主播 | 大雄 全文2880字 預(yù)計閱讀時間8分鐘 ![]()
孩子偷了一次錢,就開始擔(dān)心他“小時偷針,長大偷金”; 孩子說了一次謊,就開始擔(dān)心他將來人品有問題; 孩子打了一次人,就開始擔(dān)心他經(jīng)常在外面惹是生非...... 安徽蕪湖,一個貪玩的男孩下午跑出家門,玩得太晚了害怕被爸爸打一直不敢回家,家人以為孩子丟了,直到凌晨,在派出所民警幫助下才找到孩子。 一個6歲的小女孩,在爸爸工作的工地玩耍,不小心碰到了氣釘槍,被一鋼釘中傷,小女孩忍痛回到家,什么都不敢說,直到晚上痛到不行了才告訴父母。 到醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn),鋼釘刺入胸膛,離心臟僅26毫米。 ![]()
關(guān)注孩子行為背后的原因 河合隼雄在《孩子的惡》一書中說到: 孩子的每一個行為背后,都有深層次的動機和心理需求。 許多看似不好的行為,其實是一種信號,提醒家長需要走進孩子的內(nèi)心,去了解他的真實訴求。 就拿偷家里錢這個事情來說: 一方面,有可能是孩子的物權(quán)意識還不夠,分不清自己和他人的物品之間的界限,沒把自己“偷”錢這個行為當(dāng)回事; 另一方面,有可能是家長平時對孩子的物質(zhì)需求沒有基本的滿足,導(dǎo)致孩子產(chǎn)生物質(zhì)匱乏感,進而誘發(fā)偷錢的行為; 還有一個可能,是家長平時對孩子的關(guān)愛和陪伴不足,孩子根本目的不是為了偷錢,而是用這種“壞行為”去吸引家長的關(guān)注。 這些,才是真正值得思考的問題,需要家長自己多反思,并耐心和孩子溝通,才能清楚:是什么導(dǎo)致了孩子的行為? 對癥下藥,才能起到最好的教育效果。 通常來說,孩子的“不良行為”,大概率上都與家長錯誤的教育方式、緊張的親子關(guān)系、家長做了不好的榜樣有關(guān)。 比如家長習(xí)慣壓制和否定孩子,孩子就可能通過各種叛逆行為表示反抗,維護自己的權(quán)利。 因此,當(dāng)孩子犯錯、出現(xiàn)不良行為,家長首先應(yīng)該從上述幾點來思考,探索二者之間的聯(lián)系,再來看應(yīng)當(dāng)采取怎樣的方式來教育孩子。 做到這一步,家長也許就會發(fā)現(xiàn),孩子的行為,不是單純的“懲罰”能夠解決的,而是指向了更深刻的議題。 看見了孩子行為背后的深層原因后,該滿足的需求盡量滿足和回應(yīng)孩子,教育方式不對就及時改變,給孩子做了壞的榜樣,以后就多注意言行,以身作則。 這樣的引導(dǎo),才有利于孩子身心健康發(fā)展,也能從根源上糾正孩子的行為。
懲罰也應(yīng)該有溫度 為了懲罰孩子,有些家長把幼小的孩子關(guān)小黑屋,任憑他聲嘶力竭地哭喊,被恐懼吞沒。 有些家長在公眾場所,肆無忌憚地打罵、羞辱孩子,一點也不給孩子留情面······ 父母冰冷的態(tài)度、刻薄的語言、旁人異樣的目光,是毀掉孩子安全感和自尊心的“利器”。 這時,懲罰的教育作用已經(jīng)微乎其微,取而代之的是被拋棄的恐懼、被當(dāng)眾指責(zé)的羞恥,成為孩子噩夢般的時刻,甚至是一生的陰影。 孩子漸漸變得膽小、自卑,有些個性強的孩子,還可能會破罐子破摔,越來越叛逆。 白居易在《與元九書》中說: 意思是,能夠打動人心的事物,沒有能超過情感的。 我們都知道,教育孩子,如果忽視情感的重要性,只懂得冷冰冰的管教,很難教育出心理陽光、自信優(yōu)秀的孩子。 即便是懲罰孩子,也應(yīng)當(dāng)帶著情感和溫度,讓孩子明白: “父母針對的只是你的行為,對你的愛不會改變。 犯錯不可怕,重要的是敢于面對錯誤、認(rèn)識錯誤,并且對它負(fù)責(zé)。 而我們,會陪著你一起面對?!?/span> 采用溫和而堅定的態(tài)度,帶著尊重和關(guān)愛的懲罰,更能促使孩子自我反省,擁有改變的動力,形成健康健全的人格。 比如孩子撒謊了,比起嚴(yán)厲批評,可以從正面鼓勵他:“你一直是個誠實的孩子,媽媽也相信你以后也會是個誠實的孩子?!?/span> 心理學(xué)博士海姆·G·吉諾特在《孩子,把你的手給我》一書中說: “一個孩子應(yīng)該經(jīng)歷不當(dāng)行為帶來的自然后果,而不是受到錯誤的懲罰。” 自然后果法,是指孩子體驗到自己的行為帶來的后果,產(chǎn)生思考,進而自我糾正,這比來自父母外力的懲罰更為有效。 比如孩子磨磨蹭蹭不寫作業(yè),可以適當(dāng)提醒孩子,如果他依然不寫,那就讓孩子體驗熬夜犯困著寫作業(yè)這種難受的感覺,或是承擔(dān)沒好好完成作業(yè)而被老師批評的后果。 慢慢的,孩子就會意識到自己的問題所在,開始自我改變。 在自然后果不適用的情況,家長可以在思想教育后,讓孩子付出實際行動,學(xué)會對自己的行為責(zé)任。 比如孩子打人,可以讓孩子用自己的零花錢給小朋友準(zhǔn)備一份禮物,并真誠地向他道歉。 除了自然后果法,家長還可以采用讓孩子失去某些特別待遇、禁止某些權(quán)利的方法,而且最好是提前和孩子約定好。 比如:孩子玩完玩具總是不收,把家里搞得很亂,家長可以和孩子約定,如果下次不好好收拾玩具,就沒收最喜歡的玩具一個星期,并嚴(yán)格執(zhí)行。 用事前立規(guī)矩,代替事后懲罰,更有利于規(guī)范孩子的行為。 有句話說得很好,好的教育,應(yīng)當(dāng)是喚醒,而不是馴服。 教育孩子,家長不要太依賴“懲罰”的方式,而是多用啟發(fā)、提醒和信任,向孩子表達一種正面的期待、積極的暗示,才會激發(fā)孩子內(nèi)在的成長動力,懂得自我完善、自我激勵。 文末點個【在看】,與您共勉! ![]() ![]() |
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