馬婷老師帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)國家機(jī)構(gòu)的職權(quán)。

國家機(jī)構(gòu)有哪些？同學(xué)們都知道自己是中華人民共和國公民，初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，但對學(xué)校、醫(yī)院、銀行等部分具有維護(hù)公共利益性質(zhì)的單位的判斷存在模糊的地方。漢陽區(qū)五里墩小學(xué)的道德與法治課教師馬婷帶領(lǐng)六年級學(xué)生從各類證件出發(fā)，找一找、說一說身邊常見的國家機(jī)構(gòu)，了解各個(gè)國家機(jī)關(guān)的主要職權(quán)。

■ 找尋身邊熟悉的證件

“我找到身份證，是公安局辦理的?！薄拔艺业桨职謰寢尩慕Y(jié)婚證，是在民政局辦理的?！薄拔艺业讲粍赢a(chǎn)證，是政務(wù)服務(wù)中心辦理的?！薄拔艺业结t(yī)院的就診卡，是醫(yī)院辦理的。”“我有自己的銀行卡，是漢口銀行辦理的……”課前，馬婷老師請大家找一找身邊有用的證件以及辦理單位。課上，602班的同學(xué)們積極分享著自己的發(fā)現(xiàn)。

接著，師生一同在地圖上尋找學(xué)校周邊的標(biāo)志性地點(diǎn)，有學(xué)校、政務(wù)服務(wù)中心、醫(yī)院、銀行、派出所等。馬婷問：“這些單位有些是國家機(jī)構(gòu)，有些不是。大家判斷一下哪些是國家機(jī)構(gòu)呢？判定依據(jù)是什么？”

有同學(xué)認(rèn)為公安局、學(xué)校和教育局是國家機(jī)構(gòu)，“因?yàn)樗麄兌际敲赓M(fèi)為大家提供服務(wù)的。但是，醫(yī)院和銀行都是要收費(fèi)的，所以他們不是國家機(jī)構(gòu)”。有同學(xué)則認(rèn)為“他們都是國家機(jī)構(gòu)，因?yàn)閷W(xué)校、銀行等都是為人民服務(wù)的單位”。有同學(xué)提問：“他們分類結(jié)果為什么不一樣？我們的判斷標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，國家機(jī)構(gòu)的判斷依據(jù)到底是什么呢？”

馬婷帶領(lǐng)大家一起找權(quán)威依據(jù)，從《憲法》目錄和其中有關(guān)國家機(jī)構(gòu)的具體條文中了解到，教育局、公安局、民政局是國家機(jī)構(gòu)，學(xué)校、醫(yī)院、銀行等單位不享有憲法規(guī)定的職權(quán)，不屬于國家機(jī)構(gòu)。國家機(jī)構(gòu)包括中央國家機(jī)關(guān)和地方國家機(jī)關(guān)。地方國家機(jī)關(guān)分為省級、縣市級和鄉(xiāng)鎮(zhèn)級等?！扒罢咴谌珖秶鷥?nèi)行使職權(quán)，后者代表國家在所在區(qū)域內(nèi)行使職權(quán)。我們剛才在地圖上找到的國家機(jī)構(gòu)就屬于縣區(qū)級?！甭犕曛v解，同學(xué)們豁然開朗，能夠區(qū)分各類國家機(jī)關(guān)，初步了解了各類國家機(jī)關(guān)的法定職權(quán)。

■ 探尋國家機(jī)構(gòu)的職權(quán)

“老師，在中央國家機(jī)關(guān)里，第二項(xiàng)'中華人民共和國主席’，這不是一個(gè)人么？怎么是國家機(jī)構(gòu)呢？”一個(gè)提問引起不少同學(xué)的興趣。馬婷說：“憲法第80和81條明確規(guī)定了國家主席對內(nèi)和對外的職權(quán)，因此，國家主席是國家機(jī)構(gòu)，是中華人民共和國的國家代表。”