修辭手法，近來在高考語用題中考得不算少，有時(shí)判斷是哪一種修辭，有時(shí)考查修辭的構(gòu)成及表達(dá)效果，有時(shí)還考查使用修辭及不使用修辭的表達(dá)有何不一樣等等。特別是，古詩鑒賞中對(duì)藝術(shù)手法的鑒賞，也常有修辭的蹤影。更遑論學(xué)生在作文中也可以適當(dāng)借助修辭來使自己文章的語文更加生活些。可見，高考備考，確實(shí)該用點(diǎn)時(shí)間，好好復(fù)習(xí)一下修辭手法的相關(guān)內(nèi)容。

要備考修辭手法，先熟記修辭的名稱。從廣義的角度看，為了使語言更具有表達(dá)力而進(jìn)行的所有的方法都該稱之為修辭。不過，早些年高考有《考試大綱》，甚至有對(duì)《考試大綱》的進(jìn)一步說明（稱之為《考試說明》），里面非常明確規(guī)定，高考的修辭手法，主要考查九種，分別是：比喻、比擬、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、夸張、對(duì)偶和借代?，F(xiàn)在雖然沒有大綱，但我們也可以以此為準(zhǔn)進(jìn)行備考。

為了方便記憶，不妨用點(diǎn)特殊的方法，如用一個(gè)能押韻的句子來表示，“三比二問反復(fù)考；夸對(duì)借代少不了”。這里要注意的是，“三比”中，并不包括“對(duì)比”，“二問”中，也不包括“疑問”（疑問不是修辭手法）。

01

比喻

比喻的概念：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。

比喻的表達(dá)效果：（1）對(duì)事物特征進(jìn)行生動(dòng)的描繪或渲染；（2）用淺顯易見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以形象說明。這里其實(shí)有兩個(gè)方向，在描述性語段中，比喻主要是對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行修飾，使之更形象，更生動(dòng)，特點(diǎn)更鮮明；而在議論性語段中，使用比喻，則可以便深?yuàn)W的道理淺顯易懂，可以化抽象為形象。

比喻的一般分類：明喻、暗喻、借喻、博喻（用兩個(gè)或以上的比喻共同說明同一本體，如朱自清的《春》中寫春雨：“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”）

使用比喻應(yīng)該注意：（1）本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物；（2）本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)；（3）所使用的喻體要常見、易懂，比喻要貼切，還要注意思想感情的傾向性正確。

難以區(qū)分的比喻句——暗喻與借喻。能進(jìn)入高考中的比喻，當(dāng)不至于停留在“像……一樣”的形式，肯定有一定的迷惑性，所以，暗喻與借喻，就成了比喻進(jìn)入高考試題的不二法門。

暗喻的幾種形式：（1）本體和喻體并列。如：從噴泉里噴出來的都是水，從血管里流出來的都是血。（從血管里流出來的都是血，就像從噴泉里噴出來的都是水一樣）；（2）本體和喻體修飾。如：這里是花的海洋；（3）本體和喻體注釋。如：我愛北京——祖國的心臟；（4）本體和喻體復(fù)指。如：讓我們對(duì)土地傾注更強(qiáng)烈的感情吧！因?yàn)榇蟮啬赣H的鐐銬解除了。適當(dāng)掌握暗喻的這幾種形式，有助于大家準(zhǔn)確判斷“使用了哪些修辭手法”的題型。

借喻與借代。兩者確實(shí)難以區(qū)分，網(wǎng)上還有許貼子甚至文字一直在討論“圓規(guī)憤憤地轉(zhuǎn)身”（魯迅《故鄉(xiāng)》）中的“圓規(guī)”究竟是借代還是借喻的問題。我們不妨這樣區(qū)分：（1）它們的構(gòu)成基礎(chǔ)不同：“借代”著重于事物間的相關(guān)性；“借喻”著重于事物間的相似性?！皥A規(guī)”，是指楊二嫂“正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”，注重的是相似性：長而瘦。楊二嫂肯定與圓規(guī)沒有什么關(guān)聯(lián)性。所以，當(dāng)是借喻。（2）作用不同：借代重在“代” ，代而不喻；借喻重在“喻”，喻中有代。（3）或者可以簡而化之，我們記?。?strong>借喻加上比喻詞，可改為明喻或暗喻，借代則不能。

