本人2018年通過特崗教師的考試成功的考入了當(dāng)?shù)氐囊凰r(nóng)村初中學(xué)習(xí)教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入5個(gè)年頭了。記得第一次上講臺(tái)的時(shí)候說話都在發(fā)抖，也體會(huì)到了一名教師的成就感，后期經(jīng)過了一段時(shí)間的磨練，慢慢的適應(yīng)這份工作，但是工作之余也為農(nóng)村教育感覺到擔(dān)憂。

首先第一點(diǎn)就是農(nóng)村教育資源的短缺。我們這樣的農(nóng)村學(xué)校的師資力量長(zhǎng)短不齊，很大部分的教師都是當(dāng)年臨時(shí)的在師范專校培訓(xùn)出來的，新進(jìn)來的教師由于農(nóng)村的條件太差大多也不是師范專業(yè)出來了，對(duì)于教育的很多方法掌握的不是很棒，造成了教師的教學(xué)水平趕不上城區(qū)的孩子。很多的老教師一直秉承著過去的教學(xué)方法，不會(huì)使用新型的教學(xué)設(shè)備，很難引起學(xué)生們的共鳴，學(xué)生們自然的對(duì)學(xué)習(xí)沒有多大的興趣。

再就是學(xué)生自身的差異。農(nóng)村的孩子很大部分的家長(zhǎng)在外打工或者父母離異，他們?cè)诩叶际且揽繝敔斈棠淘诠芾?，老人家大多沒有讀書，對(duì)學(xué)生在教育起不來作用，留守兒童他們很容易受到不良風(fēng)氣的影響，沉迷于手機(jī)和游戲，無心學(xué)習(xí)。父母也因?yàn)樽约和獬龃蚬ぃ趯W(xué)習(xí)上對(duì)孩子沒有多大的教育作用，很多的父母只希望孩子讀完初中可以外出打工來補(bǔ)貼家用，造成了很多的孩子學(xué)習(xí)沒有向上的動(dòng)力。

最后就是天然的抵抗心理。學(xué)生和老師之間有一道天然的屏障，兩者處于不平等的關(guān)系。在就是雙方都有很大代溝，孩子們年紀(jì)小不知道學(xué)習(xí)對(duì)自己的重要性，只想玩游戲，老師永遠(yuǎn)就是老方法，依靠說來管理，很難讓孩子懂得學(xué)習(xí)的重要性。初中的孩子已經(jīng)進(jìn)入了逆反的心理，對(duì)于老師已經(jīng)不是很尊重，但是教師天生處于一種不平等的態(tài)度來看待孩子，自然很容易引發(fā)矛盾。