壹

~知識梳理~

知識點1、基本含義與能力范圍

《考試說明》要求“理解常見修辭手法在文中的表達作用”。體現(xiàn)了一種命題趨向：試題側重能力的考查。但須注意的是，不再要求識別常見的修辭方法并不等于不辨別掌握。因為對“表達作用”或“表達效果”的領會是以了解、識別修辭手法為基礎的。

“常見的修辭方法”的范圍沒有明確的規(guī)定，一般還是以原考試說明為準，即比喻、夸張、排比、設問、反問、引用、比擬、對比、對偶、反語、反復、借代等12種修辭手法。

“表達作用或效果”主要是通過對具體文段中運用的不同修辭手法分析理解，能準確地把握作者在文中所要表達的思想情感。

知識點2、常見修辭手法的具體表達作用或效果

1、比喻

(1)明喻。如：他那張臉皺縮得像個干癟的茄子，不知怎么會那么愁悶?

(2)暗喻。如：兒童是祖國的花朵。

(3)借喻。如：其缺點是見樹木不見森林，揀了芝麻綠豆卻丟了西瓜

三種比喻的區(qū)別：明喻出現(xiàn)本體、喻體，用比喻詞“像”、“似”、“仿佛”等；暗喻出現(xiàn)本體、喻體，不用比喻詞；借喻只出現(xiàn)喻體，不出現(xiàn)本體和比喻詞。

通感(移覺)是一種特殊的比喻。如：光與影有著和諧的旋律，交口梵婀玲上奏著的名曲。

效果：形象生動的寫出了+本體特征+人物情感/事物狀態(tài)

2、比擬

(1)擬人。如：荷花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。

(2)擬物。如：在眾人的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃走了。(以人擬物)月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。(以物擬物)

效果：生動形象，增強感情色彩。

比擬與比喻的區(qū)別：比喻用乙事物來比甲事物，比擬用描寫乙事物的詞語來描寫甲事物；比喻出現(xiàn)喻體，比擬不出現(xiàn)擬體；比喻常用名詞，比擬常用動詞、形容詞。

3、夸張

(1)擴大。如：這家伙一手遮天。

(2)縮小。如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

（3）超前夸張。如：看到那片麥田，我就聞到了香面包的味道。

效果：生動形象，給人以深刻的印象。

4、借代

(1)特征代本體。如：花白胡子恍然大悟似的說。

(2)部分代整體。如：不拿群眾一針一線。

(3)具體代抽象。如：中國人民用小米加步槍，打垮了帝國主義在中國的統(tǒng)治地位。

(4)個體代群體。如：死了一個董存瑞，還會有千千萬萬個董存瑞站起來。

效果：新穎別致，生動形象，幽默風趣。

借代(特征代本體)與借喻的區(qū)別：借喻中喻體與本體相似，借代中借體與本體相關；借喻可改為明喻，借代不可改為明喻?！豆枢l(xiāng)》中的“圓規(guī)憤憤的回轉身”，“圓規(guī)”是借喻。

5、對比

(1)兩體對比。如：卑賤者最聰明，高貴者最愚蠢。

(2)一體兩面對比。如：陽奉陰違，口是心非，當面說得好聽，背后又在搗鬼。

效果：突出事物的特點，使語言的色彩更加鮮明。

6、對偶

(1)正對。女口：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

(2)反對。女口：勤奮是點燃智慧的火花，懶惰是埋葬天才的墳墓。

(3)串對。如：提高課堂教學效率，減輕學生學習負擔。

效果：整齊勻稱，增添語言的韻律美；語言凝練，蘊藏豐富的內容。

對偶與對比的區(qū)別：對偶的結構對稱，對比的內容對立；對偶中的反對同時也是對比。

7、排比

(1)句子或分句排比。如：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

(2)句子成排比。如：她笑得多響亮，多清脆，多爽朗，多甜蜜！

(3)段落的排比。(例略)

效果：整齊勻稱，節(jié)奏感強；增強語勢，表達激情。

8、反復

(1)連續(xù)反復。如：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

(2)間隔反復。如：雪降下來了，像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪……雪降下來了!

效果：便于突出重點，深化主題；便于抒發(fā)激情，增添旋律美。

反復與排比的區(qū)別：反復的文字相同；排比的結構相同，文字應該不同或部分相同。

9、設問

如：誰是最可愛的人呢?我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。

效果：引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考。

10、反問

(1)肯定式。如：難道你是受他人指使的小卒子嗎?

(2)否定式。如：池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢?

