這一年都蹲在了六年級，上半年六年級下期送走了畢業(yè)班；下半年，又新接了六年級。絕大部分的公開課上的也是五、六年級。兩個學期居然上了14節(jié)課，還是在斷斷續(xù)續(xù)有疫情的情況下。我對自己也是有點驚訝了。時間都去哪兒了，看起來，還是留下了一些痕跡。

閱讀課

這一節(jié)的亮點是，完成了對武松多元性的認識：將武松的語言抽出來分析，大家才發(fā)現(xiàn)他那么愛喝酒，有些沖動，又好面子；把他和老虎打斗的過程進行了前后對比，大家又發(fā)現(xiàn)他那么會打架。

找到了寫話和背誦的支架。課堂效果還不錯。

借助課文的第一自然段練習介紹一個地方。

我在課堂上又唱歌了。我發(fā)現(xiàn)不但朱自清的文章很好唱，賈平凹的也很好唱。我還發(fā)現(xiàn)古詩我都能唱。完了完了，我是一個被上語文課耽誤了的自由歌手。

課堂上兩次訓練了表達。一次仿說，一次仿寫。

用“動”與“不動”增加了對邱少云人物形象的理解。學了這個單元之后，小朋友們對毛澤東很感興趣，也是一大收獲。

習作課

《寫讀后感》《他——了》《形形色色的人》《中國的世界文化遺產(chǎn)》《讓真情自然流露》《心愿》《插上科學的翅膀飛》《圍繞中心意思寫》

習作課上了八節(jié)，關(guān)于習作嘛，沒有什么好說的。反正就是我很喜歡研究習作，我們班的小朋友也很喜歡寫，很多小家伙寫得也還不錯，嘿嘿。