比喻的構(gòu)成與效果：

(1)構(gòu)成（三個(gè)內(nèi)容）：本體、喻體與比喻詞

(2)效果（三個(gè)方向）：

①內(nèi)容上：描繪了對(duì)象的……特點(diǎn)或闡釋了……道理；

②藝術(shù)上：形象生動(dòng)或化抽象為形象

③表達(dá)感情上：表達(dá)什么觀點(diǎn)或感情。

例：【2020年新高考卷】19、比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。（4分）

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。

參考答案：①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車流和水流相似；③塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。

02

比擬

比擬的概念：借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。

從概念看，比擬分兩種情況，一是“擬人”；直接賦予物以人的屬性；二是“擬物”，又包含兩種情況，把人擬成物或把此物擬成彼物。

如：①人群不顧一切，涌了上來；②火山發(fā)出一聲咆哮。①句是把人擬成潮水；②句可以看成是擬人，把火山擬成咆哮的人，也可以看成是擬物，把火山擬成咆哮的動(dòng)物。

比擬的表達(dá)效果：一是啟發(fā)想像，更生動(dòng)、更活潑；二是便于寫出對(duì)象的某特征；三是易于抒情。當(dāng)然，這些效果的套話肯定不能直接形成答案，而應(yīng)該放在具體的文本中，就事論事。

特別注意：常見的修辭手法十幾種，我們無法把每一種修辭的效果一一記在心里，說實(shí)話，即使能把每一種修辭的表達(dá)效果背得滾瓜爛熟，但做題時(shí)依然覺得漏洞百出。所以，我們應(yīng)該從宏觀上把握，大致了解修辭表情達(dá)意上的共性的東西?？梢哉f，幾乎所有修辭手法的表達(dá)效果都可以從三個(gè)角度思考，一是修辭對(duì)描寫或抒情對(duì)象的作用，如寫出對(duì)象的某一特征，二是修辭本身具有一些特點(diǎn)，如生動(dòng)形象，三是語言上的一些與眾不同的特點(diǎn)，如音韻、節(jié)奏等。

比喻（借物喻人）和擬人的區(qū)別：

（1）比喻，事物相似，借一事物說明另一事物；擬人，把一個(gè)事物賦予了人的屬性（形為、動(dòng)作、表情、思想與思維等），讓事物更加的形象生動(dòng)。

（2）比喻句必須有本體、喻詞（不出現(xiàn)，但要有）和喻體（必須出現(xiàn)）；擬人所寫的事物必須有人的特點(diǎn)，不出現(xiàn)喻詞，也不出現(xiàn)表示人的詞語。

例：（1）勇敢的海燕（擬人）；（2）海燕像勇士一樣（比喻）；（3）只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝（擬人）；（4）花如深夜熟睡的美人（比喻）

【2021年高考全國甲卷】21.文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果。( 5 分)

新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。 膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考答案：文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長，投射了作者對(duì)棉花的感情；使表達(dá)比較活潑。

03

排比

排比的概念：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起用來增強(qiáng)語勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭方法。

排比的構(gòu)成分析。一般要從三個(gè)角度分析，一是句子相同或相擬的結(jié)構(gòu)；二是用來排比的句子，在內(nèi)容上的相關(guān)性（即多哪些角度來說描述或抒情的對(duì)象）；三是語氣一致。

排比的表達(dá)效果（也是從內(nèi)容、修辭本身特色、語言特色三方面整理）。（1）內(nèi)容或感情集中，富有層次（或并列或遞進(jìn)）；（2）增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒發(fā)感情；（3）句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音韻美。

例1：很少人知道構(gòu)樹。在南方，它是并不起眼的樹木：青褐色的枝干，濃密的樹葉，蓬生的樹體，論形體，不足以觀瞻；論氣味，無香無臭；論身姿，散倚無態(tài)。而且常常生在僻靜處，無花無蝶，恰如鄉(xiāng)里人家，無酒無肉，便冷清寂寥。但我卻時(shí)常走到樹邊。我喜歡端詳那一片片漢服——自然是指它的葉子，一律地往前生長，葉片肥大，自中間主莖向兩邊各開兩個(gè)岔口。美感便在這岔口上呈現(xiàn)出來。你再仔細(xì)端詳，那就是漢服啊——青色的漢服，凝結(jié)了許多時(shí)間。我甚至覺得，那葉片背后，還正行走著一個(gè)個(gè)身影。

5.請(qǐng)簡要分析畫線句中排比修辭手法的運(yùn)用。(5分)

