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閱讀是孩子們獲取新知識的重要方式，同時也是提升他們思維能力的重要途徑。 在信息大爆炸和閱讀碎片化的當(dāng)下，如何引導(dǎo)兒童從淺層泛讀模式切換到深度精讀模式，是培養(yǎng)兒童未來學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。 可是怎么才能引導(dǎo)孩子進(jìn)入深度閱讀呢？這是我們家長對于深度閱讀的一個疑問。 今天小編就跟大家一起聊聊如何引導(dǎo)孩子進(jìn)入“深度閱讀”這個話題。  1 從正確的討論開始，幫助孩子的語言精致化 討論是孩子學(xué)習(xí)思考最直接的途徑，在閱讀后以問題來引導(dǎo)他們討論，孩子就可以在一來一往的問答、補(bǔ)充和爭辯中學(xué)到思考的形式、增加知識。而討論也是將孩子語言精致化最好的方式。 在閱讀中，由于兒童本身的屬性，孩子在閱讀時往往難以集中注意力，喜歡讀故事性的書，并且很少聯(lián)系現(xiàn)實生活進(jìn)行深入思考。這樣的閱讀實際上是低效的。 家長想要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，必須要幫助孩子進(jìn)行深度思考。掌握閱讀中討論的方法會很大程度上可以提高孩子的閱讀能力，教會孩子帶著探究目的去閱讀。 2 閱讀中，怎么開啟有效的討論？ 在閱讀中，父母開啟討論的正確方式是通過開放式的問題或議題，比如： 故事很吸引人，你覺得呢？ 我覺得圖畫中最有趣的是……你覺得哪里最有趣？ 我最喜歡這個角色，因為……你呢？ 沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題可以讓孩子沒有壓力地跟你分享。你也可以先分享一點自己的想法，再把它丟給孩子。 但是一定要記住不要把自己的分享當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)答案，而是“拋磚引玉”。 3 如何知道孩子是否進(jìn)入深度閱讀 很多家長只知道孩子在閱讀，從來不知道孩子的到底讀懂沒有、理解沒有。 摘出故事重點是檢查閱讀理解的重要方法之一。家長也可以通過摘出故事重點的方法來引導(dǎo)孩子進(jìn)入深度閱讀。 這樣的討論方法大體有三種： 1 回憶文中重要事實與細(xì)節(jié) “你記不記得為什么他們不同意小羊加入？ 最后獲得第一名的是誰？ 誰是第一個睡著的？” 2 找出文章中的成分與主題 “故事里都出現(xiàn)了誰？ 接下來會怎樣？ 這本書在說什么？” 如果孩子答不出不妨家長自問自答：我覺得作者在說…… 3 理解順序及因果關(guān)系 “他為什么要這樣做？他第一次失敗了以后又做了什么？” 當(dāng)然更高層次的深度閱讀就涉及到了深度的思考，比較與分析、預(yù)測、下結(jié)論與推論、分辨事實與意見、找出作者本意的討論了。 4 如何培養(yǎng)孩子深度閱讀 讀書分為略讀和精讀，可能有的快餐式的讀，我們看過一遍就不想讀了。但是一些經(jīng)典的書一定是需要反復(fù)讀的，那么怎么辦呢？ 01 家里書籍的投放不要過于頻繁 不要孩子一看完新書、沒書了，就又去買新的。定期帶著孩子去重溫過去的書，因為孩子在不停的長大，他的認(rèn)知能力也在不斷變化，當(dāng)孩子再回去讀以前的書籍時，他其實是有不一樣的收獲的。 02 換個方式進(jìn)行閱讀 不是每一次的故事分享都用相同的聲音來講述，我們可以跟孩子玩一些可愛的小游戲。比如說嘗試一下?lián)Q一種聲音讀，用老爺爺?shù)穆曇糇x、用小鴨子的聲音讀、或者用很小很小的聲音來讀，孩子可能又被你吸引了。這樣是不是很有趣呢？ 03 嘗試帶著問題再讀一次 我們可以帶著一些問題去再讀一遍。讀完這個故事，你要告訴我，故事里面有哪些動物，他們的出場順序是什么？孩子領(lǐng)了任務(wù)，帶著思考去聽與讀。 04 與孩子進(jìn)行深度探討 我們還可以跟孩子有些深度的探討。也就是當(dāng)孩子不會寫讀后感的時候，我們可以說讀后感，讀完了跟孩子聊一聊，這本書里面你喜歡誰？為什么？如果換成是你，你又會怎么做？就促進(jìn)他深入的思考。 05 記錄、背誦書中精彩段落 如果是買來的書，可以帶著孩子把精彩的段落畫下來。做一個重點的標(biāo)志，孩子如果愿意的話，還可以帶著孩子背誦書里面精彩的好詞、好句，甚至是一小段落，這些都會加深孩子的深度閱讀。 深度閱讀習(xí)慣的建立會激發(fā)孩子的經(jīng)驗和記憶圖式，孩子的信息也會因此變得立體、多元和豐富。 這樣孩子在閱讀時會產(chǎn)生更濃厚的興趣，而且會在閱讀的過程中不斷和自己原來的知識產(chǎn)生聯(lián)系，從而讓孩子慢慢達(dá)到“積極而又自然”的閱讀狀態(tài)，也正是在這種積極自然狀態(tài)中，孩子的心靈才會因閱讀得到滋養(yǎng)，精神得以發(fā)育，生命蓬勃成長！
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來自： 我的學(xué)校西亞斯 > 《方法》