效果：加強語氣，表達強烈感情。

11、引用

(1)明引。如：我們應當記?。骸皾M招損，謙受益。”

(2)暗引。如：據(jù)記載，南越王慰佗曾向漢高祖進貢荔枝，足見當時廣東已有荔枝。

效果：增強說服力，提高表現(xiàn)力。

12、反語

(1)反話正說。如：也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

(2)正話反說。如：幾個女人有點失望，也有點傷心，各人在心里罵自己的狠心賊。

效果：前者多諷刺否定，后者多含蓄幽默。

此外，還有雙關、頂真、回環(huán)等修辭方法。

知識點3：主要的提問方法有：

（1）表達效果如何？或表達效果是

答題模式：效果（如“形象生動”等）+表達出的內容（描寫對象的特點、作者的情感等）:

（2）表達作用是

答題模式：效果（如“形象生動”等）+表達出的內容（描寫對象的特點、作者的情感等）

嚴格區(qū)分的話，這兩者是有不同的，“效果”是從使用的結果上來看的，“作用”是從使用功能上來說的，使用功能包括使用對象、基本特征、預期的效果。一般來說，如果使用的好，從效果上來看，其作用得到了充分的表現(xiàn)，那么，效果與作用是重疊的。所以，我們常常說，兩者是一回事，就是基于這一點。命題者在使用時也是比較隨意的。關鍵還是看具體的提問方式，分值、空格也會一種暗示。

（3）“……”句子好在哪里？

答題模式：效果（如“形象生動”等）+表達出的內容（描寫對象的特點、作者的情感等）

（4）賞析（評析）某些文學語言，或“請加以賞析（評析）”

答題模式：所用手法+效果（如“形象生動”等）+表達出的內容（特點、情感等）

貳

~例題匯總~

湖岸上那棵五針松

康劍

①那天從深山巡護歸來，要乘船渡過二十四公里長的喀納斯湖。湖面碧波蕩漾，清風送爽。坐船行至湖面的一道灣處，我習慣性地抬頭向湖東岸的懸崖上望去，竟然發(fā)現(xiàn)崖壁上的那棵五針松不見了。起初以為是自己老眼昏花，沒看清楚。趕忙揉揉眼再仔細看，發(fā)現(xiàn)那棵挺拔的五針松竟然連根拔起，橫躺在了崖壁的上方。

②于是內心一片悲戚，我那站在懸崖上守望湖面已經(jīng)有一百多年的五針松呀，你怎么竟如此不近人情地棄我而去了呢！又是誰將你挺拔的身軀硬生生地從陡峭的山崖上抹去了呢！要知道，這無情的一抹，抹去的可是喀納斯湖畔一道別樣的風景。

③回到護林站，我茶飯不思，輾轉反側，連做夢都要夢到湖岸上的那棵五針松。我百思不得其解，一棵好端端的松樹怎么就會糊里糊涂地轟然倒地，忽然死去了呢？要知道，一棵長在崖壁上的樹能生存一百多年，它要經(jīng)歷多少風霜雨雪的磨礪，怎么可能會輕而易舉地死去呢！

④但我的眼睛沒有欺騙自己，那棵五針松確實是倒在了懸崖上。我迫不及待想弄清楚的是，讓它轟然倒下的，到底是人為的力量，還是自然的作用。

⑤難過了幾日，我約了兩個同是護林人的伙伴，去看那棵我日思夜想的五針松。我們沿著湖岸邊的林間小道，從喀納斯湖的出水口向一道灣的崖壁處徒步行走。這條小道被稱為泰加林小道，四周長滿了西伯利亞落葉松、五針松、云杉、冷杉和疣枝樺。在這樣的混交林中行走，五針松的形象最為搶眼，它們樹干挺拔，樹冠婆娑，被稱為林中驕子，還擁有一個好聽的學名，叫新疆紅松。走在林間小道上，你能聽到喀納斯湖的波浪輕輕拍打湖岸的聲音，那聲音像音樂，特別有節(jié)奏感。

⑥這段路程足足有五六公里長。起初，我們陶醉在森林與湖水交相輝映的風景里，似乎暫時忘記了懸崖上的那棵倒去的松樹。但越往里走，越是感覺到今年湖岸上的這片森林有別于往年。我們陸續(xù)看到一些松樹被連根拔起或攔腰折斷。再走不多久，我們被眼前的一幕驚呆了。我們怎么也不會想到，在快到一道灣處的湖岸邊，松林竟然成片地匍匐倒地，慘不忍睹。要知道，這些松樹大的有幾百年的樹齡，小的也已經(jīng)生長了上百年。

