概括”這個詞，你肯定并不陌生。從上小學起，老師就要求你概括每篇課文的段落大意，提煉中心思想。

而且概括內容題是閱讀理解中最基礎的考題，從小學三年級開始到中考一直都在考。

閱讀中，學會概括歸納，你可以抓取文章的主要信息，提高閱讀、理解能力。

寫作中，你也可以從一堆雜亂的信息中梳理出頭緒，形成清晰明了的邏輯。

但我要是問你，怎么概括文章內容？我估計你也說不出具體方法，撓著頭對我說，額..我也是憑感覺在概括....

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概括究竟難在哪里？

我們知道文章有五種表達方式：

1. 記敘
2. 描寫
3. 說明
4. 抒情
5. 議論

你在閱讀文章時，尤其是散文、小說類的文章，肯定會看到大量的記敘和描寫混合使用的信息，你讀起來津津有味，但要你迅速找到敘述的主干，估計可不是件容易的事。

例如以下這幾段話，讀起來不難吧？可是讓你用一句話概括它的內容，你能概括得出來嗎？

如果你覺得難，只不過是沒有掌握有效的方法而已。

今天馬老師就教你，如何把描寫性語言轉換為敘述性語言，快速抓住文章主要內容，提升你的概括能力！

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明確概括性語言和描寫性語言的區(qū)別

你品一品、比一比以下這些例子：

例1.

①打開通知書，她笑了。

②她顫抖著雙手小心翼翼地打開通知書，笑了，笑得就像滿山開得正艷的野菊花。

例2.

①月亮出來了。

②月亮從山腰悄悄探出了頭，灑下絲絲皎潔的光芒。

例3.

① 食堂真吵！

②下課了，食堂里人聲鼎沸，像捅了馬蜂窩一般，“嗡嗡嗡”聲直鉆人耳朵！

由以上的例子，我們就可以看出概括性語言和描寫性語言的區(qū)別：

概括性語言：歸納，概括，把事物的特點簡明地加以敘述。

描寫性語言：用語言文字對事物作具體的刻畫和描繪。它所追求的表達效果是用文字繪形繪聲繪色再現(xiàn)客觀事物的“樣子”，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。

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如何將描寫性語言轉化為敘述性語言？

今天馬老師分享三種方法，讓你能在零碎的描寫類語言中迅速地找到敘述的主干。

一、去掉修飾成分

這需要你具備一點基礎的語法知識。

句子的主干成分：主謂賓

句子的修飾成分：定狀補

如果你能辨別出句子的修飾成分，你就能快速地找到一個句子的主干。

例1，

原句：（夏日的）清晨，（習慣早起的）人們(陶醉地呼吸著新鮮的空氣)，在(寬闊的)操場上(自由自在地)運動。

超級變變變：清晨，人們在操場上運動。

例2，

原句：和煦的）陽光（溫柔地）照射著（翠色欲流的)草原。

超級變變變：陽光照射著草原。

二、去掉修辭手法

小學開始，就學習修辭手法了，比喻、擬人、夸張等這是句子里最常用的修辭，應該不難。

例1:

原句：她哭了，亮晶晶的淚珠在眼眶里滾動，而后像斷線的珠子直往下掉?！颈扔鳌?/p>

超級變變變：她哭了。

例2:

原句：一只只可愛的青蛙在稻田里放聲歌唱，為夜拉開了帷幕。【擬人】

超級變變變：青蛙呱呱地叫。

三、去掉語言、動作、神態(tài)、心理、場景等描寫。

這里需要你熟悉地掌握人物描寫的五大方法，語言、動作、神態(tài)、心理等等。

例子：

真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！

超級變變變：她罵她混蛋！

重要總結??：

描寫性語言轉化為敘述性語言的方法：

一、去掉修飾成分

二、去掉修辭手法

三、去掉語言、動作、神態(tài)、心理、場景等描寫。

你學會了嗎？ 再來一個小練筆吧！

例：弟弟從幼兒園回家后，看奶奶在廚房做晚飯，就弓著腰，躡手躡腳地溜出屋。路過廚房時，他像貓一樣，小心翼翼地放慢了腳步，用腳尖踮著地，快速躥出門去，還不忘回頭調皮地做個鬼臉，心里樂開了花：奶奶，拜拜！哈哈哈！

根據(jù)馬老師提供的方法，你概括出來的答案是什么呢？

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