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曾雷 （麻城市職業(yè)技術(shù)教育集團 湖北 麻城 438300） 摘要：本文首先結(jié)合中職計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點，從闡述教學(xué)與德育有機融合的必要性入手，隨后總結(jié)分析計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與德育有機融合過程中出現(xiàn)的種種問題，最后在對問題進行深入剖析基礎(chǔ)上，探索提出改善中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、有效融合德育工作的措施路徑。 關(guān)鍵詞：中職計算、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、德育有機融合 引言：隨著現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸走進千家萬戶，在便捷人類生活的同時，網(wǎng)絡(luò)安全問題也與日俱增，對人民群眾正常生活造成嚴重困擾，對企業(yè)財產(chǎn)安全形成極大威脅。而中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生是我國城市建設(shè)各行各業(yè)的主力軍，因此，如何適應(yīng)時代發(fā)展要求，在其專業(yè)教學(xué)中有機融合德育工作，切實提升學(xué)生綜合素質(zhì)，成為教育界和社會各界廣泛關(guān)注的熱點問題。 一、中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與德育有機融合的必要性 中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)立足培養(yǎng)各類企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理人員，現(xiàn)行課程主要包括:網(wǎng)絡(luò)通信原理、網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)框架、無線數(shù)據(jù)儲存等方面內(nèi)容。通過這一階段學(xué)習(xí)，技術(shù)好的學(xué)生就可以順利掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，獨立完成下載破解程序、破解還原卡保護密碼、任意修改注冊表和 CMOS 參數(shù)等難度較大的任務(wù)。如果專業(yè)技術(shù)人員道德水平差，就會給網(wǎng)絡(luò)安全造成極大隱患，反觀現(xiàn)狀，現(xiàn)代計算機專業(yè)學(xué)生普遍缺少吃苦耐勞精神，社會責(zé)任感較差，近年來，黑客事件頻發(fā)也從側(cè)面反映出網(wǎng)絡(luò)管理工作者道德素養(yǎng)直線下降的危機。因此，通過在職業(yè)教學(xué)中融合道德教育，著力塑造學(xué)生以誠實守信、愛崗敬業(yè)為原則的職業(yè)道德價值觀，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠嬎銠C網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生，對促進我國經(jīng)濟和社會發(fā)展至關(guān)重要。 二、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與德育有機融合現(xiàn)狀問題 （一）重視程度不高，難以為計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與德育有機融合奠定基礎(chǔ) 從目前實際情況來看，圍繞就業(yè)率提升，大部分中職學(xué)校管理者都會把資金投入到網(wǎng)絡(luò)計算機專業(yè)課程體系建設(shè)、教學(xué)設(shè)施購置等方面，而對德育工作一直未給予充分重視。尤其是在師資力量配置上，普遍存在德育工作專業(yè)教師隊伍建設(shè)缺失、德育和專業(yè)課教師兩支隊伍“脫節(jié)”的問題，加之缺乏相關(guān)培訓(xùn)，德育教師素質(zhì)能力難以提升，相關(guān)教學(xué)改革實踐推動動力不足，這是導(dǎo)致德育工作融入網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)舉步維艱的首要因素。 （二）相關(guān)教學(xué)方式方法過于單一，難以保障德育工作與專業(yè)教學(xué)有效融合 正如前文所述，現(xiàn)階段中職德育工作主要依靠班主任通過主題班會及個別談話等方式，以及德育教師通過德育課教學(xué)來開展，方式方法較為單一。在素質(zhì)教育改革背景下，雖然德育教學(xué)已在課程建設(shè)、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面已經(jīng)有了很大進步和改觀，但由于課時比例較低、教學(xué)方式沉悶等原因，學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)成效都無法保障，加上中職學(xué)生大多文化課成績不高，整體思想素質(zhì)也參差不齊，無形中加大了德育工作融入計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的工作難度。 