我的恩師陶永柱先生去世多年了，但每每想起先生，音容宛在，跟先生求學(xué)的經(jīng)歷，一幕幕浮現(xiàn)在眼前，喚起我對先生深深的懷念。

陶老師出生于上個世紀(jì)四十年代的一個農(nóng)民家庭，從事教育工作四十多年。上世紀(jì)60年代“三年自然災(zāi)害時期”，他由公辦教師轉(zhuǎn)成民師，90年代又由民師轉(zhuǎn)成公辦教師。陶老師嘗盡了生活的艱辛與苦難，一直在教育園地里默默耕耘，任勞任怨。長期的艱難生活和兢兢業(yè)業(yè)的工作，過早地?fù)p害了他的身體，病休了幾年之后，就在正式退休的當(dāng)口，因病過早地離開了人世。

陶老師是我的本家，論輩分我叫他叔。在我們村里，陶老師聲望很高，30歲至60歲的人當(dāng)中，很多都是他的學(xué)生。我們姐弟五人，他教過的就有四人。陶老師博覽群書，學(xué)識廣博，工作之余酷愛鉆研書法和繪畫。每年春節(jié)前后，陶老師家總是熱鬧非凡，有來拜望他的學(xué)生、同事和朋友，同村的，鄰莊的，鎮(zhèn)上的，絡(luò)繹不絕；有來求寫對聯(lián)的，有來求他繪畫的，他總是有求必應(yīng)。陶老師用隸書書寫的門聯(lián)雄渾大氣、力透紙背，年前年后，胡同巷口，很多人家大門上都張貼著他書寫的春聯(lián)，成了我們村里一道道獨特而亮麗的風(fēng)景。

身為民師，陶老師工作待遇不高，老人、子女，一大家子七八口人，生活比較困難。上世紀(jì)八十年代初，趕上改革開放，迫于生計，陶老師打通了靠路的一間房屋，讓嬸子開了間小雜貨鋪，經(jīng)銷老百姓的日常生活用品。利用飯空時間，他經(jīng)常照看自家的鋪子。那時候，我經(jīng)常去他家給父親打酒，陶老師知道我父親習(xí)慣飯前喝兩盅，每次都把酒瓶灌得滿滿的，還囑咐我說：“路上走慢點，別豁（灑）了?！碧绽蠋熑ナ篮螅?/span>有一回我給嬸子說起這事，嬸子說：“您大叔熱心腸，他知道您爹拉扯你們五個不容易……”

給我印象最深的，還有陶老師與眾不同的課堂教學(xué)風(fēng)格。他教我初一、初二的歷史課，我對于文史的熱愛，多半緣于陶老師的言傳身教。除了課堂上渾厚的音質(zhì)、精煉的語言、漂亮的板書之外，最吸引我們的還是當(dāng)堂內(nèi)容講完之后他給我們講的故事。他總是先賣賣關(guān)子：“課下能把今天學(xué)的內(nèi)容記會嗎？”我們總是拉長音調(diào)響亮地回答：“能——”這時，他合上課本，往講桌邊一放，說：“好，那咱今天再講一段《水滸》吧！”有時候，陶老師不講故事，就在黑板上畫一只大公雞或者老鷹讓我們臨摹。下課鈴一響，我們還沒從陶老師神采飛揚的評書中回過神來，或者正專心臨摹他的畫，陶老師已將課本往腋下一夾，跨步走下講臺，臨出教室，回頭再叮囑一句：“別忘了好好背啊！”

這樣的課堂插曲，在今天的孩子們看來，或許沒有多少吸引人的地方，但在我們求學(xué)的那個年代，條件有限，農(nóng)村初中，沒有電燈，沒有風(fēng)扇，沒有水泥地面，教室里沒有電視機，沒有音樂課，沒有美術(shù)課，更沒有電腦課，學(xué)習(xí)生活單調(diào)，陶老師精彩豐富的歷史課，無疑給我們的學(xué)習(xí)生活注入了非常鮮活的內(nèi)容。兩年時間下來，我們不但熟識了《水滸傳》《三國演義》《西游記》等文學(xué)名著的人物特征和情節(jié)內(nèi)容，而且繪畫的技藝也提高了不少。聽陶老師講歷史故事，跟他學(xué)繪畫，雖然用去了部分課上時間，卻并沒妨礙我們?nèi)〉庙斶蛇傻臍v史成績。所有這些，都成了我永留心底的溫馨記憶。

想起上學(xué)的時候?qū)W會的一首歌《長大之后我就成了你》?，F(xiàn)在，我繼承了先生的衣缽，也成了一名教師，在教育園地里耕耘了二十一個年頭。追憶恩師，懷念先生那充滿趣味魅力無窮的課堂氛圍。

師恩難忘。感謝恩師對我潛移默化的影響，感謝先生深厚的古典文學(xué)功底和他的書畫藝術(shù)修養(yǎng)給我從事教育打上了底色，讓我的教育教學(xué)生活豐富多彩。