現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，稍稍落后就會(huì)挨打的！所以督促孩子學(xué)習(xí)確實(shí)很重要，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)抄答案的時(shí)候該怎么做才是正確的呢？這里來給你支招了！

我們都知道，孩子上學(xué)之后，生活中有一件叫“作業(yè)”的東西，孩子的學(xué)習(xí)成績幾乎跟作業(yè)連在一起。平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真的孩子，他的學(xué)習(xí)成績往往不是很理想?？墒?，孩子并非天生就愛抄作業(yè)，總有一些原因的。

家長發(fā)現(xiàn)孩子有抄作業(yè)現(xiàn)象之后，首先要搞清楚孩子為什么要抄作業(yè)。細(xì)細(xì)分析來看，孩子抄作業(yè)不外乎這樣幾種原因：孩子不會(huì)做，孩子懶得做，孩子來不及做，孩子怕做錯(cuò)。

1、先說孩子不會(huì)做。

有些孩子上課沒仔細(xì)聽，做作業(yè)之前又不看書，碰到作業(yè)就不會(huì)做了。作業(yè)不會(huì)做，又不好向老師交差，再說面子上也過不去，于是就開始抄作業(yè)。

2、孩子懶得做作業(yè)。

這一類孩子比較少，大都是學(xué)習(xí)成績很不好，又沒有多少上進(jìn)心的孩子，他們有“死豬不怕開水燙”的英雄氣概，對(duì)老師布置的作業(yè)不屑一顧。

3、孩子來不及做。

這類孩子最多了，幾乎每個(gè)孩子都說老師的作業(yè)太多了。在當(dāng)前應(yīng)試教育情況下，老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不得不進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”。現(xiàn)在有些學(xué)校為了提高升學(xué)率，拼命地給學(xué)生增加作業(yè)量，還規(guī)定學(xué)生一天必須完成一定的作業(yè)量。有的孩子竟然要寫到十一二點(diǎn)，結(jié)果是學(xué)生受累，家長受氣。

4、孩子怕做錯(cuò)。

現(xiàn)在的作業(yè)都有標(biāo)準(zhǔn)答案，孩子最怕自己的作業(yè)跟答案不一樣。有時(shí)候，孩子苦思冥想地寫上答案，結(jié)果還是錯(cuò)，弄到最后不再相信自己。所以，有些孩子一開始做作業(yè)，就在想：我做的會(huì)不會(huì)和答案不一樣？尤其是語文階梯閱讀之類，在書的最后幾頁列出了標(biāo)準(zhǔn)答案。我們經(jīng)?？吹胶⒆釉谧鳂I(yè)本上涂改了很多次，目的就是為了接近標(biāo)準(zhǔn)答案。

當(dāng)家長知道了孩子抄作業(yè)的原因之后，切忌憤怒，應(yīng)該多問幾個(gè)為什么。很多家長在發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)后，就認(rèn)為是“洪水猛獸”，非要立刻根除不可?？晌覀冎溃耸怯兴季S的動(dòng)物，人的行為習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的，要改掉某種習(xí)慣也不是一天兩天時(shí)間就能完成的，有時(shí)候需要一輩子的時(shí)間。

在青少年教育www.zjia8.com中，孩子有抄作業(yè)行為，家長最需要冷靜，理智分析。孩子抄作業(yè)的確不是一種好的學(xué)習(xí)行為，但家長要一分為二地看問題，家長采取粗暴的方式，只會(huì)使孩子感到委屈，感到不被理解，不再信任家長，反而會(huì)背著家長繼續(xù)抄作業(yè)。孩子只有在被理解和被信任的基礎(chǔ)上，在家長的疏導(dǎo)下，才有可能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改掉抄作業(yè)壞習(xí)慣。

家長也要認(rèn)識(shí)到孩子抄作業(yè)的積極影響。不是所有的作業(yè)都不能抄，有些作業(yè)是可以抄的，有些孩子是可以抄作業(yè)的。

一些以考查孩子記憶為主的作業(yè)是可以抄的，抄這樣的作業(yè)反而有利于孩子加強(qiáng)記憶。小學(xué)階段有很多這樣的作業(yè)，孩子通過反復(fù)地抄寫，可以加深記憶。

一些基礎(chǔ)不扎實(shí)的孩子也是可以抄作業(yè)的，這類孩子可以把老師講的例題當(dāng)作作業(yè)重新抄一遍，即使抄作業(yè)答案，也可以加深印象。我記得有一些小學(xué)老師在臨近學(xué)期期末考試的時(shí)候，總要讓學(xué)生抄試卷，目的也就是讓學(xué)生通過抄作業(yè)記住內(nèi)容。

家長發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)之后，最苦惱恐怕是如何矯正孩子的這種行為。如果家長遇到孩子抄作業(yè)屢教不改，又該怎么辦呢？

在這種情況下，家長和老師取得聯(lián)系是第一要緊的事情。家長在和老師溝通的時(shí)候，一定要細(xì)致，多方面探討孩子抄作業(yè)的原因。

再者，家長和老師共同教育孩子，重在疏導(dǎo)孩子，而不是對(duì)孩子的抄作業(yè)行為進(jìn)行懲罰?？梢酝ㄟ^心理教育的渠道，告訴孩子抄作業(yè)是一種心理不成熟、不健康的表現(xiàn)，懶惰是學(xué)習(xí)的大敵，只有勤奮才能取得好成績。 孩子一旦對(duì)抄作業(yè)上了癮，就不再是一件小事，需要家長和老師共同努力，才能找到矯正的方法。

后，家長和老師要一起商量矯正孩子抄作業(yè)行為的對(duì)策。矯正孩子的抄作業(yè)行為要有一定的針對(duì)性，如果原因出在孩子不會(huì)寫作業(yè)上，那老師應(yīng)該幫助孩子尋找正確的學(xué)習(xí)方法。

如果原因出在作業(yè)量太大，孩子來不及做上，那家長應(yīng)積極和任課教師聯(lián)系，并征求各任課教師能否按照孩子學(xué)習(xí)情況調(diào)整作業(yè)量。具體地來說，老師布置作業(yè)的時(shí)候，是面向全體學(xué)生的，沒有考慮到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。

一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，其實(shí)沒必要做相同的作業(yè)，而一些學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生也沒必要做過多的作業(yè)。所以，老師在布置作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)盡可能做到應(yīng)材施教。

如果孩子抄作業(yè)是因?yàn)樽陨淼膽卸?，那家長要檢討自己的家庭教育方式了。有些孩子興沖沖地把家庭作業(yè)帶回家，本準(zhǔn)備飯后完成，不料，家中來了客人聊天，或家長喜歡打麻將，或看電視，根本不顧及孩子的學(xué)業(yè)，孩子寫作業(yè)受到嚴(yán)重干擾，只有第二天早晨到校瞎忙乎，爭取在上課前把作業(yè)抄完。如果是這樣，那家長就應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子安心做作業(yè)。