參考答案：運(yùn)用排比，分別列舉了構(gòu)樹的形體、氣味和身姿，借此強(qiáng)化了它少有人知道、冷清寂寥、平凡不起眼的特點(diǎn)。句式整齊，讀來朗朗上口，同時(shí)抒發(fā)了作者對(duì)構(gòu)樹的特殊的感情。

例2：從踏入西安城門的那一刻開始，就已經(jīng)進(jìn)入了一座中華歷史博物館，這里有古樸滄桑、歷經(jīng)千年的青石磚墻，有“抖落黃塵舉世驚”的秦兵馬俑，還有見證著千年日升日落的雁塔晨鐘……

周禮秦制、漢唐風(fēng)韻，無數(shù)遠(yuǎn)古神話、史書典籍、出土文物、古跡遺址，賦予了這座城市無與倫比的氣質(zhì)。在一個(gè)又一個(gè)的歷史坐標(biāo)簇?fù)硐?，西安沒有沉醉其中故步自封，而是無比自信地敞開胸懷擁抱一切。茍日新，日日新，又日新。西安與時(shí)俱進(jìn)，古典與現(xiàn)代并存，傳統(tǒng)與時(shí)尚同在。

5.文中畫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)

參考答案：①結(jié)構(gòu)相同，使用了“有……有……還有……”三個(gè)相同的分句句式；內(nèi)容相關(guān)，“青石磚墻”“秦兵馬俑”“雁塔晨鐘”都是西安城的歷史遺跡；②句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)；加強(qiáng)語勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)西安城深厚的歷史和文化氣息。（5分。答出①給2分，答出②給3分。意思對(duì)即可）

例3： 翩若驚鴻，婉若游龍，《洛神水賦》的舞者化身洛神，或拂袖起舞，或撥裙回轉(zhuǎn)，或剛勁有力，或娉婷裊娜，整個(gè)舞蹈使端午祈福的美好愿景與驚艷眾人的視覺效果高度統(tǒng)一。除此之外，“端午奇妙游”的其他節(jié)目如《龍舟祭》《麗人行》等也讓人嘆為觀止，帶給受眾耳目一新的觀感和回甘綿長的余韻。

5.文中畫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)

參考答案：（1）構(gòu)成：結(jié)構(gòu)相同，四句都是“或”字領(lǐng)起的四字短語；意思相關(guān)，多角度描寫舞者的動(dòng)作；語氣一致，表現(xiàn)出對(duì)舞者的贊美之情。（2）表達(dá)效果：句式整齊，語言凝練，節(jié)奏鮮明，富有韻律美，有助于凸顯舞蹈之美。（第一點(diǎn)3分，第二點(diǎn)2分）

04

夸張

夸張的概念：是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式?？鋸堃话惴譃槿N情況：夸大；夸小與超前夸張。

超前夸張，如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來了。

夸張的表達(dá)效果（也是從內(nèi)容、修辭本身特色、語言特色三方面整理）。（1）突出事物的本質(zhì)；（2）加強(qiáng)作者的某種感情（強(qiáng)調(diào)語氣、烘托氣氛）；（3）引起讀者的聯(lián)想和強(qiáng)烈共鳴；（4）有些夸張，有反諷的意味。

例1：下列詩句中，沒有使用夸張手法的一項(xiàng)是

A.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅

B.我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月

C.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝

D.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花

參考答案：A

例2：

收納山中白雪贈(zèng)人，聽起來至少也不算枉費(fèi)心思。但是你聽過贈(zèng)送云朵的嗎？清代《秋燈叢話》里有一個(gè)故事。黃山云海翻騰，尤以天都峰上蔚為壯觀，傳為天下第一。游客慕名而來，常常隨身攜帶一只裝飾精美的木盒，跑到峰上，打開盒子，收納云氣，緊固盒口。等到下山返鄉(xiāng)，這個(gè)負(fù)離子滿滿的木盒便成為贈(zèng)送親朋好友的地道“旅游紀(jì)念品”。于是，就有了這樣一幕：親友們好奇而鄭重地掀開盒蓋，“云氣”瞬間“結(jié)成峰朵，直沖霄漢”，引來嘖嘖贊嘆。這奇觀恐怕十之八九是作者的想象，不過時(shí)人千里送云，想必本來也就在于一份情懷吧。

5.夸張的特征是用夸大的詞語來形容事物，請(qǐng)說明文中畫線的句子中有怎樣的夸張。(5分)

