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再讀林清玄的哲理散文《人間有味是清歡》,不禁贊嘆作者的細(xì)膩筆觸和強(qiáng)大的文字感染力。
這篇文章的意境如何做到既古又新?在作者筆下,昔日“清歡”為何今日尤其難尋?從修辭的角度分析文本,就能夠發(fā)現(xiàn)作者靈動(dòng)婉轉(zhuǎn)筆觸背后的寫作奧秘。
林清玄
來自: 昵稱503199 > 《語言文字報(bào) 文本解讀》
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詩詞曲區(qū)別及鑒賞
寓情于景,指把情感寄托在所寫的景物中,與“借景抒情”沒有嚴(yán)格的區(qū)別,一般是談問題的側(cè)重點(diǎn)不同:借景抒情是指整首詩多在寫景或者詩歌中有大面積在寫景,但是作者寫景不是目的,而是借所寫之景有意...
朗讀散文主《人間有味是清歡》 作者:林清玄--當(dāng)你品出野菜清香
朗讀散文主《人間有味是清歡》 作者:林清玄--當(dāng)你品出野菜清香。
高三語文臨門一腳(二)
考形象、語言、情感等的答題也可按進(jìn)行技巧。品味語言要做到:①仔細(xì)揣摩作者描繪環(huán)境、敘述故事、說明事物、刻畫人物、發(fā)表議論、抒發(fā)感情等的敘述語言是如何構(gòu)成和諧完美的熬體的:②充分體會(huì)作者敘...
快速提分系列:古詩閱讀(1)
快速提分系列:古詩閱讀(1)也可以說,從字詞角度理解詩歌,需要從整句甚至詩歌整體去字詞,反過程,字詞集中展現(xiàn)了整句甚至詩歌整體的信息。如果只描寫意象,則從上下文和意象本身特點(diǎn)的角度去分析意...
(5)#
四、活動(dòng)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是絕對(duì)的主體,教學(xué)過程按“學(xué)海導(dǎo)航”分為四大部分:夯實(shí)基礎(chǔ)、文本再現(xiàn)、文本探究、拓疆遠(yuǎn)航。(三)文本探究(板書出表達(dá)手法、修辭及其相關(guān)語句,或佳詞妙句并解析...
4本書,看世間百態(tài)
作者:林清玄?!队星槠刑帷肥橇智逍刑崾畷?。林清玄的“菩提系列”是為人間的一切有情而寫,希望從喚醒有情的覺悟開始,一步一步...
涂鴉詩 | 琉璃姬:三 問(四首)
涂鴉詩 | 琉璃姬:三 問(四首)文 | 琉璃姬。“詩人”甲:詩歌不能當(dāng)官有什么用“詩人”乙:詩歌獲得“愛情”搞幾個(gè)女詩人“詩人”丙:...
詩歌鑒賞——表達(dá)技巧(全//58頁)
三、關(guān)于手法、藝術(shù)手法和修辭手法、表現(xiàn)手法。也就是說,描寫、抒情等不是手法,也不是藝術(shù)手法,但是,怎樣描寫、怎樣抒情諸如"側(cè)面描寫""白描""借景抒情""托物...
清歡
人間有味是清歡?!绷智逍凇度碎g最美是清歡》中寫到“清歡幾乎是難以翻譯的,可以說是''''''''清淡的歡愉’。這種清淡的歡愉不是來自別處,正是來自于對(duì)平靜的、疏...
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