，爸爸特驕傲特真誠地說：“寶貝老厲害了，一下就懂了。”然后使勁地給孩子鼓掌。

這個時候神經(jīng)緊繃的孩子終于放松下來，抱著爸爸喜極而泣放聲大哭。

沒有一個孩子不希望自己學(xué)習(xí)好。

父母的無條件接納和陪伴將會讓他們不再恐懼，生發(fā)出積極的力量。

簡·尼爾森在《正面管教》一書中說，很多時候孩子所謂的不良行為不過是“與其年齡相稱”的行為。只是很可惜，這種適應(yīng)性行為通常會被家長認(rèn)為是“不乖”。

如果一個孩子長期因?yàn)椤安还浴北粦土P，那他的「心我」將會扭曲。

心我，即思想和情感。

作家卡森麥卡曾說：“一顆受了傷害的童心會萎縮，一輩子都像桃核一樣堅硬，布滿深溝?！?/span>

最好的生命教育是身心都被無條件的接納，讓孩子知道即使犯錯，家是那個永遠(yuǎn)可以療傷的港灣。

愛應(yīng)在當(dāng)下，不應(yīng)在將來。

第五課 被扼殺的慧性：

尊重孩子的創(chuàng)造性，做一個有趣的人

蘇霍姆林斯基說：“每個學(xué)生的個性都不同，要培養(yǎng)一代新人，首先要開發(fā)每個學(xué)生的差異性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性?！?/span>

深以為然。

但現(xiàn)實(shí)中越來越多的父母總是按照標(biāo)準(zhǔn)模板來教育孩子，「慧性」也逐漸被扼殺。

在某綜藝節(jié)目中，一個小姑娘分享了一道填空題：x心x意，立馬有人答：三心二意。

她說：“三心二意在這里是錯的，因?yàn)檫@是一道單元測試題，這個單元里只出現(xiàn)了一心一意?！?/span>

這樣的“錯解”在生活中并不少見，但幸好總有人明白：尊重孩子的創(chuàng)造性，才能讓孩子有趣有盼。

比如《以家人之名》中的老爸李海潮，即使女兒成績?nèi)嗟箶?shù)，在家長會上被點(diǎn)名批評，他依然支持女兒繼續(xù)學(xué)自己喜歡的繪畫和木雕。

在老爸的支持下，女兒活成了樂觀明媚的“小太陽”，并成了一名出色的木雕師。

愛孩子是一種本能，尊重孩子的創(chuàng)造性，讓她在自己的賽道里發(fā)光發(fā)亮是為人父母最好的教養(yǎng)。

第六課 面對至暗時刻：

站在未來的視角，對待眼前的孩子

有人曾說，中國最缺乏三種教育：性教育，愛的教育和死亡教育。

死亡似乎是中國人的大忌，在孩子談?wù)撍劳鰰r，家長總是用蹩腳的理由搪塞：

“小孩子不懂，別問?！?/p>

“爺爺去了很遠(yuǎn)的地方?！?/p>

但生老病死，乃是人生自然規(guī)律。

不是不談，死亡就不會來；不是談了，死亡就會敲門。

哲學(xué)家薩爾瓦特說：“認(rèn)識死亡，才能更好地認(rèn)識生命?！?/span>

這讓我想起電影《送你一朵小紅花》中，患癌的韋一航曾問過媽媽：

“如果有一天，我真的不在了，你和我爸想過怎么過嗎？”

從不敢想的媽媽啞然，默默轉(zhuǎn)身擦淚。

為了讓兒子重拾生活的信心，爸媽故作輕松拍攝了“沒有兒子后的一天的生活”來鼓勵他，告訴他：

好好活著，才是不辜負(fù)生命，不枉來人間一趟。

韋一航看哭了，屏幕前的很多人也看哭了。

是啊，沒有好好感受過活著的樂趣就離開，那得多遺憾？

我們唯有給予孩子尊重和支持，允許孩子活在當(dāng)下，活出自我，才能越活越寬廣。

第七課 生命的意義：

被愛哺育的孩子，更容易全然接受生命

《你好！李煥英》中那句：“我的女兒，我就要她健康快樂就行。”讓人看到了一個無條件愛孩子的母親。

賈小玲在母親彌留之際穿越到了20年前，和少女時期的母親成為了朋友。

她認(rèn)為母親該擁有王琴那般圓滿的人生，嫁給一個優(yōu)秀的男人，生一個既漂亮又長臉的女兒。

所以她幫助“少女母親”成為了廠里第一個擁有電視機(jī)的人；

她拼命練習(xí)排球，就為了在比賽上讓“少女母親”脫穎而出，好被廠長相中，成為廠長的兒媳；

她費(fèi)盡心思安排撮合“少女母親”和沈光林，哪怕代價是自己會從世界上消失。

不過，很可惜，最后“少女母親”還是和父親結(jié)婚了。

最后賈小玲恍然大悟，原來母親在彌留之際也穿越了......

生命會消亡，但愛不會。

擁有無條件的愛的孩子，才能全然的接受生命本來的樣子，好好活下去。

寫在最后

生命只有一次，了解了生命的本質(zhì)，才能更加端正自我的認(rèn)知，熱愛萬物。

林清玄說：“所謂美好的心靈，就是能體貼萬物的心，能溫柔對待一草一木的心靈。惟有體會到一花一草都象征了萬物的心，才能體會到人生的真意和智慧。”

最好的教育就是讓孩子直面死亡，如林紫在《生命教育7堂課》中所說：“參透了死，生的煩惱便會風(fēng)吹云散、日月昭然?！?/p>

世界這么美好，因?yàn)槟阍?，我在，大家都在?/span>

點(diǎn)個在看，一起來學(xué)習(xí)《生命教育7堂課》，珍惜生命，不負(fù)生活，堅定的與未來的美好撞個滿懷。