教師節(jié)的起源

　　我國(guó)歷史上最早出現(xiàn)的教師節(jié)是1931年。當(dāng)時(shí)，教育界知名教授邰爽秋、程其保等聯(lián)絡(luò)京、滬教育界人士，擬定每年6月6日為教師節(jié)，并發(fā)表《教師節(jié)宣言》。這個(gè)教師節(jié)沒有被當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨政府承認(rèn)，但在全國(guó)各地產(chǎn)生了一定影響。

　　鑒于“六·六”教師節(jié)是教師自發(fā)組織設(shè)立的，國(guó)民黨政府沒有承認(rèn)，1939年，國(guó)民黨政府教育部決定另立孔子誕辰日(8月27日)為教師節(jié)，并頒發(fā)了《教師節(jié)紀(jì)念暫行辦法》，但當(dāng)時(shí)未能在全國(guó)推行。

　　1951年，中華人民共和國(guó)教育部和中華全國(guó)總工會(huì)共同商定，將教師節(jié)與“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)合并一起作為我國(guó)教師節(jié)。由于種種原因，教師節(jié)實(shí)際上并未實(shí)行。

　　為了發(fā)揚(yáng)“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高教師地位，1985年1月21日，在第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議上正式通過國(guó)務(wù)院關(guān)于建立老師節(jié)的議案，確定每年9月10日為中國(guó)的教師節(jié)。從此以后，老師便有了自己的節(jié)日。

教師節(jié)的意義

     教師節(jié)最重大的意義免不了肯定老師為社會(huì)所做的貢獻(xiàn)，讓社會(huì)關(guān)注老師的價(jià)值。

     《師說》中有句話說得好：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

老師傳授給學(xué)生知識(shí)，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，還傳授做人之道，形成正確的世界觀和人生觀，成為一個(gè)有價(jià)值的人。正因?yàn)樘觳判枰话l(fā)現(xiàn)，所以良師更加難能可貴。

     所以每年通過慶祝教師節(jié)，讓全社會(huì)關(guān)注教師群體，使他們成為最目的人物，要讓老師們看到，他們辛勤耕耘出的成果是這個(gè)社會(huì)最寶貴的財(cái)富。通過慶祝教師節(jié)，可以更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。

第一套教師節(jié)郵票

     《教師節(jié)》郵票最大的亮點(diǎn)在于觀念創(chuàng)新。

      在當(dāng)時(shí)人們固有思維中，一個(gè)節(jié)日主題的郵票，應(yīng)該是充滿喜慶氣氛的。但《教師節(jié)》郵票設(shè)計(jì)為了精準(zhǔn)表現(xiàn)“黑板”這個(gè)教師特有的道具，畫稿中大面積用了黑底色，突破了藝術(shù)設(shè)計(jì)中的某些禁區(qū)，這在新中國(guó)郵票中還是首次，成為開風(fēng)氣之先的標(biāo)志性符號(hào)。從方寸之間折射出了那個(gè)充滿理想、開放包容的時(shí)代特征。