|
一位在日本留學的中國學生在一家餐館打工，老板交代了規(guī)則：盤子必須用水洗7遍。這位留學生為了省事，經常少洗一兩遍。有一次被老板發(fā)現(xiàn)了，他卻振振有詞地說：“洗5遍和洗7遍差別并不大。”老板平靜地說：“你是一個不守規(guī)則的人，請你離開。”我國的一個外交官員在瑞士訪問，一天上廁所出來時，一個媽媽著急地說，兒子進廁所十多分鐘了還沒有出來，麻煩他幫忙看一下，他進去之后看到一個七、八歲的孩子正在滿頭大汗修沖水馬桶。原來，沖水馬桶壞了，這孩子覺得上廁所不沖水是犯了規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則做人、做事，是一個人做好事情、立足社會的基礎，同時，也是社會和諧的基礎。幼兒園常規(guī)教育，不僅要促進幼兒常規(guī)行為習慣的形成，而且還要促進幼兒身心的全面發(fā)展。常規(guī)行為是幼兒教育的目標，也是幼兒教育的手段，幼兒入園后，一日活動的安排與家庭是完全不同的，它有時間的限制，有場所的規(guī)定，有活動的規(guī)則和要求，這就要求幼兒園各項活動必須建立必要的常規(guī)，讓幼兒按常規(guī)要求去參與各種活動，否則，幼兒園活動就無法正常進行，幼兒園促進幼兒身心發(fā)展的目標就也無法實現(xiàn)。但是常規(guī)絕不僅僅是為了方便教師對幼兒的管理，也絕不僅僅是為了幼兒今日在幼兒園更好地生活，它應該有更為長遠的考量：常規(guī)是有序進行集體生活，是培養(yǎng)幼兒正常交往能力的保證；常規(guī)能夠讓孩子形成一種群體意識；常規(guī)能讓幼兒形成現(xiàn)代人應該具有的十分重要的品質——常規(guī)意識和常規(guī)行為習慣。我期待我們的孩子從小就樹立規(guī)則意識和按規(guī)則做人、做事的品質，基于此我們編寫了《幼兒常規(guī)教育指導手冊》這本書，希望這本書能對幼兒教育工作有所幫助，特別是對培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)意識和常規(guī)行為習慣有所幫助。本書初稿由廣西幼兒師范高等?？茖W校劉揖建（第一章）、莫源秋（第二章、第三章）、韋凌云（第四章）撰寫，全書最后由莫源秋統(tǒng)稿、審稿和定稿。本書在編寫的過程中借鑒和參閱了國內外同行的大量的相關研究成果，在此對他們表示由衷的謝意！同時，由于種種原因，書中引用的有少部分資料，未能標明相關作者及材料的出處，在此對相關的作者特表歉意！由于時間倉促，加上作者水平有限，書中一定存在著錯誤、缺漏和不當之處，敬請閱讀和使用本書的老師和朋友批評指正。
|
