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如何成為一個(gè)完整的人， 是每個(gè)德國(guó)家庭教育的第一節(jié)課

在德國(guó)人看來(lái)，品德、人格、 好的習(xí)慣是被感染的， 而不是被訓(xùn)導(dǎo)的

是從小讓孩子 在心靈深處種下懂得的因， 才能收獲獲得的果

比起傳授知識(shí)， 德國(guó)人更注重傳授技能， 注重培養(yǎng)孩子一生的習(xí)慣 和解決問(wèn)題的能力  

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「好的習(xí)慣是被感染的，

不是被訓(xùn)練的」

德國(guó)人極為重視家庭教育， 也是唯一把父母教養(yǎng)兒童的義務(wù) 明文寫入憲法的國(guó)家

記得很小的時(shí)候， 父親從德國(guó)出差回來(lái)， 帶回來(lái)一個(gè)音樂(lè)盒

這個(gè)小玩意兒放在我手上的那一刻， 我驚呆了—— 比我的小手指甲蓋兒還小的齒輪， 緊緊地咬合在一起， 每個(gè)邊緣都無(wú)比光滑整齊， 就像一個(gè)微縮的精密儀器

扭動(dòng)發(fā)條， 流水般的音樂(lè)淙淙地流了出來(lái) （后來(lái)我才知道， 那是莫札特的《小步舞曲》）天籟一般

從那一刻開(kāi)始， 德國(guó)，這個(gè)國(guó)家的名字， 就深深地留在了我的腦海里

十多年后， 我考入了北大德語(yǔ)系， 再后來(lái)，我真的踏上了 這片孕育了無(wú)數(shù)奇跡的土地——

璀璨群星般的哲學(xué)家與科學(xué)家， 品質(zhì)一流的產(chǎn)品和設(shè)計(jì)， 引領(lǐng)整個(gè)歐洲的強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)實(shí)力…

但在德留學(xué)三年， 我一直在想一個(gè)問(wèn)題： 為什么兩次世界大戰(zhàn)都由德國(guó)而起， 而事后德國(guó)人依然在全球受到普遍尊重， 為什么全球各國(guó)似乎對(duì)德國(guó)人過(guò)于「寬容」？

而留學(xué)的后期， 我和一個(gè)德國(guó)家庭生活在一起， 而通過(guò)與他們的接觸， 我也終于找到讓我醍醐灌頂?shù)拇鸢?/p>

當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有結(jié)婚， 對(duì)怎么帶孩子也沒(méi)有概念 剛開(kāi)始， 在我眼里德國(guó)人帶孩子特別隨意， 孩子愛(ài)爬哪爬哪，愛(ài)吃土吃土， 完全不管

但這些都是表面的， 后來(lái)我對(duì)德國(guó)的家庭教育改變了看法 德國(guó)家庭教育為什么那么成功？ 教育在德國(guó)家庭教育中體現(xiàn)在很多方面

我們可以清晰地找到德國(guó)的國(guó)民素質(zhì)普遍較高的原因： 好的教育培養(yǎng)好的習(xí)慣， 好的習(xí)慣影響孩子的一生

閱讀塑造了強(qiáng)大的民族

全世界圖書中有 12% 的語(yǔ)種是德語(yǔ)， 而德國(guó)的人口僅占世界人口的 1.2%

德國(guó)也是全世界人均書店密度最高的國(guó)家， 在柏林，每平均 1.7 萬(wàn)人就有一家書店， 而這么密集的書店里卻永遠(yuǎn)不缺讀者

玩手機(jī)的人很少， 都是拿著一本書在讀

去過(guò)德國(guó)的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)， 在機(jī)場(chǎng)候機(jī)、在地鐵上， 玩手機(jī)的德國(guó)人很少， 不管大人還是孩子， 手里經(jīng)常拿著本書看， 還通常是有一定厚度

就算是 五、六 歲的孩子， 通常手里也會(huì)拿著繪本， 安安靜靜地閱讀 德國(guó)人很少看電子書， 電子書的占有率至今仍然很低 他們的書店里和家里都有大量的印刷書籍， 給孩子看的書更是品種豐富

