今年4月，文化和旅游部、教育部印發(fā)《關(guān)于促進新時代文化藝術(shù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的指導(dǎo)意見》，以期進一步推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在職業(yè)教育教學(xué)中的全面融入滲透。相對于普通高等教育，職業(yè)教育直接面向社會經(jīng)濟建設(shè)和市場需求進行技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，受教育者文化基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)自覺性和社會責(zé)任感還需進一步加強引導(dǎo)和培養(yǎng)，因而尤其需要注重對學(xué)生的思想道德和政治意識形態(tài)以及思維價值觀的正向引導(dǎo)和培養(yǎng)重塑。為了全面提升當(dāng)代職業(yè)教育的思政道德綜合素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量，職業(yè)教育必須從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋求智慧與養(yǎng)分，引導(dǎo)學(xué)生在民族文化自信中增強愛國意識，提升民族文化創(chuàng)造力和專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)。但目前職業(yè)教育中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入還不夠全面深入，沒有取得顯著成效，還需要結(jié)合實際進行全面的路徑思考。

一、立足實際：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在職業(yè)教育中的融入實踐

基于新時代國家發(fā)展和社會建設(shè)的需要，我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)愈發(fā)需要高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所具備的深厚思想文化內(nèi)涵和積極思想精神力量對于職業(yè)教育中學(xué)生思想道德綜合素質(zhì)培養(yǎng)提升具有天然優(yōu)越性，同時還能夠一舉兩得實現(xiàn)對本民族優(yōu)秀文化的創(chuàng)新發(fā)展。因此黨和政府近年來越發(fā)重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在職業(yè)教育中的融入貫徹。早在2018年，教育部就指導(dǎo)中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會啟動了“奮進新時代，中華傳統(tǒng)美德職教行”活動，緊接著2022年教育部、文化和旅游部相關(guān)指導(dǎo)意見出臺后，全國各地職業(yè)院校都紛紛開展了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園等活動，但實際上目前為止并未在這一問題上形成系統(tǒng)成熟的實踐機制和理論體系，當(dāng)前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育還面臨著諸多客觀問題。

首先，職業(yè)院校以及教師學(xué)生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育意識還不夠深入，存在認(rèn)知偏差。當(dāng)前大部分職業(yè)院校、教師學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)關(guān)注點都過多地投放在學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)提升和學(xué)生就業(yè)問題上，教育教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中存在一定程度的功利主義色彩和意識，認(rèn)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與職業(yè)教育關(guān)聯(lián)不緊密且無法取得短期實際可見的效益，因此多在形式上對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所涉及，但并未切實將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全面融入職業(yè)教育理論實踐教學(xué)全過程。

其次，目前大部分職業(yè)院校教師自身的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)還有待提升，無法滿足教學(xué)需要，因而也導(dǎo)致了當(dāng)下職業(yè)院校的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐存在諸多方法問題。其一，職業(yè)教育中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容枯燥，普遍表現(xiàn)為對傳統(tǒng)思想觀念、文化成果和習(xí)俗的簡單介紹，并未真正結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的心理特征和生活學(xué)習(xí)實際需要進行針對性教學(xué)，因而學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)了解的積極性，態(tài)度較為消極被動。其二，當(dāng)下職業(yè)院校的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入方法形式單一，缺乏創(chuàng)新性和多元性。其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)融入主要集中在課堂理論教學(xué)中，并未圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行校內(nèi)、校外豐富實踐活動的開展，因此實際成效并不顯著。其三，職業(yè)院校沒有就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度融入進行課程和專業(yè)創(chuàng)新，當(dāng)下所開設(shè)的關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的專門課程和專業(yè)較少且多流于形式。最后，各地政府部門和職業(yè)院校為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實際教育教學(xué)方面所提供的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，硬件設(shè)備的引進和先進技術(shù)的應(yīng)用也不充分，比如圖書館相關(guān)書籍不夠豐富多樣、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)缺乏先進技術(shù)支持等。同時，職業(yè)院校內(nèi)部校園傳統(tǒng)文化氛圍不夠濃郁，相關(guān)學(xué)生社團也相對較少，缺乏影響力。這三方面問題既是當(dāng)下我國職業(yè)教育中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐現(xiàn)狀，也是當(dāng)前要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育中迫切需要解決的問題。