參考答案：①一只木盒子里有“云氣”，②盒子里的空氣能被看到，③盒子里的些許空氣能形成云氣的“峰朵”，④“云氣”瞬間會(huì)結(jié)成“峰朵”，⑤盒子里的“云氣”能“直沖霄漢”。

05

對(duì)偶

對(duì)偶的概念：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同的一對(duì)語句表達(dá)相反或相關(guān)的意思。

從概念看，分析對(duì)偶的構(gòu)成應(yīng)該包括三個(gè)方向：詞性相同；結(jié)構(gòu)相同；內(nèi)容相關(guān)（相近或相反）。具體來說，就是要分析，哪個(gè)詞與哪個(gè)詞對(duì)（拆分以短詞為主），為什么能對(duì)（詞性或短語的結(jié)構(gòu)類型相同）？意義上有何關(guān)聯(lián)（相反或相同）？

要特別注意的是，有一種特殊的對(duì)偶叫“對(duì)聯(lián)”，若分析對(duì)聯(lián)的構(gòu)成，則除了分析對(duì)偶的構(gòu)成外，應(yīng)該還要加上對(duì)聯(lián)“仄起平收”的特點(diǎn)。

對(duì)偶的表達(dá)效果：（1）形式上，音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)；（2）內(nèi)容上，凝練集中，概括力強(qiáng)，集中地概括了對(duì)象的某特點(diǎn)；（3）感情上，抒發(fā)……感情。

例【高考原題】：

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。火樹銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。

20.文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)

參考答案：①意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對(duì);“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)。②形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。

例2

某班級(jí)教室墻上掛著一副對(duì)聯(lián)：“有夢(mèng)少年存志遠(yuǎn)，無聲春雨潤花紅?！?請(qǐng)簡要分析這副對(duì)聯(lián)構(gòu)成和表達(dá)效果。（4分）

參考答案：①構(gòu)成：該對(duì)聯(lián)“有”“無”相對(duì)，都是動(dòng)詞；“夢(mèng)”“聲”相對(duì)，都是名詞；“少年”“春雨”相對(duì)，都是名詞；“存”“潤”相對(duì)，都是動(dòng)詞；“志遠(yuǎn)”“花紅”是主謂結(jié)構(gòu)的短語。上下兩句對(duì)仗工整，結(jié)構(gòu)一致，且仄起平收，音韻協(xié)調(diào)，構(gòu)成一幅對(duì)聯(lián)。②效果：形式上，音節(jié)整齊勻稱，頓挫感強(qiáng)內(nèi)容上，凝練集中，概括力強(qiáng)。內(nèi)容上，突出青少年要有理想，志向高遠(yuǎn)，并為之而奮斗的精神風(fēng)貌。

06

反復(fù)

反復(fù)的概念：是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。

反復(fù)這一修辭，包括兩種情況：①連續(xù)反復(fù)。接連重復(fù)相同的詞語或句子，中間沒有其他詞語間隔。②間隔反復(fù)：重復(fù)運(yùn)用的詞語或句子中間間隔其他詞語或句子。

反復(fù)的構(gòu)成分析。分析反復(fù)這一修辭的構(gòu)成，除了簡單找出重復(fù)使用的詞語或句子之外，還要認(rèn)真琢磨，看是否有意義上的重復(fù)強(qiáng)調(diào)。

反復(fù)的表達(dá)效果（也是從內(nèi)容、修辭本身特色、語言特色三方面整理）。（1）強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語氣或語勢(shì)；（2）起反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感；（3）使語言整齊有序而又回環(huán)起伏，有音韻美。要注意的是，答題是務(wù)必詳細(xì)指出，強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容，詠嘆了什么感情。

例1：《我的叔叔于勒》選段

我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔,父親的弟弟，我的親叔叔”。

我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我年輕的先生！”

5.畫線句使用了反復(fù)的修辭手法，請(qǐng)分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。(5分)

參考答案：①構(gòu)成：用“我的叔叔”,“父親的弟弟”，“我的親叔叔”三個(gè)句式，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“叔叔”的身份，且意義上形成遞進(jìn)；②效果：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了于勒與“我”、與父母之間的關(guān)系，表現(xiàn)了“我”對(duì)父母這種自私冷酷態(tài)度的強(qiáng)烈不滿，深刻地揭示了文章主題。

07

借代

借代的概念：說話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替，這種修辭方法叫借代。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”（注：借代這一修辭，“本體”一定不出現(xiàn)句子中）。

