盼望著，盼望著，春的腳步近了……在這冬去春來的日子里，仍有一段難忘的回憶縈繞在心頭，那就是惠實(shí)幼祥云園區(qū)全體教師"疫"起陪伴的近三個(gè)月別樣溫暖時(shí)光，使陪伴不延期，成長不停步。老師們隔屏不隔愛，用熾熱之心守護(hù)云端那頭每一顆稚嫩的童心，一起守望相助，靜待花開疫散。

為給幼兒提供豐富有趣有價(jià)值的活動(dòng)，為家長提供更科學(xué)合理的針對性家庭教育指導(dǎo)策略。集團(tuán)總園長馮靜全面部署和統(tǒng)籌安排，由教師發(fā)展中心策劃，開啟了提升專業(yè)內(nèi)涵的研修共進(jìn)之路，促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)與反思。

（一）認(rèn)識真自我

為了解教師的實(shí)際困惑，一是前期通過調(diào)查問卷的形式搜集成長困惑，二是通過教師“自畫像”，分析自身的優(yōu)勢和不足。幼兒園根據(jù)教師的成長需求制定培訓(xùn)和教研主題，并推薦相關(guān)有價(jià)值的課程。

（二）專家做引領(lǐng)

采他山之玉，納百家之長。疫情期間，教師線上學(xué)習(xí)了2022年河南省三項(xiàng)游戲比賽獲獎(jiǎng)案例分析與點(diǎn)評，河南省幼小銜接巡回輔導(dǎo)項(xiàng)目，江蘇省“落實(shí)《評估指南》、提高保教質(zhì)量”現(xiàn)場交流研討活動(dòng)，中華女子學(xué)院附屬幼兒園（花草園）系列課程等20余場，中層和骨干教師還參加了課程審議會，洛陽師范大學(xué)杜燕紅教授給予了專業(yè)指導(dǎo)。此外，總園長馮靜、副園長張春曉還面向集團(tuán)教職工分享了《家園共育》、《嵌入式評估》、《主題活動(dòng)的目標(biāo)與實(shí)施》等專題培訓(xùn)。

（三）分層來教研

1.善用課程資源，發(fā)揮整合優(yōu)勢。由保教辦精選后推薦線上高質(zhì)量課程資源，優(yōu)勢資源共享，極大提升了效率。

2.多途徑學(xué)習(xí)，關(guān)注教師最近發(fā)展區(qū)。以“集體+小組+自主”相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，集團(tuán)直播研討教師共同關(guān)注的家園共育主題，通過課題教研、層級教研、領(lǐng)域小組磨課、興趣小組學(xué)習(xí)、年級小組商討等途徑，使各教齡段老師得到適宜的發(fā)展。

3.年級主題教研，“頭腦風(fēng)暴”式交流。祥云園區(qū)各年級長組織老師結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，探討關(guān)于家園共育的交流分享5次，關(guān)于班本項(xiàng)目課程的實(shí)施與評價(jià)2次，其它基于問題的教研6次以上。

（四）最美讀書時(shí)

開展了教師“共讀一本書”活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會中國幼教之父——陳鶴琴《活教育》的內(nèi)涵和精髓，并開展了線上讀書分享會。老師們還結(jié)合自己的興趣有側(cè)重地選擇相關(guān)書目自主閱讀和“充電”。

（五）人人展專長

教師專題分享，梳理內(nèi)化成長。100%教師針對特長和所學(xué)所用進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的分享，體現(xiàn)了教師在各自擅長領(lǐng)域的深度思考和躬身實(shí)踐后的效果，有案例分析，有經(jīng)驗(yàn)提煉，在交流互鑒中博采眾長。

為落實(shí)國家五育并舉的精神，以家庭教育促幼兒體、智、德、美、勞全面發(fā)展，祥云園區(qū)和集團(tuán)園老師共同完成了“幸福七日”親子游戲十九期的推送活動(dòng)，以及五育爸爸和五育寶寶線上游戲視頻共九期的推送。

（一）幸福七日游戲

游戲是快樂的，家庭是幸福的，小朋友是可愛的。居家隔斷了孩子對幼兒園的想念，斷不了家長對老師的信任，阻不了老師對孩子們的掛念，止不了幼兒園對孩子們成長的關(guān)注。老師們精心錄制了游戲視頻，周一運(yùn)動(dòng)日、周二探索日、周三閱讀日、周四創(chuàng)意日、周五衛(wèi)生日、周六安全日、周日食育日，通過公眾號進(jìn)行推送，陪伴萌娃們度過充實(shí)有意義的每一天。

（二）五育爸爸活動(dòng)

父愛如山，爸爸是孩子成長過程中最重要的伙伴。秉承“德育為先，智育提質(zhì)，美育熏陶，體教融合，勞動(dòng)促進(jìn)”的五育并舉原則，惠實(shí)幼呼吁爸爸參與游戲活動(dòng)，與陽光寶貝動(dòng)起來，在親身體驗(yàn)、實(shí)際操作中體會勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、探究等樂趣，深受媽媽和孩子們的歡迎。

 各年級基于幼兒年齡特點(diǎn)開展教研活動(dòng)，商討促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的主題活動(dòng)，主題雖不同，但各有亮點(diǎn)，異彩紛呈，幼兒積極性較高、家長認(rèn)可度較高。

（一）小班趣味勞動(dòng)主題

通過“勞動(dòng)小達(dá)人”、“運(yùn)動(dòng)我最棒”、“我的新本領(lǐng)”、“有趣的數(shù)學(xué)”、“才藝小達(dá)人”的活動(dòng)，不斷提升幼兒的生活自理能力、數(shù)學(xué)思維能力、身體協(xié)調(diào)性等綜合能力。