三、改善中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、有效融合德育工作的措施路徑 （一）提高重視程度，為在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有效融合德育奠定良好基礎(chǔ) 結(jié)合發(fā)展實際，當(dāng)前企業(yè)用人標(biāo)準已由過去的“重智輕德”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢\實守信、愛崗敬業(yè)”，中職學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)主動順應(yīng)這一變化，針對計算機網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域突出存在的各種道德倫理問題，先試先行將“樹人先樹德”教育理念同專業(yè)教學(xué)有機融合。一是制定突出和強調(diào)德育的重要性人才培養(yǎng)方案，明確包含專業(yè)知識和德育內(nèi)容的學(xué)科教學(xué)計劃。二是結(jié)合學(xué)校實際情況，組建德育專業(yè)教師團隊，再與專業(yè)老師成立備課組，共同探索和研究每門課程與德育滲透內(nèi)容及融合方法；暫不具備條件的學(xué)校，可以將學(xué)生平時思想道德表現(xiàn)納入專業(yè)課教師教學(xué)質(zhì)量評價，以制度的形式要求和督促專業(yè)教師將德育融入教學(xué)中。 （二）專業(yè)教師著力開展教學(xué)改革，探索綜合運用多種方式，將德育工作融入專業(yè)教學(xué) 從目前實際情況來看，大部分德育工作的融合仍需專業(yè)教師結(jié)合本崗位工作要求和專業(yè)課程特點，充分挖掘德育因素，積極努力地探索將德育有效融入專業(yè)教學(xué)中的方法和途徑。一是情境滲透，適時開展德育。教師可以選擇教學(xué)的某一環(huán)節(jié)、某一知識點或者實訓(xùn)項目作為突破口滲入德育教育，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與德育工作有機融合。例如:以“計算機組裝與維修”教學(xué)為例，可以將計算機實訓(xùn)室進行開放作為學(xué)生工作室，使學(xué)生在樹立主人翁意識基礎(chǔ)上，自覺遵守相關(guān)操作規(guī)章，嚴格履行衛(wèi)生打掃、設(shè)備維護等值日制度，培養(yǎng)學(xué)生愛護工作設(shè)備、認真負責(zé)的工作態(tài)度。二是組織團隊合作，塑造學(xué)生集體主義道德觀念。教師應(yīng)結(jié)合技能目標(biāo)培養(yǎng)，根據(jù)班上學(xué)生實際，突出集體主義情感，組織學(xué)生分組開展活動。例如:以“制作店鋪海報”教學(xué)為例，教師可以布置網(wǎng)絡(luò)店鋪“雙十一”海報策劃任務(wù)，并提出學(xué)生分組安排，要求學(xué)生組內(nèi)分配前期策劃、素材搜集、文案撰寫、后期制作等工作，促使他們通力協(xié)作完成任務(wù)；又如以“數(shù)字影音后期制作”課程為例，教師也可參照上述流程布置主題任務(wù)教學(xué)，通過團隊設(shè)計腳本、觀察現(xiàn)象、演繹情景、錄制視頻、剪輯視頻等工種聯(lián)合實戰(zhàn)，充分發(fā)揮組內(nèi)每一個學(xué)生的積極性，在培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神的同時，無形中也提高了學(xué)生的責(zé)任感，巧妙地寓德育于專業(yè)教學(xué)過程之中，有效實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)和德育工作的融合。三是組織開展社會實踐。充分利用校內(nèi)和校外企業(yè)實踐基地，為學(xué)生爭取參與或參觀“神舟十一號飛船”生產(chǎn)車間等重大工程網(wǎng)絡(luò)管理工作的機會，相關(guān)工作人員所傳達的愛崗敬業(yè)、奉獻國家的精神也會潛移默化滲透到他們的思想中，起到很好的德育效果。 結(jié)語：綜上所述，在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有效融入德育，以此提高國家未來網(wǎng)絡(luò)管理工作者的綜合素質(zhì)，對于提高教學(xué)成效、打造學(xué)校品牌，乃至維護國家網(wǎng)絡(luò)安全具有重要意義。面臨重視程度不高、相關(guān)教學(xué)方式方法過于單一等諸多困境，首先需要中職管理者提高重視程度，為在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有效融合德育奠定良好基礎(chǔ)；另外，仍需計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師著力開展教學(xué)改革，探索綜合運用多種方式，將德育工作融入專業(yè)教學(xué)，多措并舉，為具備良好職業(yè)道德素養(yǎng)的高素質(zhì)人才做出應(yīng)有的貢獻。 參考文獻： [1]鄧婷尹.淺談中職學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)中的德育滲透[J].職業(yè)教育，2017，11：282. [2]孫小宏.中職德育課與專業(yè)學(xué)習(xí)有效結(jié)合途徑探究[J].德育天地，2016，10：7.
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