圖解新一輪審核評估

導(dǎo)向變化

新一輪審核評估要求導(dǎo)向鮮明，突出高校要堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和立德樹人指導(dǎo)思想，把立德樹人融入評估全過程、全方位，嚴(yán)把高校辦學(xué)方向。

內(nèi)涵變化

從上輪“教學(xué)工作評估”到新一輪“教育教學(xué)評估”審核評估的內(nèi)涵和外延發(fā)生了重大變化，新一輪審核評估突出教育和教學(xué)相結(jié)合，落實(shí)“以本為本”“四個回歸” ，強(qiáng)化學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)；引導(dǎo)構(gòu)建“三全育人”格局，強(qiáng)化教育教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量文化。

質(zhì)量共同體

新一輪審核評估強(qiáng)調(diào)質(zhì)量共同體意識，本質(zhì)是教育行政部門、評估單位、評估專家圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量與能力對學(xué)校的“會診”，目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)校真正的閃光點(diǎn)和存在的問題并督促學(xué)校整改提高。

線上評估期間,考察形式主要包括聽課看課(線上聽課看課或?qū)嵉匕翟L)、文卷審閱、線上訪談等形式。專家組既會根據(jù)學(xué)校信息化條件開展線上聽課看課，也可安排專家入校實(shí)地暗訪聽課，所選課程不提前通知學(xué)校。各學(xué)院應(yīng)抓好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，督促師生在課堂上展現(xiàn)飽滿的精神面貌，保持教學(xué)秩序穩(wěn)定。

夏至后第三個庚日是初伏第一天，

評估專家進(jìn)行評估須進(jìn)行文卷審閱，文卷審閱一般以線上為主，專家將審閱課程試卷及其教學(xué)大綱和試卷分析報(bào)告、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等文檔，學(xué)校采取掃描、拍照后上傳等方式為專家提供。

文卷審閱以考察問題為導(dǎo)向，突出考察重點(diǎn)。例如畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))審閱重點(diǎn)關(guān)注選題、過程指導(dǎo)、成績評定是否規(guī)范到位,是否體現(xiàn)了能力培養(yǎng)要求;試卷審閱重點(diǎn)關(guān)注命題、成績評定是否科學(xué)合理，試卷分析是否到位，是否有持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。

夏至后第三個庚日是初伏第一天，

學(xué)校應(yīng)從教學(xué)檔案、支撐材料和引導(dǎo)性材料方面三個層面來準(zhǔn)備評估資料。

新一輪審核評估強(qiáng)調(diào)對立德樹人和思政教育成效的評估，把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。要求高校自評報(bào)告和專家組審核評估報(bào)告將立德樹人情況作為必答題。指標(biāo)體系中增設(shè)對教師、學(xué)生出現(xiàn)思想政治、道德品質(zhì)等負(fù)面問題能否及時發(fā)現(xiàn)和妥當(dāng)處置,教材選用工作出現(xiàn)負(fù)面問題的處理情況等“負(fù)面清單”。對于突破辦學(xué)規(guī)范和辦學(xué)條件底線等問題突出的高校，教育部和有關(guān)省級教育行政部門要采取約談負(fù)責(zé)人、減少招生計(jì)劃和限制新增本科專業(yè)備案等問責(zé)措施。