要牢記：借代的本質(zhì)的特征是“相關(guān)性”！

借代的多種形式。借代有多種形式，比較復(fù)雜，常見的有以下幾種：

（1）部分代整體。如：我們愛護(hù)學(xué)校的一草一木。一草一木，代學(xué)校的所有東西；

（2）具體代抽象：我們不要多費(fèi)口舌了。句中的“口舌”這一具體的器官，代替語言。

（3）專名代泛稱：三個(gè)臭皮匠合成一個(gè)諸葛亮。句中的“諸葛亮”，代指“像諸葛亮一樣聰明的人。

（4）特征代本體：“要多少錢？”“來張大團(tuán)結(jié)?！?/span>

（5）結(jié)果代原因：“好吧，咱們多勒勒褲腰帶吧！”

（6）產(chǎn)地代本體：“你怎么不把龍井沏上？”

（7）形象代本體：一隊(duì)紅領(lǐng)巾唱著山歌走下來了。

（8）材料代本體：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。（青銅是古代制鏡的材料，在此用來代鏡子）

借代的表達(dá)效果（也是從內(nèi)容、修辭本身特色、語言特色三方面整理）：（1）突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性；（2）使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；（3）引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

例1：下列熟語中，沒有使用借代手法的一項(xiàng)是

A. 人為刀俎，我為魚肉　　　

B. 人皆可以為堯舜

C. 化干戈為玉帛

D. 情人眼里出西施

參考答案：A

例2：

獅子在西方文化里是兇殘暴躁的，代表強(qiáng)權(quán)和威嚴(yán)，來到中國后，起初也被奉為權(quán)威、莊嚴(yán)的代表。唐朝末年，烽煙不斷，獅子慢慢地像“王謝堂前燕”一樣從廟堂走入尋常百姓家。久而久之，再加上儒家文化的引導(dǎo)，人們對(duì)獅子的態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。民間把想象中的祥瑞加之其身，使獅子乖巧祥和，最終成為中華瑞獸。獅子躍舞在佳節(jié)吉時(shí)之際、雄踞于高閣貴府門前，寄托著消災(zāi)除害、求吉納福的美好意愿。看似入侵了中華文化的西方獅子早就實(shí)際上被中華文化融合、吸收和改造，并被引進(jìn)了全新的文化內(nèi)涵。

5.文中畫橫線的句子使用了借代的修辭手法，請(qǐng)指出借代內(nèi)容并簡要分析其表達(dá)效果。(5分)

參考答案：①句中用“烽煙”代指戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)亂，用“廟堂”代指朝廷。（2 分）②“烽煙不斷”是指唐朝末年，戰(zhàn)亂頻發(fā)，社會(huì)動(dòng)蕩，“從廟堂走入尋常百姓家”意為本是宮廷貢品的獅子逐漸被民間大眾所熟知。借代的使用讓句子表達(dá)更形象具體、更簡潔生動(dòng)。（3 分）

08

其他修辭

（一）反問與設(shè)問

反問：無疑而問，答案在疑問中。

設(shè)問：故意先提出問題，明知故問，自問自答

反問的作用：可以加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說服力。

設(shè)問的作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考，加強(qiáng)作者想表達(dá)的思想。

（二）頂真

頂真(頂針)，亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是指上句的結(jié)尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。

效果：（1）上下文聯(lián)系嚴(yán)密；續(xù)接（正或反）或強(qiáng)化內(nèi)容；（2）反復(fù)吟唱，強(qiáng)化語氣；（3）句式整齊，音韻和諧。

例：

文化要傳承，傳承需創(chuàng)新；文化要共鳴，共鳴需互動(dòng)。《國家定期》節(jié)目將文物背后的故事徐徐展開，一次次播放點(diǎn)贊，一條條留言評(píng)論，觀眾既成為走進(jìn)傳統(tǒng)文的接受者，又成為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的傳播者。歷經(jīng)歲月洗禮的古老文化由此展現(xiàn)出鮮活的生命力，而思接千載的當(dāng)代觀眾也由此徜徉在豐富的文化寶庫。

5. 文中畫線的句子可在改寫成“文化需要傳承與創(chuàng)新也需要互動(dòng)與共鳴”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？(5分)

參考答案：①原句使用整句，句式更加整齊。（2 分）②原文使用頂真修辭，更具音韻美；③原文點(diǎn)明傳承與創(chuàng)新以及共鳴與互動(dòng)各自的邏輯關(guān)聯(lián)，表達(dá)更嚴(yán)密。（答對(duì)一點(diǎn)2 分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分）