在德國(guó)的公共場(chǎng)所， 你看不到喧鬧、喊叫的孩子， 安靜讀書的是大多數(shù) 從家庭到學(xué)校甚至到整個(gè)社會(huì)， 都很鼓勵(lì)孩子閱讀，

那里的公共場(chǎng)所， 包括大型活動(dòng)場(chǎng)所， 都會(huì)辟出一個(gè)安靜的角落提供書給孩子讀

德國(guó)不主張「學(xué)前教育」， 不準(zhǔn)教孩子學(xué)數(shù)學(xué)、認(rèn)字母， 但卻鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子們閱讀

我的房東先生說(shuō)， 他從幾個(gè)孩子剛出生 就開(kāi)始給他們讀書 他還經(jīng)常把書作為禮物送給孩子們， 用他的話說(shuō)：

「閱讀是最浪漫的教養(yǎng)， 愛(ài)書的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞」

德國(guó)人很多好習(xí)慣是家庭教育的結(jié)果， 比如嚴(yán)謹(jǐn)、守規(guī)則、守信用、有公德

在德國(guó)，有一大套和兒童教育有關(guān)的繪本， 書店里到處都是， 德國(guó)孩子幾乎都看過(guò)

它用一個(gè)個(gè)暖暖的故事， 來(lái)教孩子形成健全的性格、 培養(yǎng)好的習(xí)慣和好的品德， 也來(lái)教孩子什么是對(duì)，什么是錯(cuò)

「父母的陪伴勝過(guò)一切教育 」

網(wǎng)上經(jīng)?？吹健傅聡?guó)禁止學(xué)前教育」這種說(shuō)法 其實(shí)，德國(guó)不是沒(méi)有學(xué)前教育， 德國(guó)人對(duì)「學(xué)」前教育有自己的理解， 「學(xué)」的內(nèi)容與我們不同

德國(guó)當(dāng)然也有幼稚園， 幼稚園通常每天只上半天課， 當(dāng)然了，這也是在德國(guó) 「教育假」的支持下才得以實(shí)現(xiàn)

幼稚園老師會(huì)教孩子們?nèi)绾纬俗策\(yùn)輸回家， 如何遵守交通規(guī)則， 在公共場(chǎng)合不可大聲說(shuō)話， 甚至?xí)?duì)他們進(jìn)行垃圾分類等社會(huì)教育

德國(guó)人認(rèn)為，在孩子的嬰幼兒時(shí)期， 父母與孩子建立良好的、 安全的情感關(guān)系是孩子人格完整、 心智健全的基礎(chǔ)

在德國(guó)人的心中， 家庭的地位很高 大多數(shù)德國(guó)家庭都有家庭日， 父母會(huì)全身心的陪伴孩子

他們陪孩子散步、玩耍， 一起騎著車去野外…… 而德國(guó)父母的陪伴 并不只是陪孩子玩， 教孩子規(guī)則，教孩子整理房間

做能力所及的家務(wù)， 都是陪伴的一部分 所以 6 歲的孩子 就已經(jīng)有很強(qiáng)的自理能力了

一個(gè)國(guó)家真正的力量，

取決于公民素養(yǎng)

「一個(gè)國(guó)家的繁榮， 取決于她的公民的文明素養(yǎng)， 即在于人民所受的教育， 人民的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和品格的高下 這才是真正的利害所在， 真正的力量所在」

對(duì)一個(gè)國(guó)家而言如此， 對(duì)每個(gè)孩子而言， 這段話同樣適用

精良的工業(yè)制造、美 輪美奐的藝術(shù)設(shè)計(jì)、 首屈一指的現(xiàn)代醫(yī)療， 愛(ài)因斯坦、倫琴、馬克思、黑格爾、尼采、歌德……

德國(guó)的世界名人群星璀璨， 史上獲得諾貝爾獎(jiǎng)的德國(guó)人多達(dá) 102 人。 是從小讓孩子在心靈深處種下懂得的因， 才能收獲獲得的果

「如何成為一個(gè)完整的人」， 是每個(gè)德國(guó)家庭教育的第一課！