（二）中班經(jīng)典繪本主題

中班以繪本為媒介，圍繞《好喝的湯》、《跑跑鎮(zhèn)》等經(jīng)典繪本開展了故事表演秀、蔬菜創(chuàng)意秀、美食碰碰碰、顏色碰碰碰等滲透五大領(lǐng)域的系列活動(dòng)，孩子們在說一說、玩一玩、做一做的過程中，潛移默化地鍛煉了語言表達(dá)能力、想象與創(chuàng)造力、探究力。 

 （三）大班幼小銜接主題

 大班依據(jù)《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中：“引導(dǎo)幼兒逐步樹立時(shí)間觀念。學(xué)會按時(shí)作息，養(yǎng)成守時(shí)、不拖沓的好習(xí)慣。”開展了以時(shí)間“主”語為主題的線上活動(dòng)，分為體驗(yàn)一分鐘、認(rèn)識時(shí)鐘、我的一天三部分，孩子們在不斷的探索與實(shí)踐中感受著時(shí)間的流動(dòng)和認(rèn)真做好一日安排的重要性。

一次次溫暖有愛的相約，一個(gè)個(gè)隔著屏幕的問候，都飽含著老師對班級幼兒的濃濃思念。通過開展多種形式的活動(dòng)和互動(dòng)，了解幼兒居家生活和學(xué)到的新本領(lǐng)，增進(jìn)家?guī)熡赘星椋餐τ變吼B(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)生活等習(xí)慣，為后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）親子運(yùn)動(dòng)會

為貫徹二十大精神，落實(shí)“體育要從娃娃抓起”。在集團(tuán)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過前期的詳細(xì)計(jì)劃和多次線上彩排，“爸爸陪我來運(yùn)動(dòng)”集團(tuán)第二屆線上親子運(yùn)動(dòng)會受到3千7百多人次參與和關(guān)注，活動(dòng)結(jié)束后，為孩子們線上頒獎(jiǎng)，孩子特別激動(dòng)，家長反饋特別精彩。

（二）家長專題講座

為了讓幼兒保持良好習(xí)慣，逐漸學(xué)會自我服務(wù)、自主管理。集團(tuán)每周四晚7點(diǎn)一8點(diǎn)分年齡段推送家長直播課程，馮園長和各位保教主任分享了中班幼兒敏感期、專注力培養(yǎng)、品格教育、入學(xué)準(zhǔn)備等家長關(guān)注的話題，達(dá)到“家園協(xié)同、科學(xué)育人”的目的。

（三）班級“花式”互動(dòng)

老師邀請家長在班級參與閱讀打卡小任務(wù)或在班級圈分享參與班本課程動(dòng)態(tài)等形式，曬出孩子參與互動(dòng)表現(xiàn)，為及時(shí)給予幼兒更具體的鼓勵(lì)，三位老師使出渾身解數(shù)，各式花式評價(jià)和點(diǎn)評曾一度令老師們覺得“詞窮”！

（四）家?guī)熞粚σ粶贤?/span>

老師們結(jié)合前期集團(tuán)組織的家園共育調(diào)查結(jié)果，以及近期幼兒表現(xiàn)予以反饋，并針對家長們的個(gè)性化需求，開展一對一的溝通與指導(dǎo)，如沙沙老師針對幼兒居家作息不規(guī)律，提出了針對性的策略，受到家長好評。

（五）師幼小組視頻互動(dòng)

老師與孩子們每周一次的線上見面雷打不動(dòng)。會邀請幼兒分享參與主題活動(dòng)學(xué)到的新本領(lǐng)，中班老師還會發(fā)起兒歌接龍、聽知覺訓(xùn)練等小游戲，激發(fā)孩子大膽表達(dá)，并請幼兒為自己和同伴做評價(jià)，提升自我認(rèn)同感，元旦期間，一些班級還策劃組織了班級元旦聯(lián)歡會，孩子們以另一種方式在線上團(tuán)聚，緩解了因疫情長期居家可能產(chǎn)生的焦慮情緒。

（六）特別的愛給特別的你

各班針對父母一方從事醫(yī)護(hù)工、近期不在家的幼兒家庭，老師則會騰出更多時(shí)間與她們聊天，聽孩子講在家里的趣事，與她們回憶幼兒園的歡樂時(shí)光，把她們視為自己的孩子一樣看待。

家長是幼兒園課程的合作者、參與者、評價(jià)者，幼兒園的活動(dòng)與課程需要家長的評價(jià)與反饋，這對于延伸教師的教育智慧、發(fā)現(xiàn)更豐富的課程資源具有重要意義。經(jīng)反饋得知，小托班家長對活動(dòng)給予較高評價(jià)，參與度在全園最高；中班2/3的孩子與家庭參與較積極，尤其喜歡參與歌唱、故事表演類活動(dòng)，一些愛動(dòng)手的小朋友為老人制作的美食效果也較好。大班在總結(jié)反思之前幼兒參與率不高的情況后，及時(shí)調(diào)整，在近期反饋中呈現(xiàn)較高評價(jià)，大部分幼兒能按表格或計(jì)劃單做好時(shí)間管理，完成每日小任務(wù)，能堅(jiān)持活動(dòng)，從家長朋友們的綜合評價(jià)中看得出卓有成效。

成長不停歇，耕耘不止步。特殊時(shí)期，老師們改變的是教學(xué)形式，不變的是對孩子們的熱愛。孩子們改變的是學(xué)習(xí)形式，不變的是對活動(dòng)的興趣。老師們會加倍珍惜每一次活動(dòng)、云端見面的機(jī)會和家長們的評價(jià)反饋，與家長增進(jìn)互信，形成合力，陪伴與見證幼兒成長的點(diǎn)滴，化作一抹抹暖陽，延續(xù)寒冬里的這份愛與溫暖.....