此文發(fā)《基礎(chǔ)教育參考》2016.9.

新一輪課程教學(xué)改革背景下的中學(xué)體育創(chuàng)新教育研究--作者：薛維峰 穆世民 推薦人：胡陽(yáng)新

   湖北省巴東縣東壤口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)  薛維峰  穆世民    郵編：444309

   【摘 要】本文在分析新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于體育教學(xué)方法新要求的基礎(chǔ)上，就新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中體育教學(xué)方法創(chuàng)新問(wèn)題進(jìn)行了探討;旨在為新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中體育教學(xué)的科學(xué)實(shí)施提供有價(jià)值的參考建議。
　　【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn);初中體育;教學(xué)方法;創(chuàng)新 
　　新一輪課程教學(xué)改革正如火如荼的實(shí)施，其中新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求體育類健康課程要以目標(biāo)達(dá)成為依據(jù)選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法開展教學(xué);這也使合適的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的教學(xué)方法成為學(xué)習(xí)目標(biāo)能否成功達(dá)成的決定性因素。特別是面對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這一新的教學(xué)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的出現(xiàn)，我們應(yīng)該如何抓住新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)質(zhì)來(lái)提煉、改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，保證上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就成為一個(gè)極具研究?jī)r(jià)值的課題。筆者欲在分析新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于體育教學(xué)方法新要求的基礎(chǔ)上，就初中體育教學(xué)方法創(chuàng)新問(wèn)題作初步探討。 
　　一、新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于體育教學(xué)方法的新要求 
　?。ㄒ唬┲匾晫W(xué)生良好情感體驗(yàn)的獲得 
　　新課程改革全面實(shí)施條件下，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，通過(guò)選擇與應(yīng)用符合學(xué)生特點(diǎn)實(shí)際的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的體育興趣，旨在激發(fā)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，如：體育長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，如果只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生跑，學(xué)生不可能形成主動(dòng)練習(xí)的意識(shí)，如果在訓(xùn)練過(guò)程中加入“為健康而跑”等人文情感，就可能會(huì)取得完全不同的兩種教學(xué)效果。 
　?。ǘ┨峁┎煌?xùn)練方法供學(xué)生選擇 
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展體育教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該能為學(xué)生提供不同的訓(xùn)練方法供學(xué)生自主選擇;提供多種不同教學(xué)、訓(xùn)練方法的目的是讓學(xué)生依據(jù)自身實(shí)際“擇優(yōu)而行”，如由于學(xué)生的身高、體重、智能、訓(xùn)練動(dòng)機(jī)及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷各不相同，其對(duì)不同教學(xué)、訓(xùn)練方法的喜好程度不同，特定的教學(xué)、訓(xùn)練方法可能會(huì)給學(xué)生在心理、生理上帶來(lái)快感和滿足，從而主動(dòng)應(yīng)用某種方法開展訓(xùn)練。對(duì)于初中學(xué)生而言，這部分學(xué)生大多已經(jīng)具備了一些運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，他們有能力選擇適合自己的教學(xué)、訓(xùn)練方法，這樣在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)上就省去了教師不少專門的努力。多種教學(xué)、訓(xùn)練方法的使用一方面有利于教學(xué)效果的提升，多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)選擇適合自己的方法實(shí)現(xiàn)自己預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo);另一方面學(xué)生通過(guò)自主選擇方法學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 
　?。ㄈ┲匾晫W(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展 
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)行動(dòng)一致，應(yīng)提倡“形散而神不散”，即前述的給學(xué)生提供不同的教學(xué)、訓(xùn)練方法供學(xué)生選擇;這樣做的目的之一就是給學(xué)生留有想象和選擇的空間，使學(xué)生可以根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)、技能基礎(chǔ)來(lái)選擇合適的方法、合適的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行個(gè)人能力的拓展和延伸，體現(xiàn)了學(xué)生的“個(gè)性”特點(diǎn)，這也是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、敢想敢做行動(dòng)習(xí)慣最終目標(biāo)的必然要求;重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)與發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。 
　?。ㄋ模┡c學(xué)生的學(xué)習(xí)方法密切結(jié)合 
　　教學(xué)目標(biāo)最終能否實(shí)現(xiàn)，不是取決于教師的“如何教”也不是取決于學(xué)生的“如何學(xué)”，而是二者共同作用的結(jié)果。初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的自我學(xué)習(xí)方法、技能基礎(chǔ)，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)“會(huì)學(xué)”可能比“學(xué)會(huì)”更為重要，這也是為什么要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的原因。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要摒棄那種傳統(tǒng)的“教學(xué)為王”的思想，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法在教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的作用，做到教師教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的密切結(jié)合，通過(guò)二者的共同作用來(lái)提升體育教學(xué)效果。 
　　二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新 
　?。ㄒ唬﹦?chuàng)新體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)方法 
　　運(yùn)動(dòng)技能不僅僅是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的體育與健康學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，其同樣是達(dá)成其它學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要與基本途徑。那么我們應(yīng)該如何創(chuàng)新初中體育教學(xué)方法以適應(yīng)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求呢？我國(guó)北京師范大學(xué)者賈齊老師曾提出“曲線教學(xué)”構(gòu)想，他認(rèn)為在開展初中體育教學(xué)時(shí)教師可以有意識(shí)的設(shè)置一些運(yùn)動(dòng)情境、運(yùn)動(dòng)專題，學(xué)生循著一條曲線來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，表面上看這種“曲線”可能降低了運(yùn)動(dòng)技能的獲得效率，是一種“損失”，但是我們應(yīng)該看到這種損失的另一方面，即學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)精神這一教育意義上的重大價(jià)值，如果不是因?yàn)榍斑叺膿p失，我們不可能得到這一回報(bào)?！扒€教學(xué)”改變了傳統(tǒng)技能傳授的教學(xué)方法，為啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)造了有利條件。 
　?。ǘ﹦?chuàng)新拓展類教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法 
　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的必要手段。簡(jiǎn)言之，就是教師要依據(jù)教學(xué)條件、學(xué)生基礎(chǔ)等實(shí)際情況選取不同教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，必要時(shí)可以在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，豐富教學(xué)內(nèi)容的多樣性。如：在教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)軟式排球運(yùn)動(dòng)，可根據(jù)學(xué)生需要來(lái)選取不同重量的軟式排球，對(duì)于軟式排球規(guī)則也可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整。如因傳球技能不足導(dǎo)致訓(xùn)練經(jīng)常中斷情況，可以規(guī)定球一次著地后可再擊球的方法;或者允許一人多次擊球。在初中學(xué)生技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練上，完全可以先從比賽開始，讓學(xué)生通過(guò)比賽理解需要掌握的技術(shù)、技能，通過(guò)適當(dāng)改變規(guī)則誘導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)“比賽”，加深對(duì)比賽運(yùn)動(dòng)的理解，等等。實(shí)踐證明，拓展類教學(xué)內(nèi)容對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能效果更好，但需要對(duì)訓(xùn)練方法、運(yùn)動(dòng)規(guī)則進(jìn)行“創(chuàng)新”。　　 
　　參考文獻(xiàn)： 
　　[1] 王振.巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方法提高初中體育教學(xué)有效性[J].才智，2014，（27）. 
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　　[3] 蘇利.鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].杭州師范大學(xué)，2012.