⑦不用再取證分析，現(xiàn)實足以告訴我們，這些高大無比的松樹都是被大風刮倒的。我們討論著，要成片刮倒這些參天大樹，風的力量和速度會是何等的不可一世呀！橫躺在小道上的松樹已經(jīng)被附近的護林人用油鋸清理過，可見這些大樹被風刮倒已經(jīng)有些時日了。好在再往里走，倒木比我們前面看到的明顯減少了。我們剛才激動的情緒才開始慢慢平復下來。

⑧我們攀爬上一道灣處的懸崖上方，這里保存著大量古冰川運動留下的遺跡：羊背石、冰臼、冰蝕凹槽……懸崖頂端上的冰川擦痕雖然經(jīng)歷了幾十萬年的風吹雨打，但依舊清晰可見。在冰川巨大無比的力量面前，堅硬的巖石都會被它削峰填谷。我們眼前寬闊狹長的喀納斯湖，就是冰川刨蝕作用下形成的冰磧堰塞湖。在自然界里，冰川的力量往往勝過巖石的堅硬。

⑨站在高高的崖壁上方，我們眼前是波光粼粼的喀納斯湖。那棵倒地的五針松，就在前方懸崖的邊上。過去，我常常一個人來到這里，獨自欣賞湖岸上這棵孤獨的松樹。不管是春夏秋冬，無論是風霜雨雪，它就像是一個忠誠的衛(wèi)士，始終守護在喀納斯湖的身旁。它站在高聳峭立的崖壁上，玉樹臨風，孤傲無比。喀納斯湖周圍生長著億萬棵松樹，只有這棵松樹生長在了險峻的山崖上方，因此，它被人記住了。我曾經(jīng)站在這棵懸崖上的五針松旁，它的個頭足足高出我十幾倍，站在它面前，我顯得那么微不足道。這棵樹孤芳自賞地站在那里，站立了一百多年，把自己站成了喀納斯湖邊一道不一樣的風景。

⑩現(xiàn)在，它卻倒在了湖岸巖石的上方。摧倒它的，不是人為的破壞，不是閃電霹靂，恰恰是來自湖面上的山風。想當年，這棵樹的生長也許正是來自風的作用。一顆松果被山風吹落在了懸崖上的石縫里，種子接觸到了土壤，恰恰又趕上了雨水的滋潤。于是，松果開始發(fā)芽，幼苗慢慢長大，是喀納斯湖水散發(fā)出來的潮氣，養(yǎng)育了這棵挺拔的樹中驕子。大自然就是如此的神奇無比，一棵樹的生長緣于山風，它的死去也因為山風。這也許就是大自然生生不滅的因果關系。

⑾好在我們眼前倒下的這棵大樹，它周身長滿了上百棵松塔①?；蛟S再過一百年，這懸崖之上會長滿密不透風的紅松林。

⑿我努力想象著，在松濤之下，那時的湖水還和今天一樣，依舊碧波蕩漾。

（選自《文匯報》）

注釋：①松塔：北方一種松樹上結的果實。因長得像寶塔，所以名曰松塔。

2.請分析第⑨段畫線句的表達效果。（4分）

2.運用擬人的手法，（1分)形象生動地刻畫了獨立于崖壁之上的五針松的挺拔孤傲，別具風采，（1分)表達了作者對它贊美之情，（1分)并隱含作者對它的不幸躺倒的遺憾之情。（1分）

[例一]《天目山》

去天目山，是心里積存已久的一個念想，不是為觀光，是為了那些大樹。幾十年里，只要說到樹，天目山就從父親的眼神里巍然升起，他一遍遍說，假如你沒去過天目山，根本不明白什么叫樹。其實不全是為了樹，我知道，是為了一個人。幾十年來，若是提起他的名字，母親的眼神就會倏然暗淡下去，她的雙眼仿佛是海潮淹沒的沙灘。她喃喃說，我要和你一起去。

7、第①段中畫線句運用比喻的表達效是 (2分)

例一：答案：形象地寫出了母親眼眶里飽含著淚水，表達了母親的悲傷之情。

[例二]：《順著石板街走到從前》

所有的煙云都過去了，只有這座鎮(zhèn)子還留在這里，只有這些老石板還留在這里?？涌油萃莸氖迳?，踩來踩去的已經(jīng)是現(xiàn)代人的腳步。要經(jīng)多少腳步、車馬的磨損，才能造成這些坑洼？歲月是崢嶸的，而這些石板的外表卻越來越隨和、溫婉，棱角都已失去，像磨損了邊角的古藉。

10、第⑾段畫線句的表達效果是 （3分）

例二：答：運用比擬和比喻的手法，生動形象地表達出石板外表磨損，古韻猶存的意蘊。