2021年，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，從此“雙減”大幕迅速拉開。

“雙減”政策，對(duì)于今后校內(nèi)體育課與校外非學(xué)科類體育課程有著巨大影響力。

這篇文章的主題是：

體育課改的核心指導(dǎo)思想：教會(huì)、勤練、常賽。

教會(huì)、勤練、常賽

2016 年，中共中央國(guó)務(wù)院的《“健康中國(guó) 2030”規(guī)劃綱要》提出了“基本實(shí)現(xiàn)青少年熟練掌握 1 項(xiàng)以上運(yùn)動(dòng)技能”的目標(biāo)任務(wù)。

2020 年的中辦國(guó)辦《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》又進(jìn)一步指出：“義務(wù)教育階段體育課程幫助學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”。

同時(shí)還指出，從教了多少轉(zhuǎn)向教會(huì)多少，從課時(shí)數(shù)量轉(zhuǎn)向教學(xué)質(zhì)量。“教會(huì)、勤練、常賽”是掌握運(yùn)動(dòng)技能的途徑與教學(xué)要求。

課程體系化

教學(xué)指導(dǎo)明確指出教學(xué)中存在“淺嘗輒止、低級(jí)重復(fù)”的碎片化課程設(shè)計(jì)和不良的教學(xué)現(xiàn)象。

課程內(nèi)容要有利于“大單元體育教學(xué)”的開展，有利于基層學(xué)校逐漸實(shí)驗(yàn)并建立起“學(xué)校根據(jù)條件設(shè)置選修項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自己的愛好選項(xiàng)，上課時(shí)打破行政班，進(jìn)行選修上課”的“可選擇的專項(xiàng)化體育教學(xué)”，即體育走班制教學(xué)的新模式，形成“一校多品、一生一長(zhǎng)、一師一專、一項(xiàng)多隊(duì)、多學(xué)段一體化”的體育課程教學(xué)新格局?！?/span>

教會(huì)學(xué)生，而不僅僅是把知識(shí)教給學(xué)生。

如果想要讓學(xué)生學(xué)會(huì)課堂的內(nèi)容，首先需要有學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容和練習(xí)的內(nèi)容要保持一致。

再通過訓(xùn)練達(dá)到學(xué)會(huì)的效果。

比如：

第一課，知道規(guī)則。了解規(guī)則之后，就可以摸棋子，去下棋。

第二課，了解在棋盤上，哪里的地方大，下在哪里最合適。

第三課，對(duì)方斷你，你該怎么辦？你自己的棋有漏洞，該如何連接？

第四課，什么樣子就是下完一盤棋？這盤棋到底誰圍的地方多？請(qǐng)老師幫忙來數(shù)一數(shù)。

……

初學(xué)圍棋，學(xué)生可以在7路小棋盤下棋，學(xué)生大約3-5分鐘就能下完一盤棋，一節(jié)課大致能下2~3盤。相比使用大棋盤，教學(xué)小棋盤操作難度不大，棋盤的變化也相對(duì)比較少。適合建立對(duì)圍棋簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。

隨著內(nèi)容的深入，9路，13路，19路，難度逐漸增加，技法逐步復(fù)雜，不知不覺，學(xué)生學(xué)會(huì)了圍棋。

圍棋老師每個(gè)月，或者每半個(gè)學(xué)期，可以進(jìn)行班級(jí)，或者年級(jí)的循環(huán)賽，也可以配合學(xué)?！耙恍６嗥?，一生一長(zhǎng)”等活動(dòng)，舉辦圍棋比賽。以賽促練，以賽代練。