二、路徑創(chuàng)新：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育的策略設(shè)計

結(jié)合當(dāng)下我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)的客觀要求和職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)成長生存現(xiàn)狀，職業(yè)院校、各地相關(guān)部門必須切實增強將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育全過程的意識自覺和行為積極性，結(jié)合學(xué)生群體特征和成長需要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在職業(yè)教育中的融入落實到具體行為實踐中去，充分利用各方力量和資源創(chuàng)新實踐方法措施和完善實踐體系。具體實踐中要盡可能做到以下三個方面。

首先，在理論教學(xué)方面。第一，邀請專業(yè)人士將有助于職業(yè)院校學(xué)生道德、價值觀、思想意識形態(tài)培養(yǎng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行精準(zhǔn)選擇和篩選，盡可能開發(fā)適合職業(yè)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教材和具有地方傳統(tǒng)文化特色的校本教材。第二，結(jié)合學(xué)生興趣傾向和學(xué)習(xí)能力開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的專業(yè)和課程。比如設(shè)置《國學(xué)經(jīng)典》類課程、開設(shè)文物保護鑒賞專業(yè)或非遺相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)一批以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提高德行和思想覺悟，甚至以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化技能安身立命的技術(shù)型人才。第三，豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在職業(yè)教育理論教學(xué)中的教學(xué)方法，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)與專業(yè)特點進行常態(tài)化滲透教學(xué)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透進職業(yè)教育各門課程和專業(yè)教育的過程中，同時注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生通過豐富的課外閱讀和見聞自主進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值反思總結(jié)。尤其注重發(fā)揮新媒體和網(wǎng)絡(luò)力量，盡量以視頻、圖片形式向?qū)W生展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力和對其人生發(fā)展深刻的引導(dǎo)啟示價值。

其次，要注重進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在職業(yè)教育中的多樣化實踐教學(xué)。一方面，職業(yè)院校相關(guān)部門和管理人員要積極組織各種形式的傳統(tǒng)文化主題校園活動。比如在校園文化藝術(shù)節(jié)中開展毛筆書法大賽、古詩詞大會、經(jīng)典誦讀活動、戲曲和傳統(tǒng)舞蹈音樂文藝演出等各種形式的傳統(tǒng)文化體驗賞析活動；也可以舉辦傳統(tǒng)服飾設(shè)計、中國風(fēng)動漫設(shè)計等藝術(shù)設(shè)計比賽，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，并在實踐中不斷提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和審美能力，認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于自身成長發(fā)展的寶貴價值。另一方面，職業(yè)院校教師和學(xué)生要積極推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)社團的建立發(fā)展，學(xué)校要為學(xué)生社團提供充足的活動經(jīng)費和與校外相關(guān)團體交流學(xué)習(xí)的機會。除了社團建設(shè)之外，還要注重校園文化氛圍建設(shè)，即在職業(yè)院校校園環(huán)境建設(shè)中充分融入傳統(tǒng)文化元素，比如在園林山水設(shè)計中采用中國風(fēng)元素和古代園林設(shè)計風(fēng)格，在校園各處布置具有經(jīng)典育人價值的優(yōu)秀傳統(tǒng)詩詞、歷史典故，對學(xué)生的思想行為進行潛移默化的積極影響。

最后，地方相關(guān)部門和職業(yè)院校要盡快完善職業(yè)教育中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)滲透所需要的基礎(chǔ)設(shè)施和保障條件。其一，學(xué)校要增加校園圖書館中傳統(tǒng)文化經(jīng)典書籍的數(shù)量并提高其質(zhì)量，以便學(xué)生隨時隨地都能享受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識熏陶，自覺提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。其二，職業(yè)學(xué)校要定期對教職工進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培訓(xùn)，組織教師參加專業(yè)人士講座宣傳，提升教師群體對學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的重視程度和實踐能力。其三，學(xué)校要為教師開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)和實踐教學(xué)提供必要的多媒體設(shè)施和豐富的教學(xué)資源。

當(dāng)下，高素質(zhì)技術(shù)技能人才在我國國家發(fā)展和社會建設(shè)中的重要性越來越凸顯，職業(yè)教育中學(xué)生思想道德綜合素養(yǎng)教育對于學(xué)生個人發(fā)展和國家建設(shè)都至關(guān)重要，因此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育已經(jīng)成為時勢所趨，社會各界都應(yīng)該集中力量加強對這一問題的關(guān)注，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在職業(yè)教育中的全面深度融入出謀劃策，提供良好的實踐條件和發(fā)展環(huán)境。