將子女送進(jìn)高等學(xué)府，想必是當(dāng)代很多家庭的基本培養(yǎng)目標(biāo)。不得不說(shuō)，結(jié)束高考之后，很多同學(xué)將迎來(lái)相對(duì)輕松的學(xué)業(yè)階段，不再像以前那么對(duì)分?jǐn)?shù)錙銖必較。

不過(guò)，正規(guī)大學(xué)考試也是有一定標(biāo)準(zhǔn)的。倘若真的完全放松，必將面臨掛科和畢業(yè)困難。可是令人想不到的現(xiàn)象，在高校里蔓延：有人居然開(kāi)始故意掛科，這是怎么回事？

“故意延畢”在大學(xué)生中盛行，考試居然有意掛科

讀過(guò)大學(xué)的朋友都會(huì)體驗(yàn)到，讀高中時(shí)很羨慕大學(xué)生只要及格就好；但是進(jìn)入高校以后，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)及不及格都可以，才是一種自由。

在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些科目想要順利通過(guò)不是那么簡(jiǎn)單的。再加上很多同學(xué)平時(shí)懈怠，只想著通過(guò)期末臨時(shí)抱佛腳，這也增加了掛科的概率。

考試成績(jī)出爐后，如果能順利通過(guò)及格線，這對(duì)于很多大學(xué)生而言，絕對(duì)可以說(shuō)是一種幸福的滋味?？墒?，現(xiàn)在的高校里卻出現(xiàn)了學(xué)生故意延畢的情況。

有人透露，一些同學(xué)在考試中會(huì)有意掛科，而且根本不著急參加補(bǔ)考。他們的目的只有一個(gè)，就是拖延畢業(yè)時(shí)間，爭(zhēng)取繼續(xù)留校的機(jī)會(huì)。這種反常的操作難免讓人困惑。

正常來(lái)說(shuō)，拿到畢業(yè)證是讀大學(xué)的最基本目標(biāo)。如果連這么低的標(biāo)準(zhǔn)也達(dá)不到，不是很丟人嗎？這種情況如何面對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)？

而這類同學(xué)給出的理由也叫人五味雜陳。原來(lái)，他們特意推延畢業(yè)時(shí)間，是為了避免就業(yè)壓力。如果推遲畢業(yè)，就又有了繼續(xù)處在學(xué)業(yè)階段的理由，似乎不去找工作就能顯得更安心了。

高校老師透露，有些學(xué)生已經(jīng)在“延畢”方式上內(nèi)卷起來(lái)

或許對(duì)于很多家長(zhǎng)以及往屆的大學(xué)生而言，這種思維叫人難以理解。難道逃避就可以解決問(wèn)題嗎？拿畢業(yè)證拿學(xué)位證可不是開(kāi)玩笑的事。

不過(guò)，根據(jù)高校老師的透露，這類學(xué)生似乎越來(lái)越多，而且已經(jīng)在“延畢”的方式上內(nèi)卷。有位同學(xué)掛了四五門(mén)功課，本以為自己可以妥妥地延遲畢業(yè)。

想不到最后卻被學(xué)校安排補(bǔ)考，順利地完成了學(xué)業(yè)。這位同學(xué)得知具體原因哭笑不得，原來(lái)其他同學(xué)比他還肯“下本”，不少人掛了十來(lái)科。

而根據(jù)學(xué)校的規(guī)則，延遲畢業(yè)的概率是有一定限制比例的。你以為四五門(mén)功課不及格已經(jīng)很差了，還有人比你更差，所以他們就獲得了延畢資格。

誰(shuí)又能想到，當(dāng)代大學(xué)生居然在掛科上內(nèi)卷起來(lái)，明明有能力通過(guò)考試，卻有意給自己爭(zhēng)取繼續(xù)留在大學(xué)的機(jī)會(huì)。

而這一切，僅僅是想要推遲就業(yè)，又沒(méi)有辦法心安理得地選擇家里蹲，所以爭(zhēng)取這樣一個(gè)理由。不知道父母得知大學(xué)生的這種舉動(dòng)，會(huì)是怎樣的心情。

有人納悶兒，如果不想找工作，為什么不去考研？這樣還能爭(zhēng)取提升學(xué)歷，以后在求職時(shí)有更多優(yōu)勢(shì)。可很多大學(xué)生幾年時(shí)間里已經(jīng)荒廢了學(xué)業(yè)，很難再集中精力復(fù)習(xí)知識(shí)。

而且現(xiàn)在考研也越來(lái)越難，早已不再是十年前的難易程度。這些中游的大學(xué)生找不到滿意的工作，也沒(méi)有能力在學(xué)習(xí)上內(nèi)卷，只好想起延畢。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我們也不能只從學(xué)生角度看問(wèn)題。

大學(xué)生的就業(yè)率不容樂(lè)觀，學(xué)歷的紅利逐漸褪去，他們何去何從

為了逃避就業(yè)而主動(dòng)延畢，這種方式確實(shí)不值得提倡。但是，任何一種現(xiàn)象都不能只談道德，還需要經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)層面的分析，才能從根本解決。

說(shuō)到底，大學(xué)生出現(xiàn)這樣的舉動(dòng)，跟就業(yè)情況有著最直接的關(guān)聯(lián)。每個(gè)時(shí)代的畢業(yè)生都有不同的困難需要面對(duì)。

可是當(dāng)代大學(xué)生看似生活在很多機(jī)遇當(dāng)中，實(shí)際上對(duì)于一個(gè)普通人卻往往沒(méi)得選擇。上代人能通過(guò)讀書(shū)改變階層，其中有著較高的學(xué)歷紅利。

而當(dāng)今這種紅利已經(jīng)逐漸退去，并非是大學(xué)生的含金量和學(xué)習(xí)水平不及從前，而是時(shí)代的機(jī)遇早已跟以前不同。

就比如教師招聘，現(xiàn)在城市里的公辦小學(xué)基本至少也是本科生，但是大專畢業(yè)就沒(méi)有能力去教他們嗎？實(shí)際上，畢業(yè)較早的人明顯可以用更低的門(mén)檻應(yīng)聘成功。

只能說(shuō)，現(xiàn)在的大學(xué)生求職內(nèi)卷太嚴(yán)重。在客觀就業(yè)形勢(shì)的驅(qū)動(dòng)下，很多同學(xué)面臨著更多難題。他們何去何從，非常值得受到重視，希望可以用宏觀的手段來(lái)調(diào)節(jié)就業(yè)率。

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