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先帶著大家簡要回顧一下前面講過的翻譯技巧 有定語+it代指主語從句+賓語從句+非謂語動詞做伴隨狀語的翻譯技巧 有方式狀語+時間狀語的翻譯技巧 今兒個繼續(xù)補充 先上例句 It’s not uncommon in some contexts for parents to call the teacher and ask why the child’s behavior has gotten out of hand.  原句成分分析 主干成分：it是形式主語，后面的不定式to call the teacher and ask why the child’s behavior has gotten out of hand是真正的主語，it后的's是謂語動詞，not uncommon是表語（這是寫作常用的一種“裝”的方法，用雙重否定來體現(xiàn)肯定含義，其實就是common） 修飾成分：in some contexts為狀語（類似于in some cases），for parents為狀語。 翻譯方法 上上期就提過，當(dāng)it做形式主語時，it一般不翻譯，翻譯的重點是找準(zhǔn)it所指代的對象，而后結(jié)合句子結(jié)構(gòu)進行翻譯。 例句中的不定式部分to call the teacher and ask why the child’s behavior has gotten out of hand，其中call the teacher和ask why the child’s behavior has gotten out of hand是由and連接的并列結(jié)構(gòu)，因為本身都只是動詞短語，不需要做語序調(diào)整，直接翻譯即可，即“打電話給老師，問為什么孩子的行為失控了”。 而不定式部分“打電話給老師，問為什么孩子的行為失控了”是真正的主語，顯然主語過長，如果選擇直接翻譯到is uncommon“是很正常的”前面會很詭異（主語一般都會翻譯在謂語之前）。 所以當(dāng)it做形式主語，而真正主語過長時，可做拆句+增詞處理，其中主語可以拆分為句，增詞可以考慮“這”，用于指代“過長的主語所表示的某件事/ 某個物”。即：打電話給老師，問為什么孩子的行為失控了，這在某些情況下是很正常的「原來的to do拆分為句子，先翻譯；增譯了“這”作指代銜接，加強連貫性」。 剩余的句子部分只有for parents沒有翻譯，考慮到parents本身是“打電話”的發(fā)出者，故可直接翻譯到“打電話”前即可。即：家長打電話給老師，問為什么孩子的行為失控了，這在某些情況下是很正常的。 應(yīng)試技巧 1. 動詞后的主干成分（如果句子翻譯了“主謂”后，明顯感覺話沒說完，那就說明后面還有主干成分）要么是賓語，要么是表語--區(qū)別：及物動詞后稱為賓語，系動詞后稱為表語。 如：It is uncommon.（……很常見）中因為is是系動詞，所以uncommon為表語。 It lacks vitality.（……缺少活力）中因為lack是及物動詞，所以vitality是賓語。 2. it做形式主語，指代不定式的句型有二，要注意區(qū)分： 1）it is + 修飾人的形容詞 + of sb to do sth 譯文一般是：某人很……，做了某事。 2）it is + 修飾物的形容詞 + for sb to do sth 譯文一般是：對于某人來說，做某事很……。/ 某人做某事，這是很……的。 譯文參考 1）家長打電話給老師、問為什么孩子的行為失控了，這在某些情況下是很常見的。 2）在某些情況下，家長打電話給老師，質(zhì)問為什么孩子的行為失控了，這是很常見的。 詞匯拓展  「更多例句」 While the latter factor is out of the teacher’s hands, the former one is not. 雖然后一個因素不在老師的掌控之中，但前一個因素卻不是。 1. the latter和the former是一對反義詞，意為“后者（的）”“前者（的）” 2. while位于句首，引導(dǎo)狀語從句，意為“雖然”或“當(dāng)” |
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