話外：首先我想說的是，不要焦慮。我發(fā)現(xiàn)有不少低年級的家長很是為孩子的學(xué)習(xí)焦慮，期望和關(guān)注度都比較高。但是我想說的是這大可不必。焦慮的產(chǎn)生多由于我們無法掌控一個局面和事物的發(fā)展趨向而引起的，如果我們能做到心中有數(shù)，事情朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展，即使偶有其他變數(shù)，但是我們努力過了，對此問心無愧，即可。

而對于孩子的學(xué)習(xí)，我覺得作為一個家長如果你想要深度介入孩子的學(xué)習(xí)，那么首要的就是你要有足夠的耐心，甚至是童心，然后就是要學(xué)習(xí)一定的教育理論和知識、了解和培養(yǎng)孩子可能的興趣，逐步培養(yǎng)他（她）良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，然后再精進的掌握和完善學(xué)習(xí)方法。

這個階段的特點

     這個階段的數(shù)學(xué)就知識層面來講是非?；A(chǔ)的，大人肯定是覺得非常簡單，但是不要忘記了一點：這個年齡的話孩子一般也就6~8歲，其智力發(fā)育遠未成熟。

     在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點，將九年義務(wù)教育學(xué)習(xí)時間分為三個階段：第一學(xué)段 1~3年級、第二學(xué)段 4~6年級、第三學(xué)段 7~9年級。

     而在我看來，考慮一二年級的基礎(chǔ)和三、四年級大分化，所以做了細化的區(qū)分，這樣就有了本篇針對1~2年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的淺見。

1. 這個階段最好不要“雞娃”數(shù)學(xué)，不要雞娃數(shù)學(xué)，不要雞娃數(shù)學(xué)。重要的事情說三遍。不過雖然說不提倡提前學(xué)，但是預(yù)習(xí)不可少——這也是為培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣做鋪墊。具體方式可以是家長帶著孩子一起翻翻課本，現(xiàn)在課本講得通透也適合孩子理解。預(yù)習(xí)的深度和廣度其實受制于家長對數(shù)學(xué)的理解和引導(dǎo)。這兩年家長還想“折騰”的可以把時間放到語文和英語上，三年級或以后再向數(shù)學(xué)傾斜；

2. 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。近代最有名的兒童心理學(xué)家皮亞杰說過，“兒童是個有主動性的人，他們的活動受興趣和需要支配。一切有效的活動須以某種興趣為先決條件。”所以，這個階段重心是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這點適用所有學(xué)科；

3. 怎樣培養(yǎng)興趣？這個階段老師的作用比較大，而家長也可以側(cè)面的引導(dǎo)，要挖掘發(fā)現(xiàn)和掌握孩子的興趣點。比如生活中有意無意地提一些數(shù)字，時間和日期、發(fā)壓歲錢時向他們解釋錢幣單位，怎么數(shù)錢、帶著去超市買零食時介紹價格和重量單位，怎么購物、給他們量身高時告訴他們長度單位，這些生活中的數(shù)字會給他們比較真切的感覺，什么方面感興趣就往什么方面延伸，這些都有助于培養(yǎng)孩子對數(shù)字的敏感度。而這些應(yīng)用在課本中陸續(xù)都會學(xué)到；

4. 重視計算。十以內(nèi)的加減法、乘法口訣必須過關(guān)。家長在檢查孩子作業(yè)時重點看看計算是否有問題，有問題了如果孩子不懂了就多講一次。最好借助實物或教學(xué)道具，以便讓孩子有更真實的感覺。比如乘法口訣表要達到什么程度呢，一是按次序背誦非常熟練。二是說出一個數(shù)能知道對應(yīng)有哪一個或幾個乘法口訣；

   

   （類似道具其實很多，可以去網(wǎng)上搜來看）

5. 計算如何加強？每天做一定的計算題目即可——可以選擇純計算題的教輔書籍，比如計算高手、計算小達人、計算能人等等，可以每天做1~2頁，不可太多。雙減后校內(nèi)的作業(yè)估計不會多，但是雖然孩子有空閑時間，但也不建議加太大的量，沒有必要，也不到火候。這個階段我們不能讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼和 壓力。另外，做了就一定要批改，錯了可以了解是怎么錯的，家長批改多了也會發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問題，然后有針對性的去解決即可。而做的好就要表揚（PS:我個人不贊成物質(zhì)獎勵）。

   

   （類似的教輔即可，不必拘泥這個。但最好是純計算題目）

6. 不追求分數(shù)，但是要警醒作業(yè)中的問題。對于成績我認為沒必要追求滿分，但是起碼要中等及以上。雙減后一二年級的考試雖然取消了，但是家長可以網(wǎng)購、網(wǎng)絡(luò)搜索打印試卷或者找小區(qū)鄰居或朋友家小孩當(dāng)?shù)赝甑钠谥?、期末試卷在相?yīng)時間點給孩子做一下。這樣對他的數(shù)學(xué)水平情況也能做到心中有數(shù)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，早點解決，把一二年級這個基礎(chǔ)給打牢固了。從題型上看，計算題不能或盡量少錯；因題意不明白、不理解而做錯的可以理解——這個階段，孩子認識字太少、理解力也較差；

7. 做題習(xí)慣：這點一般老師都講過，適合小學(xué)低年級：做題時圈出題目中的關(guān)鍵詞語，以提醒學(xué)生和方便對題目意思的理解，從而減少錯誤的發(fā)生。另外數(shù)字的書寫也注意下，尤其是0和6這種，有問題了注意糾正，以免養(yǎng)成壞毛病。至于做家庭作業(yè)，那么就要有意識的鍛煉孩子的能坐在書桌前的“定力”和專心度了，低年級的孩子這兩點一般比較難，很需要家長予以高度的關(guān)注；

8. 平時可以多玩些積木、樂高、魔方之類的玩具，以增強孩子對立體事物的感受，有利于后面學(xué)習(xí)平面圖形和長方體、立方體、高中的立體幾何等知識。所以，有時候玩就是“學(xué)”。一個純粹靠課本知識的孩子是無法完整的建立他對世界的認知的。

9. 最后一條，不要嘮叨。過多次數(shù)的重復(fù)一句話或意思，只能讓孩子厭煩，也讓自己陷入煩躁的境地。這個階段的孩子更需要的是耐心和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這點適用所有學(xué)科和日常孩子的教育......

   
   
   以上就是想到的這么多，僅供參考。

    總之，一二年級作為基礎(chǔ)階段，就知識層面看確實沒太多內(nèi)容可講的，但是它又是非常重要和基礎(chǔ)的知識。一般老師講得都差不多，成績的差異更多的是每個孩子理解力和接受程度的差異，比如有的孩子上課不專心，坐不住。作為這個年齡段的特殊性也是沒辦法的事情，需要時間和老師和家長的用心。最重要的還是培養(yǎng)興趣、訓(xùn)練習(xí)慣、做好預(yù)習(xí)、重視計算、力求成績中等及以上。