上午大課間，我在辦公室與老師討論學(xué)生問題。
等再到操場時(shí)，學(xué)生跳操已經(jīng)結(jié)束了。
主任在看臺處對今天的跳操情況進(jìn)行點(diǎn)評。
“今天跳操表現(xiàn)好的班級有……，表現(xiàn)不好的班級有八三班……我們下操后，表現(xiàn)不好的班級留下！”
我有點(diǎn)意外，又有些生氣：怎么班主任晚來十幾分鐘，班級表現(xiàn)就大不同呢？
等操場上只剩下幾個(gè)班級時(shí)，我班的隊(duì)伍在操場的對面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著，等我去訓(xùn)話。
我向馬主任要過無線話筒，對著話筒喊道：“八三班，全體立正。馬上以整齊的隊(duì)伍跑到看臺前！”
不一會兒，同學(xué)們跑了過來。
通常違紀(jì)的是少數(shù)學(xué)生，我不想因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生讓全班同學(xué)受處理。
“誰能告訴我，今天為什么被留下？”我問道。
“老師，是昌！”
“昌在等待的時(shí)候，來回亂竄！”
學(xué)生七嘴八舌地說道。
“昌，出列！”
看著身后被留下罰站的別班學(xué)生，我對昌喊道：“下午，你不用跑操了，到旗桿處站著去！”
“不！”昌語氣油滑地說。
“不？ 那就到旗臺上抱旗桿！”
“啊！”昌更是不情愿。
“哈哈！抱旗桿！”同學(xué)們都竊笑道。
下午，上操時(shí)，學(xué)生集合在操場等待。
我及早來到操場，學(xué)生中相互看著，似乎還在議論著什么。
“老師，昌是不是要出列？”
有學(xué)生提醒說。
“昌，出列，去，那邊?！蔽乙蚕肫鹕衔绲奶幚?，指了指操場北邊的升旗臺。
昌極不情愿地走出隊(duì)伍，一步步挪到旗臺處。
同來的還有怡，他說昨天上過體育課腿疼。
我讓他同昌一起作伴來到旗臺上。
我也跟到旗臺，拉著他的手抱住了旗桿。
“呀！~~”昌顯出難為情但又自嘲的表情。
怡站在一旁，抱著石欄桿。
我走向隊(duì)伍與同學(xué)們一起跑步去了。
全校學(xué)生在偌大操場活動，他們是有些不自在。
不過，除了他倆，操場中央還站了成排因故不能跑步的學(xué)生。
一直到跑完操，隊(duì)伍離場，兩人才自覺歸隊(duì)。
